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化学教学论实验 版权信息
- ISBN：9787502463991
- 条形码：9787502463991 ; 978-7-5024-6399-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
化学教学论实验 本书特色
吴晓红等主编的《化学教学论实验(普通高等教育十二五规划教材)》是根据高等师范院校化学教育专业对师范生的基本要求而编写的教材。全书共分五个部分：走进化学实验室、中学化学基础实验、手持技术基础实验、手持技术探究实验及电子白板在化学实验教学中的应用，共选入36个实验示例，涵盖了初、高中化学新课程中主要实验内容。 《化学教学论实验(普通高等教育十二五规划教材)》可作为大学化学专业本专科学生、硕士研究生或本专科函授学生教材，也可作为课程与教学论（化学）研究生、教育硕士（化学）和中学化学教师从事中学化学教学实验改进和研究的参考书。
化学教学论实验 内容简介
吴晓红等主编的《化学教学论实验(普通高等教育十二五规划教材)》共设走进化学实验室、中学化学基础实验、手持技术基础实验、手持技术探究实验、电子白板在化学实验教学中的应用五章，共选入36个实验示例，涵盖了初、高中化学新课程中主要实验内容。其中，走进化学实验室主要介绍了实验室安全、实验操作规范及仪器的基本使用方法等；中学化学基础实验紧扣教材内容，主要包括基础实验和基本操作；手持技术实验分为两部分，基础实验以基础知识为背景，探究实验以生活中的实际案例为研究内容；现代教育技术的应用为本书亮点之一，囊括了电子白板的使用方法、仿真实验在教学中的应用及远程教育的优势。本书从基本实验规范、演示实验教学、探究实验实施、信息技术运用等方面形成训练体系，关注师范生科学素养的提高，符合基础课程改革对师范生培养的要求。
化学教学论实验 目录
**章 走进化学实验室
**节 实验室安全知识
第二节 常用化学仪器及使用方法
第三节 化学实验基本操作
第四节 常见气体的制备与收集
第五节 物质的检验
第二章 中学化学基础实验
实验一 氧气的实验室制取与性质
实验二 氢气的实验室制取与性质
实验三 氯气的实验室制取与性质
实验四 氯化氢与氨气的制取与性质
实验五 甲烷、乙烯、乙炔的制取与性质
实验六 铝及其化合物的性质
实验七 氢氧化铁胶体的制备与性质
实验八 空气中二氧化碳体积分数的测定
实验九 阿伏伽德罗常数的测定
实验十 硝酸钾在水中溶解度的测定
实验十一 微型化学实验设计
实验十二 电解质溶液的性质
第三章 手持技术基础实验
实验一 纯净物与混合物的区别
实验二 无水硫酸铜的水化热
实验三 酸碱中和反应热
实验四 离子反应的实质
实验五 氢氧化钠滴定酸溶液电导率的变化
实验六 冰醋酸稀释过程中溶液电导率的变化
实验七 电解质与非电解质的区分
实验八 缓冲溶液系列实验
第四章 手持技术探究实验
实验一 三种常见金属的活动性探究
实验二 碳酸钠和碳酸氢钠的定量探究
实验三 不同催化剂对过氧化氢分解的探究
实验四 不同洗发剂及护发剂的酸碱性探究
实验五 河水与矿泉水的ph值和电导率探究
实验六 胃药制酸量实验探究
实验七 na0h、nh4cl、nacl的溶解热探究
实验八 酒精灯各层火焰温度探究
第五章 电子白板在化学实验教学中的应用
**节 电子白板简介
第二节 氯气的实验室制法和性质实验研究
第三节 二氧化硫的实验室制法与性质研究
第四节 不同催化剂对h2o2分解速率的影响
第五节 电子白板与仿真实验的联合应用——以喷泉实验为例
第六节 电子白板与仿真实验的联合应用
——以一氧化碳还原氧化铜为例
第七节 电子白板在远程教育中的应用
——以化学教学论实验网站为例
第八节 电子白板与仿真实验在实验习题讲解中的应用(一)
第九节 电子白板与仿真实验在实验习题讲解中的应用(二)
附录
附录1 洗涤液的种类和配制方法
附录2 常用酸碱指示剂
附录3 常用试纸的制备
附录4 常用酸、碱的浓度
附录5 常用酸碱溶液的配制
附录6 特殊试剂的存放和取用
参考文献
展开全部
化学教学论实验 节选
吴晓红等主编的《化学教学论实验(普通高等教育十二五规划教材)》共设走进化学实验室、中学化学基础实验、手持技术基础实验、手持技术探究实验、电子白板在化学实验教学中的应用五章,共选入36个实验示例,涵盖了初、高中化学新课程中主要实验内容。其中,走进化学实验室主要介绍了实验室安全、实验操作规范及仪器的基本使用方法等;中学化学基础实验紧扣教材内容,主要包括基础实验和基本操作;手持技术实验分为两部分,基础实验以基础知识为背景,探究实验以生活中的实际案例为研究内容;现代教育技术的应用为本书亮点之一,囊括了电子白板的使用方法、仿真实验在教学中的应用及远程教育的优势。本书从基本实验规范、演示实验教学、探究实验实施、信息技术运用等方面形成训练体系,关注师范生科学素养的提高,符合基础课程改革对师范生培养的要求。
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