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中学数学课程论 版权信息
- ISBN:9787303135790
- 条形码:9787303135790 ; 978-7-303-13579-0
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
中学数学课程论 内容简介
本书在一般课程理论的指导下,讨论中学数学课程、教材的理论与实践问题。内容包括:数学课程的概念,数学课程理论的目的、意义和不同取向,数学课程的研究方法;国内外中学数学课程发展史概述及其启示;中学数学课程的哲学基础、心理学基础和社会学基础;中学数学课程的编制理论,包括中学数学课程的目标与内容,中学数学课程的实施与评价;中学数学教材编制的理论,中学数学教材的编写、实验与评价;等等。《中学数学课程论》在中学数学课程论的结构体系、理论基础、实践基础、研究内容、研究方法等方面进行了全新尝试。
本书作者长期从事数学教育理论与实践研究。凭借丰富的中学数学课程教材研究、数学教育理论研究和发展与教育心理学研究的经历,再加上长期的中学数学教学实践和教材编写实践经验,积累了大量中学数学课程、教材、教学的一手材料,形成了丰硕的研究成果。作者对自己长期积累的研究成果进行了认真筛选、整理和再研究,历时3年多撰写完成《中学数学课程论》稿。《中学数学课程论》注重理论与实践的紧密结合,书中使用了大量经过实践检验的案例,可使读者在案例的支持下更好地理解和把握有关理论。
中学数学课程论 目录
1.1 课程概念与数学课程的概念
一、对课程概念的不同见解
二、对已有课程定义的评述
三、对数学课程概念的认识
1.2 课程类型与数学课程的设计方式
一、课程的类型
二、数学课程的不同设计方式
1.3 中学数学课程设计方法论界说
一、数学课程设计的内涵
二、中学数学课程设计方法论的含义
思考题
第二章 数学课程的现代发展
2.1 外国数学课程的百年发展简史
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