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大学英语课程教学研究-演进与变革 版权信息
- ISBN：9787811301304
- 条形码：9787811301304 ; 978-7-81130-130-4
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
大学英语课程教学研究-演进与变革 本书特色
《大学英语课程教学研究:演进与变革》由江苏大学出版社出版。
大学英语课程教学研究-演进与变革 内容简介
《大学英语课程教学研究：演进与变革》通过对英语教学理念及模式的发展及演进进行研究分析，讨论了中国大学英语教学中存在的问题，并从中归纳总结英语教育教学的基本规律，继而探讨英语教学改革进程中的变革策略。《大学英语课程教学研究：演进与变革》围绕大学英语教学进行综述性研究，并以实际调研结果为基础进行实证分析，提出大学英语教学改革的基本思路与变革方向。
大学英语课程教学研究-演进与变革 目录
**章 中国大学英语课程的历程和现状**节 中国外语教学的起源第二节 中国现当代大学英语课程的演进第三节 大学英语教学改革的现状第二章 大学英语教育政策的演进与解读**节 大学英语教育政策的回顾第二节 大学英语教育政策的演进与解读第三章 大学英语教学模式**节 模式与教学模式第二节 大学英语教学模式的设计原理第三节 自主学习第四节 基于现代信息技术的自主学习教学模式的支持体系第四章 外语教学法**节 外语教学法的概念第二节 外语教学法思想的演进第五章 大学英语教学方法设计**节 教学设计理论综述第二节 基于建构主义的大学英语教学设计行动方案第六章 语言输入、输出与社会发展：写的视角**节 写作能力要求与教学现状第二节 写作教学的相关反思第三节 写作教学构想第七章 大学英语文化教学：文化的双向传递**节 大学英语文化教学概论第二节 大学英语文化教学：现状与成因第三节 大学英语文化教学设想：文化的双向传递第八章 课程改革背景下大学英语教师的专业发展与规划**节 大学英语教师师资情况调查第二节 大学英语教师专业发展所面临的机遇与挑战第三节 大学英语教师专业发展的阶段第四节 教师专业发展的有效途径
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大学英语课程教学研究-演进与变革 节选
《大学英语课程教学研究-演进与变革》，本书通过对英语教学理念及模式的发展及演进进行研究分析，讨论了中国大学英语教学中存在的问题，并从中归纳总结英语教育教学的基本规律，继而探讨英语教学改革进程中的变革策略。本书围绕大学英语教学进行综述性研究，并以实际调研结果为基础进行实证分析，提出大学英语教学改革的基本思路与变革方向。
大学英语课程教学研究-演进与变革 相关资料
插图：④输入假说。Krashen的“语言输入假说”（input hypothesis）的核心是学习者所能接受的“语言输入”，他认为，语言习得（1anguage acquisition）是在可理解输入（comprehensible input）的基础上形成的，语言习得成功与否与学生所接受的语言输入的性质有关。理想的输入应该高于他们现有的水平，但又不超过他们的理解能力，也就是“1+l”理论。适当的语言输入和适度的情感过滤可以激活学习者的第二语言习得机制（1anguage acquisi-tion device），促进其语言习得，产生良好的“i+1”学习效果。 ⑤情感过滤假释（the affective filter hypothesis）。情感过滤假释研究指语言习得过程中学习者的自信、情感、焦虑、态度和动机等对语言习得效果的影响。要取得语言习得的成功，除了要确保有意义的“可理解的输入”外，还要尽可能创造适宜的语言习得情景，鼓励降低焦虑水平，减轻心理压力，从而培养良好的自信、强烈的动机。（2）自然教学法的教学过程。基于语言发展的阶段性，Krashen把实施自然教学法的过程分成4个阶段。①Pre-Production：教师在课堂上和学生自然地谈话，使用基本的词汇和句型，并且突出重复重点词汇。教师通过身体动作和视觉提示，如图片、实物等，帮助学生理解。只要求学生能够听懂和执行简短的英语指令，作出非语言性的反应。许多学生开口之前要经过一个“沉默”阶段，这是正常的。在这个时候，教师要有耐心，不要多催逼。②Early Production：教师自然地和学生谈话，选择使用简单的词汇和句子结构，继续注意学生是否能够对简单的英语指令作出正确的反应。此外，教师可以使用一般疑问句、选择疑问句以及Wh.起首的特殊疑问句进行提问，要求学生用一两个单词或短语回答问题。学生应能听懂这些问题，并作出回答。③Speech Emergence：教师使用自然、简单的语言和学生谈话，用How起首的特殊疑问句提问，要求学生用短语或完整的句子作解释，表达自己的意见。教师应鼓励学生在实际生活中用英语表达思想，与人交流。
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