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新问题、新探索、新实践:北京市教育科学规划“双减”研究专项成果集 版权信息
- ISBN：9787576324167
- 条形码：9787576324167 ; 978-7-5763-2416-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
新问题、新探索、新实践:北京市教育科学规划“双减”研究专项成果集 内容简介
2021年 办公厅、 办公厅和北京 、北京市人民政府办公厅分别颁布了有关减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的相关政策措施（以下简称“双减”）。为了有效落实中央和北京市的相关要求，北京市教育科学规划领导小组增立了69项北京市教育科学“十四五”规划2021年度“双减”专项课题，并带动全市各区教育科研部门、中小幼学校校长和一线教师一起开展了针对“双减”主题的专项研究。为了 好的宣传推广“双减”专项课题研究成果，共遴选收录84篇市区两级课题研究成果和区“双减”科研管理经验论文汇编成集。力图围绕解决落实“双减”政策过程中的实际问题, 聚焦促进教学改进和质量提升等方面提供一系列研究案例。成果集分为作业篇、课后服务篇、课堂教学篇、学生发展篇、学校综合篇和科研管理篇六个部分，由来自中国教育科学研究院、北京师范大学、清华大学、人民教育出版社、北京教育科学研究院、首都师范大学、北京教育学院等单位的18位专家对入选成果分别进行了针对性点评。
新问题、新探索、新实践:北京市教育科学规划“双减”研究专项成果集 目录
作业篇
“双减”背景下低年级数学实践性作业的研究
以数学“说题”作业创新“弹性作业”的实践
“双减”背景下跨学科活动性作业设计的研究成果
小学语文基础性作业融入课堂教学的实施策略
区域作业设计标准的研制与实践转化路径
指向学习动力：“双减”背景下优化作业设计的实践研究
“双减”背景下农村初中英语作业现状的调查研究
“双减”背景下农村初中物理实践类作业研究——以实践作业“探究小麦的一生”为例
“双减”背景下数学学科“精准有效”作业设计与实施的策略
“减负增质” 下，基于学生需求的小学英语单元作业设计——以北京版小学英语五下Unit 6 What will you do in the future为例
优化作业管理赋能学生成长——小学作业系统闭环管理策略探究成果报告
核心素养立意下单元课后作业设计的研究与实践
“一单三课六环节”学习策略初探——义务教育学校学生作业统筹管理研究
“双减”背景下区域作业现状调研与改进的实践研究
京郊农村学校聚焦“双减”提升初中英语作业设计初探
基于学业标准优化初中数学作业设计的策略探究
以组为单位开展作业统筹管理的实践研究
课程实施视角的作业：内涵、分类与要素
“双减”背景下初中地理个性化作业的设计与实施教学案例研究
小学高年级语文作业融合性评价策略研究
“双减”背景下区域中小学单元作业设计初探
作业“生态”系统的构建与实施
基于“双减”政策的初中数学作业设计探索与实践——以人教版教材为例
“双减”背景下优化初中英语作业设计的研究报告
“双减”背景下小学数学多元化作业设计与评价的实践研究
“双减”背景下小学数学综合与实践类作业设计研究
初中生物、历史、地理跨学科作业设计与实践——以“大运河文化”任务单为例
“双减”背景下基于知识图谱技术的错题反扫教学研究
“双减”背景下数学精品化作业设计策略研究
有效数学作业设计提升数学学科素养
“双减”背景下远郊区中小学教师作业观念现状调查与启示
课后服务篇
“双师课堂”应用课后服务教学的实践研究
“双减”背景下提升课后服务质量的思考与建议
中小学课后服务质量评价指标体系构建和应用研究——以房山区为例
“五馆课程、五育并举”——“双减”背景下小学课后服务实践模式探究
小学课后服务属地课程资源开发利用的实践探索
关于初中学校课后服务内容供给与实施效果的调查与思考——以北航实验学校中学部为例
“双减”背景下课后服务体育活动研究报告——以七一小学为例
“双减”背景下优化学校体育社团提升课后服务供给力
“双减”背景下小学图书馆特殊育人功能的实践探索
家长与学生期待怎样的课后服务——基于七万家庭参与的课后服务调查报告
“双减”政策落地的学校策略——课后服务校本课程体系的构建和实施探索
“双减”背景下校内外融合推进课后服务的实践研究
课堂教学篇
依托教研组区校协同推动“双减”政策实施的研究
中小学生阅读参与度影响因素的比较研究
课程一体化：以系统思维落实“双减”
“双减”背景下学校教研组评价体系的构建研究
展开全部
新问题、新探索、新实践:北京市教育科学规划“双减”研究专项成果集 作者简介
张熙，博士，研究员，现任北京教育科学研究院副院长。主要从事基础教育教育政策和学校管理研究。注重数据支持和政策工具开发，主持建立了北京义教均衡发展水平指标体系和高中发展数据库。着力于中小学学校质量提升和实践改进，开发特色建设枣形模型、学校优质加速计划以及A-S-K课程等。主持多项 和省部级重点课题，发表《发挥“静默的力量”》《政策偏好与初中教育发展路径突围》等多篇论文和咨询报告，出版《学校发展的动力与路径》《SAP：学校优质加速发展的理论与实验》等专著，获全国教科 成果奖、北京教育教学成果奖等。
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