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走向责任共同体:新时代大学生道德责任意识培育研究 版权信息
- ISBN：9787200178739
- 条形码：9787200178739 ; 978-7-200-17873-9
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
走向责任共同体:新时代大学生道德责任意识培育研究 本书特色
§马克思伦理思想资源：本质特征与现实意义
§大学生道德责任能力：内在结构与生成机制
§大学生道德责任教育：现实图景与未来超越
§新时代青年责任担当：时代价值与践行路径
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
道德责任教育是涵育时代新人的题中之义、一项庞大的社会系统工程
有赖于学校、家庭和社会的全方位、全时空的参与
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
道德责任教育是一场成人之旅，
它旨在培养具备符合当代人之存在形态的道德责任意识和道德责任能力的社会主义建设者和人类社会历史的铸造者。
将大学生培养成为求真、至善、尽美的道德责任主体，
他们超越了“工具人”“社会人”“经济人”，
是完整而丰富的人，是自由而全面发展的人，是真正意义上的人，
他们为了人类幸福而不断奋进!
走向责任共同体:新时代大学生道德责任意识培育研究 内容简介
" 大学生的道德责任观念不仅关乎自身成长与德性的发展，更体现出一个国家和民族未来的素质与道德水准，在一定程度上反映出这个国家在未来世界范围内的竞争实力。培养当代大学生的道德责任认知，提升当代大学生的道德责任能力，涵养当代大学生的道德责任情感,锤炼当代大学生的道德责任意志，引导当代大学生自觉地履行道德责任，成为高校德育和思想政治教育的重中之重。 本书以马克思主义理论为指导思想，结合中国传统的优秀道德资源，深入挖掘道德责任的理论蕴意。作者运用历史分析与逻辑分析的方法，在回溯马克思伦理思想发展历程的基础之上，阐释了马克思伦理思想的特质及其在当代社会中的现实意义，分析了道德责任的内涵、要素、生成依据和形态嬗变以及当代大学生道德责任教育在实然层面与应然层面之间的差距，提出通过汇集高校培养主阵地作用、家庭教育潜移默化作用、积极引入社会资源这三方面合力，以期实现当代大学生道德责任教育的创新和超越。"
走向责任共同体:新时代大学生道德责任意识培育研究 目录
序 言 1
导 论 1
一、道德责任教育：涵育时代新人的题中之义 3
二、道德责任的理论研究及其意义 9
1.关于道德责任的主体与客体 12
2.关于道德责任之依据 14
3.关于道德责任的判定与归因 17
三、道德责任教育的经验与启示 19
四、人作为关系性存在：探析道德责任及其教育的新视角 23
1.马克思伦理思想提供的丰富滋养 23
2.新时代大学生道德责任内容以及道德责任能力的生成与内在结构 24
3.马克思伦理视域下高校道德责任教育的未来超越 25 **章 马克思伦理思想特质及其中国化论域 27
一、马克思伦理思想之特质 29
1.人的价值存在与价值关系：马克思伦理思想的立足点 29
2.人类中心主义的超越：马克思的生态伦理关怀 31
3.理论的超越与实践的回归：马克思的科技伦理思想 34
二、现代性审视：马克思伦理思想的现实意义 36 第二章 马克思伦理观视域下道德责任之意蕴 43
一、道德责任之界定 45
1.责任 46
2.道德责任 47
3.道德责任与相关概念的辨析 53
二、道德责任之要素 57
1.现实的人：道德责任的主体 57
2.实践活动的对象：道德责任的客体 59
三、道德责任之生成 61
1.道德责任生成的客观依据 61
2.道德责任生成的主观条件 65
四、人的存在方式与道德责任的形态 72
1.“以人的依赖”阶段的整体性个体与整体化责任 72
2.“以物的依赖”阶段的单子式个体与自我化责任 77
3.“共生性存在”阶段的共生性个体与“为他”的责任 81 第三章 大学生道德责任的界定及道德责任能力的生成 85
一、大学生道德责任的界定 87
1.共生性个体：当代大学生的角色特征 88
2.实践交往：当代大学生道德责任生成的场域 91
3.为“他者”负责：当代大学生道德责任的内容 93
二、大学生道德责任能力的构成要素和内在结构 105
1.道德能力的构成要素 105
2.大学生道德责任能力的内在结构 107
三、大学生道德责任能力的生成机制 110
1.道德责任认知与道德责任行为相统一 110
2.道德责任自律与他律相统一 112 第四章 当代大学生道德责任教育的现实图景 115
一、当代大学生道德责任教育的必要性与重要意义 117
1.大学生道德责任教育对社会发展有着重大意义 117
2.大学生道德责任教育对大学生发展的意义 119
二、当代大学生道德责任的现实审视 121
1.大学生道德责任认知发展的不平衡 122
2.大学生道德责任判断水平有待提升 126
3.大学生道德责任情感的被动与波动 130
4.大学生道德责任行为的承担与失落 132
三、高校道德责任教育的现实困境 135
1.社会转型的震荡：宏观层面之困境 135
2.高校责任教育的局限：中观层面之困境 138
3.大学生道德责任危机：微观层面之困境 143 第五章 走出困境：大学生道德责任教育的未来超越 147
一、人的全面发展：大学生道德责任教育理念的超越 149
1.超越“工具人”培养“完整的人” 150
2.从“实然”到“应然”：引领大学生德性世界的自我构建 152
二、从“教会负责”到“理解负责”：大学生道德责任教育目的的超越 153
1.“理解”之于个体的德性意义的生成 154
2.“理解”之于个体道德责任认知的发展 156
三、为“他者”负责：大学生道德责任教育内容的超越 157
1.基于“共生”的“他者”意识教育 157
2.尊重：为“他者”负责的核心价值教育 159
3.为“他者”负责的能力的培育 162 第六章 习近平关于新时代青年责任担当重要论述的核心要义、时代价值与践行路径 169
一、习近平关于新时代青年责任担当重要论述的核心要义 171
1.在历史和现实的际遇中深刻揭示新时代青年的责任与使命 171
2.深刻阐明新时代青年责任担当的基本内涵 174
二、习近平关于新时代青年责任担当重要论述的时代价值 177
1.对马克思主义青年责任观的创造性运用和时代性拓新 177
2.为新时代青年成长成才提供重要精神指引 179
3.为学校责任教育提供了根本遵循 181
三、习近平关于新时代青年责任担当重要论述的践行路径 182
1.发挥合力，涵育青年责任担当意识 182
2.立足实践，锤炼青年责任担当本领 184
3.学习榜样，增强青年责任担当自觉 185 结束语 187 参考文献 193
一、马克思主义经典著作 193
二、西方主要著作中译本 193
三、外文主要参考文献 195
四、中文主要参考著作 198
五、中文主要参考论文 199
导 论 1
一、道德责任教育：涵育时代新人的题中之义 3
二、道德责任的理论研究及其意义 9
1.关于道德责任的主体与客体 12
2.关于道德责任之依据 14
3.关于道德责任的判定与归因 17
三、道德责任教育的经验与启示 19
四、人作为关系性存在：探析道德责任及其教育的新视角 23
1.马克思伦理思想提供的丰富滋养 23
2.新时代大学生道德责任内容以及道德责任能力的生成与内在结构 24
3.马克思伦理视域下高校道德责任教育的未来超越 25 **章 马克思伦理思想特质及其中国化论域 27
一、马克思伦理思想之特质 29
1.人的价值存在与价值关系：马克思伦理思想的立足点 29
2.人类中心主义的超越：马克思的生态伦理关怀 31
3.理论的超越与实践的回归：马克思的科技伦理思想 34
二、现代性审视：马克思伦理思想的现实意义 36 第二章 马克思伦理观视域下道德责任之意蕴 43
一、道德责任之界定 45
1.责任 46
2.道德责任 47
3.道德责任与相关概念的辨析 53
二、道德责任之要素 57
1.现实的人：道德责任的主体 57
2.实践活动的对象：道德责任的客体 59
三、道德责任之生成 61
1.道德责任生成的客观依据 61
2.道德责任生成的主观条件 65
四、人的存在方式与道德责任的形态 72
1.“以人的依赖”阶段的整体性个体与整体化责任 72
2.“以物的依赖”阶段的单子式个体与自我化责任 77
3.“共生性存在”阶段的共生性个体与“为他”的责任 81 第三章 大学生道德责任的界定及道德责任能力的生成 85
一、大学生道德责任的界定 87
1.共生性个体：当代大学生的角色特征 88
2.实践交往：当代大学生道德责任生成的场域 91
3.为“他者”负责：当代大学生道德责任的内容 93
二、大学生道德责任能力的构成要素和内在结构 105
1.道德能力的构成要素 105
2.大学生道德责任能力的内在结构 107
三、大学生道德责任能力的生成机制 110
1.道德责任认知与道德责任行为相统一 110
2.道德责任自律与他律相统一 112 第四章 当代大学生道德责任教育的现实图景 115
一、当代大学生道德责任教育的必要性与重要意义 117
1.大学生道德责任教育对社会发展有着重大意义 117
2.大学生道德责任教育对大学生发展的意义 119
二、当代大学生道德责任的现实审视 121
1.大学生道德责任认知发展的不平衡 122
2.大学生道德责任判断水平有待提升 126
3.大学生道德责任情感的被动与波动 130
4.大学生道德责任行为的承担与失落 132
三、高校道德责任教育的现实困境 135
1.社会转型的震荡：宏观层面之困境 135
2.高校责任教育的局限：中观层面之困境 138
3.大学生道德责任危机：微观层面之困境 143 第五章 走出困境：大学生道德责任教育的未来超越 147
一、人的全面发展：大学生道德责任教育理念的超越 149
1.超越“工具人”培养“完整的人” 150
2.从“实然”到“应然”：引领大学生德性世界的自我构建 152
二、从“教会负责”到“理解负责”：大学生道德责任教育目的的超越 153
1.“理解”之于个体的德性意义的生成 154
2.“理解”之于个体道德责任认知的发展 156
三、为“他者”负责：大学生道德责任教育内容的超越 157
1.基于“共生”的“他者”意识教育 157
2.尊重：为“他者”负责的核心价值教育 159
3.为“他者”负责的能力的培育 162 第六章 习近平关于新时代青年责任担当重要论述的核心要义、时代价值与践行路径 169
一、习近平关于新时代青年责任担当重要论述的核心要义 171
1.在历史和现实的际遇中深刻揭示新时代青年的责任与使命 171
2.深刻阐明新时代青年责任担当的基本内涵 174
二、习近平关于新时代青年责任担当重要论述的时代价值 177
1.对马克思主义青年责任观的创造性运用和时代性拓新 177
2.为新时代青年成长成才提供重要精神指引 179
3.为学校责任教育提供了根本遵循 181
三、习近平关于新时代青年责任担当重要论述的践行路径 182
1.发挥合力，涵育青年责任担当意识 182
2.立足实践，锤炼青年责任担当本领 184
3.学习榜样，增强青年责任担当自觉 185 结束语 187 参考文献 193
一、马克思主义经典著作 193
二、西方主要著作中译本 193
三、外文主要参考文献 195
四、中文主要参考著作 198
五、中文主要参考论文 199
展开全部
走向责任共同体:新时代大学生道德责任意识培育研究 作者简介
陈菲，女，湖北武汉人，法学博士，江汉大学马克思主义学院副教授、硕士生导师。
湖北省名师工作室成员、省级教学团队成员。曾获“首届全国高校思想政治理论课教学展示活动”特等奖，入选湖北省高等学校马克思主义中青年理论家培育计划，主持教育B和省、市级项目近10项，在各类期刊上发表论文20余篇。
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