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大夏书系:《义务教育化学课程标准(2022年版)》案例式解读

作者：陈颖

出版社：华东师范大学出版社出版时间：2023-04-01

开本： 16开 页数： 276

本类榜单：社会科学销量榜

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大夏书系:《义务教育化学课程标准(2022年版)》案例式解读版权信息

ISBN：9787576033151
条形码：9787576033151 ; 978-7-5760-3315-1
装帧：平装
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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大夏书系:《义务教育化学课程标准(2022年版)》案例式解读本书特色

创新范式
新理念·真问题·活案例
揭示课标精神实质，打造课堂育人样板 1. 立足新课标，提炼出初中化学教学的本质、基本、核心的问题，以及教师在落实新课标的实践过程中关键、突出、重要的问题，并基于化学教育教学基本理论以及课程标准新理念进行回答和回应。
2.既帮助教师理解2022年版新课标的内容要义，明确教学实践的指导思路，深入浅出地解读课程标准，重在对教学的实际指导，兼顾理论引领和提升；又通过实例呈现具体的教学实践路径，示范教学关键策略，使教师既能通过案例进行实操演练，又能把握策略进行迁移应用。守住立足点：
高扬“育人为本”之鲜明旗帜
选好出发点：
遵循“课程方案”之基本精神
找准切入点：
以“关键问题”承载核心理念
致力突破点：
以“实践案例”落实核心素养
做实创新点：
以“案例式解读”悟课程标准
瞄准落脚点：
以“沉浸式研读”促学以致用编辑推荐篇章：
如何培养学生的科学思维？
如何发展学生多角度认识物质的能力？

大夏书系:《义务教育化学课程标准(2022年版)》案例式解读内容简介

《义务教育化学课程标准（2022年版）》案例式解读立足于新修订的《义务教育化学课程标准（2022年版）》，聚焦新课标核心理念，针对化学教学实践难题，结合一线鲜活案例，展开深度解读，充分阐明新课程标准的内涵、特点、价值与应用策略，为新课程标准勾勒出立体、丰满、生动的形象。理论解读有深度，案例评析有厚度，观点描述有宽度，为一线化学教师开展教学和研究提供专业的理论引领和鲜活的案例示范，帮助一线教师迅速落实新课标。

大夏书系:《义务教育化学课程标准(2022年版)》案例式解读目录

部分.“课程性质”“课程理念”与“课程目标”解读 / 1
01.如何理解凸显化学科学本质的初中化学课程性质？ / 2
02.如何理解素养导向的初中化学课程教学理念？ / 14
03.如何理解初中化学课程的核心素养目标？ / 22
04.如何培养学生的科学思维？ / 31 第二部分.“课程内容”解读 / 39
科学探究与化学实验./ 40
05.怎样使学生在科学探究活动中获得有效发展？ / 40
06.如何落实化学实验技能的培养？ / 48
07.如何利用必做实验及实践活动培养学生核心素养？ / 59
08.如何开展基于学生能力进阶的控制变量和对比实验教学？ / 68
物质的性质与应用./ 79
09.如何开展“物质的性质与应用”的教学以促进学生核心素养的发展？ / 79
10.如何帮助学生建构认识物质性质的思路与方法？ / 84
11.如何发展学生多角度认识物质的能力？ / 89
12.如何引导学生认识一类物质？ / 96
13.如何使学生认识到合理选择及使用化学品的重要性？ / 107
物质的组成与结构./ 116
14.如何理解“物质的组成与结构”对学生核心素养发展的价值？ / 116
15.如何帮助学生建构认识物质组成与结构的方法？ / 125
16.如何引导学生初步建构认识物质及其变化的微观视角？ / 135
17.如何帮助学生建构认识物质及其变化的元素视角？ / 144
18.如何帮助学生突破学习化学式与化合价的困难？ / 151
物质的化学变化./ 159
19.如何实施“物质的变化与转化”的大概念教学？ / 159
20.如何帮助学生建构认识化学反应的思路与方法？ / 166
21.如何促进学生认识化学反应中的定量关系？ / 173
22.如何增强学生科学利用及调控化学反应为人类造福的责任感？ / 179
化学与社会·跨学科实践./ 186
23.如何实现“化学与社会·跨学科实践”主题的育人价值？ / 186
24.如何通过项目式学习提升学生的综合实践能力？ / 195
25.怎样对学生跨学科实践活动进行评价？ / 206 第三部分.“学业质量”与“课程实施”解读 / 213
26.如何通过教学帮助学生认识化学变化特征的进阶发展？ / 214
27.如何发挥实验探究和实践活动中小组合作的育人价值？ / 221
28.如何设计和实施素养导向的单元作业？ / 229
29.如何基于学习主题开展多样化实践活动？ / 240
30.如何聚焦素养导向的教学改进开展实践研究？ / 247 后.记 / 255

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大夏书系:《义务教育化学课程标准(2022年版)》案例式解读作者简介

丛书主编
李铁安
中国教育科学研究院基础教育研究所所长，研究员，教育学博士。
杨九诠
《华东师范大学学报（教育科学版）》主编，编审，华东师范大学课程与教学研究所研究员。
陈颖
教育学博士，北京市海淀区教师进修学校化学教研员、中学教研室主任，北师大化学教育研究所硕士研究生兼职导师，北京市化学学科带头人，海淀区名师工作站化学学科导师。长期专注于“深度学习” 等素养导向的教学改进课题研究和项目实践，参与《普通高中化学课程标准（2017 年版）》的修订工作，参编山东科技出版社普通高中教科书《化学》（选择性必修3），合著有《基于核心素养的高中化学教学关键问题解析》。丛书主编
李铁安
中国教育科学研究院基础教育研究所所长，研究员，教育学博士。
杨九诠
《华东师范大学学报（教育科学版）》主编，编审，华东师范大学课程与教学研究所研究员。本书主编
陈颖
教育学博士，北京市海淀区教师进修学校化学教研员、中学教研室主任，北师大化学教育研究所硕士研究生兼职导师，北京市化学学科带头人，海淀区名师工作站化学学科导师。长期专注于“深度学习” 等素养导向的教学改进课题研究和项目实践，参与《普通高中化学课程标准（2017 年版）》的修订工作，参编山东科技出版社普通高中教科书《化学》（选择性必修3），合著有《基于核心素养的高中化学教学关键问题解析》。
黄燕宁
首都师范大学教师教育学院副教授，教育学博士，硕士生导师。致力于研究化学教育和教师专业发展，重点关注实验探究教学和项目式学习。山东科技出版社普通高中化学教科书核心作者、山西教育出版社项目学习实验教材《化学》（九年级）核心作者。代表性作品：著有《从教学观念到教学行为》《初中化学有效教学》《初中化学有效学习评价》等；参加编写《初中化学教学策略》《创新人才培养：化学探究活动开发与指导》《基于学生核心素养的化学学科能力研究》等。