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习惯教育观察与思考:81个好习惯 版权信息
- ISBN：9787567659810
- 条形码：9787567659810 ; 978-7-5676-5981-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
习惯教育观察与思考:81个好习惯 本书特色
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
习惯教育观察与思考:81个好习惯 内容简介
本书以中小学生习惯教育为研究对象，先理论梳理，从社会主义核心价值观、“三红”教育而具体落实到习惯养成教育理论；后分类出现，详述学习、做人、礼貌、卫生、饮食、阅读、安全、运动、劳动九大类八十一个习惯的养成与矫正。理论能够结合实际，落实到日常教育的行动中。供中小学广大教师阅读。
习惯教育观察与思考:81个好习惯 目录
代序 教孩子一天想孩子一生
自序 写给十八岁的女儿
上编 理论编
**章 践行社会主义核心价值观，引领孩子成长
一、丰富活动，潜移默化人童心
二、立足自身，从小事实事做起
三、学以致用，重在知行合
第二章 “三红”党建，引领学校高质量发展
一、铸红魂：坚持红色引领，铸牢学校发展之魂
1．明确地位，构建学校管理核心
2．铸就精神，构筑学校美好愿景
3．建章立制，建强组织战斗堡垒
4．注重团结，促进学校和谐发展
二、植红根：永葆红色初心，培植爱岗敬业之根
1．抓学习，筑根基
2．亮身份，做表率
3．强师德，提师能
4．树名师，促发展
三、育红心：传承红色基因，厚植家国情怀之心
1．红色文化，环境熏陶
2．活动践行，薪火相传
3．创设舞台，幸福成长
4．强化安全，规范管理
5．全员互动，合力育人
第三章 感恩教育，引领成长
一、感恩启蒙，在熏陶中引领思想
1．在创新育人环境中营造浓厚的感恩氛围
2．在开展经典诵读中拓展丰富的感恩内容
3．在教育合力中探索互动的感恩道路
二、感恩体验，在活动中主导行为
1．爱心培育，在主题活动中经历感恩的内涵
2．爱心浇灌，在实践体验中经历感恩的情怀
3．爱心倾注，在辛苦与感动中经历感恩的诚意
4．爱心储蓄，在勤俭节约中经历感恩的快乐
5．爱心汇聚，在无私奉献中经历感恩的真情
三、感恩积累，在实践中生成品质
第四章 习惯教育的作用与警句
一、习惯教育的作用
……
下编 实践编
结语
主要参考文献
自序 写给十八岁的女儿
上编 理论编
**章 践行社会主义核心价值观，引领孩子成长
一、丰富活动，潜移默化人童心
二、立足自身，从小事实事做起
三、学以致用，重在知行合
第二章 “三红”党建，引领学校高质量发展
一、铸红魂：坚持红色引领，铸牢学校发展之魂
1．明确地位，构建学校管理核心
2．铸就精神，构筑学校美好愿景
3．建章立制，建强组织战斗堡垒
4．注重团结，促进学校和谐发展
二、植红根：永葆红色初心，培植爱岗敬业之根
1．抓学习，筑根基
2．亮身份，做表率
3．强师德，提师能
4．树名师，促发展
三、育红心：传承红色基因，厚植家国情怀之心
1．红色文化，环境熏陶
2．活动践行，薪火相传
3．创设舞台，幸福成长
4．强化安全，规范管理
5．全员互动，合力育人
第三章 感恩教育，引领成长
一、感恩启蒙，在熏陶中引领思想
1．在创新育人环境中营造浓厚的感恩氛围
2．在开展经典诵读中拓展丰富的感恩内容
3．在教育合力中探索互动的感恩道路
二、感恩体验，在活动中主导行为
1．爱心培育，在主题活动中经历感恩的内涵
2．爱心浇灌，在实践体验中经历感恩的情怀
3．爱心倾注，在辛苦与感动中经历感恩的诚意
4．爱心储蓄，在勤俭节约中经历感恩的快乐
5．爱心汇聚，在无私奉献中经历感恩的真情
三、感恩积累，在实践中生成品质
第四章 习惯教育的作用与警句
一、习惯教育的作用
……
下编 实践编
结语
主要参考文献
展开全部
习惯教育观察与思考:81个好习惯 节选
通过关老师的论述，我们不难看出养成教育对于学生发展极其重要。关老师的习惯教育理念值得我们深入研究与思考，其所提出的习惯养成策略非常具有操作性和实践性。 中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法。例如，在培养孩子的读书习惯时，可结合孩子兴趣特点先选择故事书，由浅入深，由短到长。不在一朝一夕，贵在长久坚持。一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来三次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。家长的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。 笔者总结多家观点，认为学生良好习惯形成，需要学校、家庭、社会多方合力，具体体现于以下8个方面的教育： **，感恩教育。 感恩是一种生活态度，是一种美德。感恩应该是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情。社会上一些腐朽落后的思潮和不良信息的传播，正逐步腐蚀着人们的心灵，一味地索取而不知回报使得一些年轻人变得自私冷漠，道德水准滑坡。对广大学生来说，感恩意识绝不是简单回报父母的养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师，他们教给你知识，引领你做大写的人；感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖；感谢对手，他们令你不断进取、努力；感谢太阳，它让你获得温暖；感谢江河，它让你拥有清水；感谢大地，它让你有生存空间。感恩，是一种心态、一种品质、一种艺术、一种习惯。感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他（她），他（她）可能会更加帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。 感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓；将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸；将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。所以，感恩，是一种多样的艺术。 第二，环境教育。 对于学生的习惯教育，可以通过教室、校园、家庭三个不同环境的氛围营造，正向地潜移默化地影响学生，让学生形成正条件反射。以小学生为例，在教室氛围上，可以通过《小学生行为规范》上墙的做法，定期定主题刊出黑板报，让学生接受教育。同时，统筹安排，每半月抓一项习惯养成教育，建立班级督查考评制度，努力提高良好习惯的养成率。在校园氛围上，可以通过宣传橱窗展出文明礼貌、劳动教育、卫生习惯等行为规范图片及“文明之星”“进步之星”的活动照片等。同时，利用学校广播站，每周1-2次，及时报道校园内外学生习惯的表现情况。在家庭教育氛围上，家长对学生在家庭、社会上的表现作全面的跟踪，通过“家校微信群”传达给学校，学校对于学生表现及时予以评价，促进学生向先进看齐、向优秀学习。第三，激励教育。“不以规矩，不能成方圆。”一个孩子良好行为习惯的养成，仅靠个人的自律难以奏效，仅靠老师的说教亦收效甚微。那么，怎样才能更好地促进队员养成良好的习惯呢？激励对学生习惯养成作用巨大。激励的关键是以何种形式评价。新颖的、长期的激励，能让学生产生更大的动力，对自我教育能力的提高大有益处。 如“我是光荣护旗手”的评比，在几百名同学面前介绍自己的成绩，并在庄严的升旗仪式中担任护旗手，这样的一幕，是何等让人动容？！那将会使学生终生难忘。 又如周、月、学期习惯示范生，是在每天自我评价、同学评价、家长评价的基础上产生的，张贴在教室前的荣誉台和学校荣誉墙上，供同学、家长参观学习，这种荣誉感和自豪感是无法形容的，会让学生的自我教育动力空前强大，自我教育能力随之快速提高。 再如每学年一次的“好习惯家庭”评选，则是以孩子为主的家庭成员共同参赛项目，在众多家长面前，以图片、故事、小品、作文等形式展示自己家庭的形象，这又是何等自豪，其社会教育作用又会是何等的强大！
习惯教育观察与思考:81个好习惯 作者简介
冷朋静，1980年生，吉林四平人，现为吉林省四平市第二实验小学校党总支副书记、副校长，高级教师，全国优秀大队辅导员，国家家庭教育传播人物，全国德育科研先进实验教师，吉林省十佳辅导员，吉林省未成年人思想道德建设先进工作者，四平市精神文明建设先进工作者，四平市三八红旗手。公开发表论文10余篇，主持国家课题多项。
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