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寻觅语文教育之道:我的语文教育思考与探索 版权信息
- ISBN：9787567658578
- 条形码：9787567658578 ; 978-7-5676-5857-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
寻觅语文教育之道:我的语文教育思考与探索 内容简介
本书是一部语文教育论文集，作者有多年中小学、高校相关教学经验。全书分为五编：语文课程教学研究、语文名师课堂研究、语文名家思想研究、语文教师专业发展研究、高师语文教育学研究，共收44篇语文教研论文。本书从语文学科的特点出发，理性认识、研讨语文教学过程中遇到的问题，视野开阔，方法多元，分析精辟，既有理论研究又有实践探讨，既面向基础教育又面向高等教育，具有较强的创新性。
寻觅语文教育之道:我的语文教育思考与探索 目录
一 语文课程教学研究
论语文课程的性质和特点
现代语文能力的典型时代特征
真实：公开课的生命
现代教育评价要突出“活”字
提高语文教学效率的思考
公开课求真的七大需要
体现语文课个性特点的语文评课标准研究
研制课堂教学评价标准的注意事项
个性化语文评课标准初探
语文趣味教学激趣方略
论多元智能理论在语文综合性学习中的应用
口语交际教学的实施策略
引导学生写真实作文
论语文测评改革的新理念和新趋势
语文考试命题的基本原则和注意事项
引导学生美化教学环境的意义、路径及策略
利用“小报告”训练写话 通过写话应对“小报告”
——小学低年级语文写话与学生“小报告”相互利用初探
小学生语文阅读感受力的构成和培养
二 语文名师课堂研究
钱梦龙教学语言艺术探析
在“不确定”中寻找生活智慧的文化之旅
——王崧舟老师《桃花心木》教学赏祈
教好一篇课文带读一本好书
——王文丽老师《冬阳·童午·骆驼队》一课赏析
语文教师要引导学生讲好故事
——虞大明《牛郎织女》教学片段赏祈
在低吟浅唱中学语文
——赵志祥((渔歌予》教学片段赏析
指向言语智能的散文教学
——薛法根《黄果树瀑布》教学片段赏析
指导有法 示范有效
——评陈金龙(《鹬蚌相争》一课的朗读指导
积极实施基于课程标准的教学
——李卫东《狼牙山五壮士》一课赏析
引领学生发现语言背后的秘密
——窦桂梅((阿长与(山海经)》一课赏祈
“抬杠”，阅读教学的别样风景
——赵志祥《鹿和狼的故事》教学赏祈
在情趣交融中绽放课堂魅力
——于永正《小稻秧脱险记》一课赏祈
引导学生在阅读中学习习作
——薛法根((珍珠鸟》一课赏祈
三 语文名家思想研究
“宇宙就是一本大书”
——林语堂的语文教育思想
林语堂语文教育思想初探
林语堂的语文教育思想
林语堂语文教育思想研究
林语堂的读书观
以人为本 关爱学生
——读窦桂梅《我的教育视界》有感
四 语文教师专业发展研究
论语文教师与教科书编者对话
论语文教师朗读技能的构成、现状与培养
论语文教师写作技能的构成、现状及培养
论民办小学语文教师专业情意的作用、现状和对策
小学教师“师徒结对”的现状、成因及对策
——以福建省四个地区的九所小学为例
五 高师语文教育学研究
高师语文教育学教改方略
对教师教育专业学生进行教学技能训练的思考
高师语文教学法课程“随堂组合式试讲”研究
附录
彩色的“圣河”
——对廖圣河老师教学艺术的评价
课如四季丰富多彩
——评廖圣河老师的教学艺术
让生命的激情在课堂上飞扬
——评廖圣河老师执教的教育学
于教育学教育中散发教师光芒
——评廖圣河老师的课
我们学习的榜样
——评廖圣河老师的课
不一样的教学 不一样的课堂
——评廖圣河老师的课
是谁站在另一高处向我热情地呼唤
后记
论语文课程的性质和特点
现代语文能力的典型时代特征
真实：公开课的生命
现代教育评价要突出“活”字
提高语文教学效率的思考
公开课求真的七大需要
体现语文课个性特点的语文评课标准研究
研制课堂教学评价标准的注意事项
个性化语文评课标准初探
语文趣味教学激趣方略
论多元智能理论在语文综合性学习中的应用
口语交际教学的实施策略
引导学生写真实作文
论语文测评改革的新理念和新趋势
语文考试命题的基本原则和注意事项
引导学生美化教学环境的意义、路径及策略
利用“小报告”训练写话 通过写话应对“小报告”
——小学低年级语文写话与学生“小报告”相互利用初探
小学生语文阅读感受力的构成和培养
二 语文名师课堂研究
钱梦龙教学语言艺术探析
在“不确定”中寻找生活智慧的文化之旅
——王崧舟老师《桃花心木》教学赏祈
教好一篇课文带读一本好书
——王文丽老师《冬阳·童午·骆驼队》一课赏析
语文教师要引导学生讲好故事
——虞大明《牛郎织女》教学片段赏祈
在低吟浅唱中学语文
——赵志祥((渔歌予》教学片段赏析
指向言语智能的散文教学
——薛法根《黄果树瀑布》教学片段赏析
指导有法 示范有效
——评陈金龙(《鹬蚌相争》一课的朗读指导
积极实施基于课程标准的教学
——李卫东《狼牙山五壮士》一课赏析
引领学生发现语言背后的秘密
——窦桂梅((阿长与(山海经)》一课赏祈
“抬杠”，阅读教学的别样风景
——赵志祥《鹿和狼的故事》教学赏祈
在情趣交融中绽放课堂魅力
——于永正《小稻秧脱险记》一课赏祈
引导学生在阅读中学习习作
——薛法根((珍珠鸟》一课赏祈
三 语文名家思想研究
“宇宙就是一本大书”
——林语堂的语文教育思想
林语堂语文教育思想初探
林语堂的语文教育思想
林语堂语文教育思想研究
林语堂的读书观
以人为本 关爱学生
——读窦桂梅《我的教育视界》有感
四 语文教师专业发展研究
论语文教师与教科书编者对话
论语文教师朗读技能的构成、现状与培养
论语文教师写作技能的构成、现状及培养
论民办小学语文教师专业情意的作用、现状和对策
小学教师“师徒结对”的现状、成因及对策
——以福建省四个地区的九所小学为例
五 高师语文教育学研究
高师语文教育学教改方略
对教师教育专业学生进行教学技能训练的思考
高师语文教学法课程“随堂组合式试讲”研究
附录
彩色的“圣河”
——对廖圣河老师教学艺术的评价
课如四季丰富多彩
——评廖圣河老师的教学艺术
让生命的激情在课堂上飞扬
——评廖圣河老师执教的教育学
于教育学教育中散发教师光芒
——评廖圣河老师的课
我们学习的榜样
——评廖圣河老师的课
不一样的教学 不一样的课堂
——评廖圣河老师的课
是谁站在另一高处向我热情地呼唤
后记
展开全部
寻觅语文教育之道:我的语文教育思考与探索 作者简介
廖圣河，男，1976年10月生，江西赣州南康人，南京师范大学教育学博士毕业，韶关学院教授，硕士生导师，主要从事课程与学论、教师教育研究；2015年度“福建省高等学校新世纪优秀人才支持计划”入选者，兼任中国教育学会教育学分会课程论专业委员会理事、全国小学语文教学法研究中心常务理事和学术委员会委员、闽南师范大学教学督导委员会委员等职；在《全球教育展望》《现代教育管理》《教育科学研究》《江西社会科学》《教育学术月刊》《当代教育科学》《教育导刊》《教育探索》等省级以上期刊发表论文50多篇，论文《林语堂的语文教育思想》被人大复印资料转载，学术论文《两岸基础教育师资队伍建设的比较研究》和主编教材《语文微格教学》先后荣获福建省漳州市社会科学优秀成果奖三等奖；先后主持福建省社会科学规划项目1项、福建省教育科学“十二五”规划项目2项、福建省教育厅社会科学项目1项、闽南师范大学教改项目2项；先后受邀在福建漳州、宁德、三明、厦门、福州等地的中小学校长培训班、骨干教师培训班上讲学200余场。
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