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高中新课程地理学科核心素养优秀教学设计 版权信息
- ISBN：9787536172739
- 条形码：9787536172739 ; 978-7-5361-7273-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
高中新课程地理学科核心素养优秀教学设计 内容简介
本系列书籍具有以下四大特色： 一、注重整体单元教学设计，培养学生思维 《普通高中课程标准（2017年版2020年修订）》明确了各学科教学的逻辑起点是学科核心素养目标的达成。新目标召唤新教学，新教学需要新设计。本系列书籍注重单元内容的整体设计，知识结构化，避免知识碎片化，真正实现教学设计与学生思维培养、深度学习的有效对接。 二、精心设计教学过程，注重学生综合能力的培养 教学过程是教学设计的核心环节。本系列书籍贯彻新课标理念和要求，以学生为中心，以学科核心素养培养为目标来精心设计教学过程各环节。教学过程设计注重情境设置，注重学生知识、技能、方法和思维的培养，通过设计问题链、信息技术与学科课程教学融合，培养学生的综合能力。 三、设计可操作性的教学目标，关注学业质量标准 学业质量标准是教学和评价的基础。本系列书籍依据课程标准和学业质量标准要求，结合高考“一核四层四翼”评价体系，从核心价值、**知识、关键能力、核心素养四个维度设计教学目标和学业评价要求。教学目标具有可操作性，评价内容具体化，真正帮助教师在教学中落实学业质量标准要求。 四、落实“双减”精神，科学合理设计优质作业 如何落实“双减”政策，达到提质增效，设计个性化、形式多样的分层优质作业是新课改的迫切要求。本系列书籍依据“双减”政策要求，设计课前、课中、课后等具有探究性、实践性、创新性，水平不同、形式多样，适合不同能力、水平学生实际需求的优质作业。
高中新课程地理学科核心素养优秀教学设计 目录
上编 基于地理学科核心素养的教学设计理论与方法
一、教学设计的界定
二、教学设计的理论观点
三、高中地理教学设计的理念
四、指向核心素养培养的情境教学设计方法
中编 基于地理学科核心素养的教学设计
必修1（人教版）
**章 第三节 “地球的历史”教学设计
**章 第四节 “地球的圈层结构”教学设计
第二章 第二节 “大气受热过程和大气运动”教学设计
第三章 **节 “水循环”教学设计
第三章 第三节 “海水的运动”教学设计
必修1（湘教版）
第二章 **节 “流水地貌”教学设计
第二章 第三节 “喀斯特、海岸和冰川地貌”教学设计
必修2（人教版）
**章 **节 “人口分布”教学设计
**章 第二节 “人口迁移”教学设计
第二章 第三节 “地域文化与城乡景观”教学设计
第四章 **节 “区域发展对交通运输布局的影响”教学设计
第四章 第二节 “交通运输布局对区域发展的影响”教学设计
必修2（湘教版）
第三章 **节 “农业区位因素与农业布局”教学设计
第三章 第二节 “工业区位因素与工业布局”教学设计
选择性必修1（人教版）
**章 “地球的运动”教学设计
第二章 “地表形态的塑造”教学设计
第五章 “自然环境的整体性与差异性”教学设计
选择性必修1（中图版）
第三章 “天气的成因与气候的形成”教学设计
选择性必修2（人教版）
**章 “区域与区域发展”教学设计
第二章 “资源、环境与区域发展”教学设计
第四章 “区际联系与区域协调发展”教学设计
选择性必修3（人教版）
**章 “自然环境与人类社会”教学设计
第二章 “资源安全与国家安全”教学设计
第四章 “保障国家安全的资源、环境战略与行动”教学设计
选择性必修3（中图版）
第三章 “环境与国家安全”教学设计
下编 基于地理学科核心素养的教学方式转变探讨
**部分 基于地理学科核心素养的跨学科主题项目式设计
一、跨学科主题项目式学习设计的界定
二、跨学科主题项目式学习设计的理论观点
三、高中地理跨学科主题项目式学习设计的理念
四、指向核心素养培养的跨学科主题项目式学习设计方法
五、指向核心素养培养的跨学科主题项目式学习设计实例
第二部分 地理研学活动设计
一、课程设计解读
二、地理研学评价水平划分
三、教学设计案例
一、教学设计的界定
二、教学设计的理论观点
三、高中地理教学设计的理念
四、指向核心素养培养的情境教学设计方法
中编 基于地理学科核心素养的教学设计
必修1（人教版）
**章 第三节 “地球的历史”教学设计
**章 第四节 “地球的圈层结构”教学设计
第二章 第二节 “大气受热过程和大气运动”教学设计
第三章 **节 “水循环”教学设计
第三章 第三节 “海水的运动”教学设计
必修1（湘教版）
第二章 **节 “流水地貌”教学设计
第二章 第三节 “喀斯特、海岸和冰川地貌”教学设计
必修2（人教版）
**章 **节 “人口分布”教学设计
**章 第二节 “人口迁移”教学设计
第二章 第三节 “地域文化与城乡景观”教学设计
第四章 **节 “区域发展对交通运输布局的影响”教学设计
第四章 第二节 “交通运输布局对区域发展的影响”教学设计
必修2（湘教版）
第三章 **节 “农业区位因素与农业布局”教学设计
第三章 第二节 “工业区位因素与工业布局”教学设计
选择性必修1（人教版）
**章 “地球的运动”教学设计
第二章 “地表形态的塑造”教学设计
第五章 “自然环境的整体性与差异性”教学设计
选择性必修1（中图版）
第三章 “天气的成因与气候的形成”教学设计
选择性必修2（人教版）
**章 “区域与区域发展”教学设计
第二章 “资源、环境与区域发展”教学设计
第四章 “区际联系与区域协调发展”教学设计
选择性必修3（人教版）
**章 “自然环境与人类社会”教学设计
第二章 “资源安全与国家安全”教学设计
第四章 “保障国家安全的资源、环境战略与行动”教学设计
选择性必修3（中图版）
第三章 “环境与国家安全”教学设计
下编 基于地理学科核心素养的教学方式转变探讨
**部分 基于地理学科核心素养的跨学科主题项目式设计
一、跨学科主题项目式学习设计的界定
二、跨学科主题项目式学习设计的理论观点
三、高中地理跨学科主题项目式学习设计的理念
四、指向核心素养培养的跨学科主题项目式学习设计方法
五、指向核心素养培养的跨学科主题项目式学习设计实例
第二部分 地理研学活动设计
一、课程设计解读
二、地理研学评价水平划分
三、教学设计案例
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高中新课程地理学科核心素养优秀教学设计 作者简介
施美彬，广东省教育研究院地理和研学旅行教研员，中学地理正高级教师，中国地理学会理事、中国教育学会地理教育专业委员会常务理事、广东省地理学会常务理事兼副秘书长，广东教育学会中学地理教育专业委员会秘书长、广东教育学会研学旅行教育专业委员会秘书长、国家普通高中地理新课标“领航计划”培训专家。主编国家义务教育《地理》，省地方教材《广东地理》、《海洋文明》、《寻美广东》、《广东教学报》（中学地理）。国家教育教学成果二等奖1项，省教育教学成果奖1项，出版专著3本，20多篇论文、研究报告在地理核心期刊发表。
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