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加拿大公民教育史研究 版权信息
- ISBN：9787568184724
- 条形码：9787568184724 ; 978-7-5681-8472-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
加拿大公民教育史研究 内容简介
本书共分为导论、公民教育与多元文化主义关系的分析视角、蒙昧：多元文化社会早期的公民教育(1867年—20世纪60年代)、变革：多元文化社会确立时期的公民教育(20世纪70年代)、混沌：多元文化社会发展时期的公民教育(20世纪80年代―90年代中期)、重塑：多元文化社会成熟时期的公民教育(20世纪90年代中期以来)、多元文化社会中公民教育的选择七大部分。
加拿大公民教育史研究 目录
导论
**节 加拿大公民教育史研究的意义
第二节 加拿大公民教育史研究的几个基本问题
第三节 本书的内容与结构
**章 公民教育与多元文化主义关系的分析视角
**节 公民教育与多元文化主义的内涵
第二节 多元文化主义与国家建构的关系
第三节 多元文化社会中公民教育与国家建构的关系
第二章 蒙味：多元文化社会早期的公民教育(1867年-20世纪60年代)
**节 多元文化社会的基调与公民教育
第二节 国家公民教育的萌芽
第三节 多元文化社会形成与公民教育
第四节 小结
第三章 变革：多元文化社会确立时期的公民教育(20世纪70年代)
**节 国家基本特征的提出与加拿大公民身份的发展
第二节 独特的加拿大认同新解
第三节 公民教育的调整与改革
第四节 小结
第四章 混沌：多元文化社会发展时期的公民教育(20世纪80年代一90年代中期)
**节 国家基本特征的正式确立与民主公民身份的发展
第二节 混沌的国家认同
第三节 公民教育的衰落与隐忧
第四节 小结
第五章 重塑：多元文化社会成熟时期的公民教育(20世纪90年代中期以来)
**节 国家新时代与忠诚的加拿大公民
第二节 重塑国家认同
第三节 公民教育的复兴与发展
第四节 小结
第六章 多元文化社会中公民教育的选择
**节 多元文化主义之于国家建构：迷途抑或新生
第二节 公民教育之于国家建构：“救命稻草”
附录
附录1 多元文化主义政策
附录2 加拿大多元文化主义法案
附录3 为幼儿园至12年级社会科课程编写通用课程框架的指导原则
参考文献
**节 加拿大公民教育史研究的意义
第二节 加拿大公民教育史研究的几个基本问题
第三节 本书的内容与结构
**章 公民教育与多元文化主义关系的分析视角
**节 公民教育与多元文化主义的内涵
第二节 多元文化主义与国家建构的关系
第三节 多元文化社会中公民教育与国家建构的关系
第二章 蒙味：多元文化社会早期的公民教育(1867年-20世纪60年代)
**节 多元文化社会的基调与公民教育
第二节 国家公民教育的萌芽
第三节 多元文化社会形成与公民教育
第四节 小结
第三章 变革：多元文化社会确立时期的公民教育(20世纪70年代)
**节 国家基本特征的提出与加拿大公民身份的发展
第二节 独特的加拿大认同新解
第三节 公民教育的调整与改革
第四节 小结
第四章 混沌：多元文化社会发展时期的公民教育(20世纪80年代一90年代中期)
**节 国家基本特征的正式确立与民主公民身份的发展
第二节 混沌的国家认同
第三节 公民教育的衰落与隐忧
第四节 小结
第五章 重塑：多元文化社会成熟时期的公民教育(20世纪90年代中期以来)
**节 国家新时代与忠诚的加拿大公民
第二节 重塑国家认同
第三节 公民教育的复兴与发展
第四节 小结
第六章 多元文化社会中公民教育的选择
**节 多元文化主义之于国家建构：迷途抑或新生
第二节 公民教育之于国家建构：“救命稻草”
附录
附录1 多元文化主义政策
附录2 加拿大多元文化主义法案
附录3 为幼儿园至12年级社会科课程编写通用课程框架的指导原则
参考文献
展开全部
加拿大公民教育史研究 作者简介
饶从满，男，1966年生，现任东北师大国际与比较教育研究所所长、教授、博士生导师，《外国教育研究》杂志主编，中国教育学会比较教育分会副理事长，教育部高等学校中学教师培养教学指导委员会副主任委员，普通高等学校师范类专业认证专家委员会委员等。主要从事比较教育、教师教育、公民与道德教育研究。主持国家社科基金教育学重点课题《新时代教师专业标准研究》等科研项目近20项，在国内外学术刊物上发表论文190余篇，独立或合作出版《日本现代化进程中的道德教育》《教育的比较视野》《教师专业发展》《教师教育：基础研究与前沿探索》《教育变革：区域研究与比较透视》等著作、教材、译著30余部。
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