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好妈妈不打不骂养育男孩 版权信息
- ISBN：9787557698379
- 条形码：9787557698379 ; 978-7-5576-9837-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
好妈妈不打不骂养育男孩 本书特色
没有教不好的男孩，只有不会教的妈妈好妈妈不仅是孩子的好朋友、好老师，更是孩子的引路人。妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生。男孩未来命运的好坏，在一定程度上取决于今天的教育方式。常规的教育方式不一定正确，适合的才是好的。采用适合的方法，普通男孩也能成为不平凡的人；采用不适合的方法，再有天赋的男孩也会流于平庸。如何正确把握男孩成长的关键时期？如何让男孩拥有好性格、好情绪？如何让男孩越来越自信、自立、自强——妈妈只有用对了方法，才能使男孩在成长中遇到的很多问题迎刀而解，也会使养育男孩这件事变得简单。不吼不眇，不打不骂，给孩子良好的规矩和深情的爱，成为男孩信赖的妈妈。
好妈妈不打不骂养育男孩 内容简介
时代在变，观念在变，家长教育孩子的方法也要跟着变。如今的父母应该懂得：以平等的态度对待孩子，反而更能培养孩子独立而理性的人格。面对淘气的男孩，面对不听话的男孩，面对叛逆的男孩……要把握的重要原则就是——不打不骂。 本书深刻分析了男孩天性中的优缺点，以及母亲在养育男孩过程中所应起到的作用，结合男孩的特点、个性以及成长规律，为父母提供了一套成功育子方案，帮助父母掌握教育的正确方向和科学方法，真正教到点子上。
好妈妈不打不骂养育男孩 目录
**章 走进孩子的世界，听懂男孩的心灵密码
1 为什么男孩喜欢跟父母对着干
2 男孩往往精力过剩
3 告诉男孩莽撞不等于勇敢
第二章 不打不骂养出100％好男孩
1 克制自己的包办心理
2 言传力量永远小于身教
3 怎样说男孩才会听
第三章 责任感胜于能力，让男孩对自己的承诺负责
1 培养男孩“勇于担当”
2 让男孩为自己的过失埋单
3 责任是命运对男孩的馈赠
第四章 良好“小”习惯，成就“大”未来
1 制订“删除坏习惯”计划
2 懒惰的男孩要不得
3 男孩的好习惯是训l练出来的
第五章 抗挫力训练，让男孩成为人生大赢家
1 男孩的成长不可能“零风险”
2 引导男孩向“胆小鬼”身份宣战
3 挫折将男孩变得更强大
第六章 意志修炼，打造一级棒的心理素质
1 帮助男孩化解负面情绪
2 教男孩不要盲目扩大自己的愤怒
3 养男孩的“阳光心态”
第七章 乐群、合群，男孩应具备的成功能力
1 庭院里训不出千里马
2 教男孩如何与人沟通
3 让男孩成为社交达人
1 为什么男孩喜欢跟父母对着干
2 男孩往往精力过剩
3 告诉男孩莽撞不等于勇敢
第二章 不打不骂养出100％好男孩
1 克制自己的包办心理
2 言传力量永远小于身教
3 怎样说男孩才会听
第三章 责任感胜于能力，让男孩对自己的承诺负责
1 培养男孩“勇于担当”
2 让男孩为自己的过失埋单
3 责任是命运对男孩的馈赠
第四章 良好“小”习惯，成就“大”未来
1 制订“删除坏习惯”计划
2 懒惰的男孩要不得
3 男孩的好习惯是训l练出来的
第五章 抗挫力训练，让男孩成为人生大赢家
1 男孩的成长不可能“零风险”
2 引导男孩向“胆小鬼”身份宣战
3 挫折将男孩变得更强大
第六章 意志修炼，打造一级棒的心理素质
1 帮助男孩化解负面情绪
2 教男孩不要盲目扩大自己的愤怒
3 养男孩的“阳光心态”
第七章 乐群、合群，男孩应具备的成功能力
1 庭院里训不出千里马
2 教男孩如何与人沟通
3 让男孩成为社交达人
展开全部
好妈妈不打不骂养育男孩 节选
为什么男孩喜欢跟父母对着干 从小就聪明伶俐的苏平很听爸妈的话，是一个人见人爱的好孩子。可近来苏平变了，凡事总爱与父母顶嘴，自作主张，有时还偏要同父母“反其道而行之”。 例如，初中毕业后，爸妈为他选择了就近的一所重点高中作为报考志愿，而他偏挑选了一所离家较远的中学，他不是喜欢路远，而是有意同爸妈抬杠；苏平有鼻炎，父母为他买了滴鼻药水，他却有意把它扔了；父母问他考试成绩，他明明及格了，却偏说不及格；有一天气候突然变冷，苏平的母亲特意给他送去衣服，他竟当着同学们的面把衣服扔在寝室的地上；他爸爸平时工作忙，一有机会就想跟他聊聊，他却把爸爸拒之于千里之外。这令苏平的父母十分焦急。苏平的这些表现与逆反心理有关。逆反心理是指，人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。青少年常会“不受教”“不听话”，常与教育者“顶牛”“对着干”。这种以反常的心理状态来显示自己的“高明”“非凡”的行为，往往来自“逆反心理”。逆反心理在青少年成长过程的不同阶段都可能发生，且有多种表现。如在一些青少年当中，打架斗殴被看作是有胆量；与老师、领导公开对抗被视为有本事；哥们义气等不良的行为倾向却赢得了很多人的认同，而乐于助人、爱护集体、爱护公物、遵守校规校纪的青少年则被肆意讽刺、挖苦；对正面宣传作不认同、不信任的反向思考；对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定；对不良倾向持认同情感，大喝其彩；对思想教育消极抵制、蔑视对抗等。 一般说来，人们对于越是得不到的东西，越想得到，越是不能接触的东西，越想接触，这就是所谓“禁果逆反”。无论是老师还是家长，都会禁止孩子做某事，却又不说明为什么不能做的理由，结果适得其反，使“不要吸烟”“不要早恋”之类禁令达不到应有的预期效果，使被禁止、批判的电影、文学作品、理论文章更引起男孩极大兴趣……“被禁的果子是甜的”，好奇心驱使男孩有时甘冒受惩罚的风险去尝也许并不甜的“禁果”。 由于青少年正处在身心发育成长的不稳定时期，大脑发育成熟并趋于健全，脑机能越来越发达，思维的判断、分析作用越来越明显，思维范围越来越广泛和丰富，特别是思维方式、思维视角已超出童年期简单和单一化的正向思维，向着逆向思维、多向思维和发散思维等方面发展。尤其是在接触社会文化和教育过程中，青少年渐渐学会并掌握了逆向思维等方法。正是青少年思维的发展和逆向思维的形成、掌握，为逆反心理的产生提供了心理基础和可能，因此，逆反心理在成年前呈上升状态。另外，青少年正处在接受家庭、学校教育阶段，由于阅历和经验的不足，在认知事物和看问题时常出现认识上的片面和较大偏差，因而易与家长、教师、教育者的意向不同。当人们的意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会对对方的要求采取相反的态度和言行。 逆反的后果是严重的，它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等。逆反心理的进一步发展还可能向犯罪心理或病态心理转化。 P2-4
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