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教育研究中的单一被试设计 版权信息
- ISBN：9787522201276
- 条形码：9787522201276 ; 978-7-5222-0127-6
- 装帧：80g纯质纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教育研究中的单一被试设计 本书特色
·单一被试设计适合小样本研究，简便易行，灵活性强。 ·内容全面，结构紧凑，逻辑严密，案例丰富，语言通俗易懂。 ·更新若干核心术语的中文译法，优化译文，全面提升阅读体验。 由于特殊教育领域的研究对象的特殊性，可用作研究被试的儿童数量较少，个体差异又非常大，因此传统的研究方法并不适用。单一被试研究设计具有许多传统的研究方法无法比拟的优点，如样本量很小，简便易行，有较大的灵活性等。 《教育研究中的单一被试设计》内容全面，涵盖有关单一被试实验设计的方方面面，结构紧凑，逻辑严密，语言通俗易懂。通过列举大量课堂和研究中的实例并呈现图表，将难于理解的概念和方法具象化，帮助读者更好地掌握和运用单一被试研究方法。 本书在上一版的基础上更新了若干核心术语的中文译法，与同系列图书保持一致，并修正了表达不够精确的词句，优化译文，全面提升阅读体验。 本书可以作为教科书，特殊教育和心理学等相关专业的学生、教师和研究者都能从本书中获得宝贵的知识和启迪。 ……各个章节都不冗长，对术语的界定和论述准确无误，例子简洁明了，讲述过程中并未堆砌大量的参考文献。 “实验问题”一章采用的结构(实证型、比较型、参数型和构成要素型)对于构思某种类型的研究问题无疑是非常有用的。这一章很给力，学生们将会领会到它的益处。 ——马克·沃莱里，范德堡大学(Mark Wolery, Vanderbilt University)《教育研究中的单一被试设计》的独特之处在于，它包含有关实验研究的前提条件和策略问题的信息，与现有的各种单一被试设计的教科书相比，这一特点可能会使其获得人们更多的青睐。 ——利沙·M.里斯，西佛罗里达大学(Leasha M. Reese, University of West Florida)阅读《教育研究中的单一被试设计》是一种享受。这本教科书语言流畅、组织严密，我肯定会考虑采用……它通俗易懂，用课堂中的真实例子来讲述所有的基础知识。 ——特雷莎·泰伯·道蒂，普杜大学(Teresa Taber Doughty, Purdue University)
教育研究中的单一被试设计 内容简介
《教育研究中的单一被试设计》由五篇组成。**篇通过论述人们为什么做实验以及回顾单一被试设计的思想文化史，为使用单一被试设计建立了基础。第二篇论述了在做单一被试实验过程中的一些策略问题，重点在于建立功能关系、复制的种类、实验问题的提出等方面。第三篇介绍了对采集有用的信息很关键的各个专题，包括量化行为、记录发生的事件、制定一致性的数据采集协议。第四篇介绍了各种特定的设计方法。有些方法在以前的教科书中出现过；有些方法来自研究文献，这些方法比较新，以前没有被写入单一被试方法的著作中。第五篇探讨了如何理解由实施单一被试研究所获得的数据的问题。
教育研究中的单一被试设计 目录
前言
**篇 背景
第1章 做实验
第2章 单一被试设计的历史
第二篇 实验策略
第3章 功能关系
第4章 直接实验复制与系统实验复制
第5章 实验问题
第三篇 测量
第6章 行为的量化
第7章 记录系统
第8章 观察者间一致性
第四篇 实验设计
第9章 A-B-A-B设计
第10章 多成分设计
第11章 多基线设计
第12章 重复习得设计
第13章 简式实验设计
第14章 组合设计
第五篇 数据分析
第15章 视觉化数据分析
第16章 社会效度
参考文献
译后记
**篇 背景
第1章 做实验
第2章 单一被试设计的历史
第二篇 实验策略
第3章 功能关系
第4章 直接实验复制与系统实验复制
第5章 实验问题
第三篇 测量
第6章 行为的量化
第7章 记录系统
第8章 观察者间一致性
第四篇 实验设计
第9章 A-B-A-B设计
第10章 多成分设计
第11章 多基线设计
第12章 重复习得设计
第13章 简式实验设计
第14章 组合设计
第五篇 数据分析
第15章 视觉化数据分析
第16章 社会效度
参考文献
译后记
展开全部
教育研究中的单一被试设计 作者简介
[美]克雷格·H.肯尼迪(Craig H.Kennedy)，美国康涅狄格大学教育学院教育心理学系教授，教育学博士，主要研究领域为孤独症和神经发育障碍，已发表学术论文150多篇，并获得1600万美元的校外资金支持，用于研究、教学和服务。
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