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《爱在左,管教在右》 版权信息
- ISBN：9787515363158
- 条形码：9787515363158 ; 978-7-5153-6315-8
- 装帧：一般纯质纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
《爱在左,管教在右》 本书特色
学龄的孩子刚刚面临真正意义上的“竞争”，我们该怎么办？让我们跟着金韵蓉老师一起：★了解孩子小小的心灵中等待我们探索的奇妙世界★学会与孩子聊天、俯下身去向孩子“请教”★学会“有度”而且要“理由充分”地赞美孩子；让“*受用”的赞美发挥*的价值★给孩子“信任”和“期望”的美好力量，把通往理想的路径切割为可以达到的阶梯★让孩子在充满了爱和信任的环境中养成善良感恩的心
《爱在左,管教在右》 内容简介
本书稿是著名儿童心理学家、心理治疗师金韵容老师, 写给6-12岁 (小学阶段) 孩子家长的。针对从幼儿期进入学龄阶段孩子生活、学习以及环境的变化, 和这一阶段孩子的身心发展变化、初入反叛期孩子普遍存在的问题等, 作者依据发展心理学的相关理论和自己多年临床案例以及自己教 育孩子的切身实践, 有理有据地给出了行之有效的指导方法, 强调对这一时期的孩子要给予充分的理解, 家长要学会跟孩子聊天、学会赞美孩子, 管教一定要学会技巧 ; 强调培养孩子的品德智商、善良感恩的心、诚实正直、纪律性和责任感等, 这样才能培养出孩子良好的素质, 孩子也才能活出健康、有意义的人生。
《爱在左,管教在右》 目录
目录
序一 你想成为孩子眼中的谁？/001
序二 我的亲子教养观/015
**章 理解，是一切的关键所在/001
一、理解孩子的独特人格/003
二、不要掉进消极的情绪循环陷阱中/007
第二章??小小心灵??大千世界/011
第三章??阿明的故事/018
第四章??左脑的功课——一些有关发展心理学的重要研究/022
第五章??几件父母必须学会的事/036
一、学会聊天/037
二、学会赞美/051
三、学会管教/061
第六章??孩子需要培养的几个“成功者的人格特质”/077
一、品德智商/078
二、善良与感恩的心/080
三、纪律和责任感/090
四、勇气与进取/103
五、诚实和正直/115
第七章??家有二宝/134
一、我是大宝/137
二、家有二宝的高情商父母/144
第八章??学龄儿童常见问题及建议/151
孩子好动、注意力不集中怎么办？/151
孩子学习成绩差怎么办？/167
孩子容易发脾气怎么办？/184
孩子性格太内向、害羞怎么办？/196
要不要让孩子学才艺？怎么学？/219
要不要给孩子补习数学和英语？怎么学？/228
如何面对孩子的早恋？/231
如何对待孩子手上的数码产品？/246
展开全部
《爱在左,管教在右》 节选
**章 理解，是一切的关键所在 过去的这十几年，我一直在帮几位头疼的父母带着他们“不听话”的孩子长大。这几个让父母操碎了心的孩子中，有一个是智商很高，喜欢电脑编程，好几次因为远程侵入老师的电脑偷出期末考试题目给全班同学，而被学校勒令退学的电脑奇才；有一个是很有自己的想法、只喜欢写诗画画、看不上任何俗人也完全不理人的愤怒少女；有一个是才刚满 10 岁，注意力集中时间无法超过 15 分钟的熊孩子，但如果把超过 1000 片以上的汽车模型交给他，就能够让他专注地用一个下午的时间拼出一辆汽车来…… 这几个接受我辅导的孩子有一个共同的特点，就是小时候他们都是天资聪颖、活泼可爱、讨人喜欢的小天使。可是一旦进入 10 岁以后的前青春期，这些原本让父母开心骄傲，而且迄今学校老师还一直用“聪明”来评价的孩子们，却变成了不努力学习、学业成绩低落、让父母伤透脑筋的问题少年。他们的父母都是明白事理、受过良好教育、爱孩子、愿意尽一切努力来帮助孩子，但是也因此而焦虑挫败，甚至自责不已的好父母。那么，问题到底出在哪里？ 这也就是我要和大家分享和一起探讨的主题。 我们是不是真的了解自己的孩子？ 我们可以根据他与生俱来的人格特质因材施教吗？ 我们能不能找到一种和孩子相处的*舒服的方式？而且这个舒服，指的是孩子舒服，我们也舒服的状态。 非常诚恳地说，我在准备这本书的写作的过程中，一直提醒自己不要把它写成一本满是“高大上”的教条和充斥着先知口吻的“教科书”，这会让那些已经在“水深火热”之中煎熬的父母们看了之后更觉得无望和羞愧。不，这绝对不是我写这本书的初衷。我的初衷，是希望能帮助父母们，包括我自己在内，能够通过对孩子身心本质的理解，不仅可以找到提供他健康快乐成长的方法，也可以让自己备受挫败、疲惫不堪的身心找到一个喘口气的心理空间。 那么，作为父母，我们该理解孩子们些什么呢？ 一、理解孩子的独特人格 每个孩子都具有与生俱来的人格特质。这个特质决定了他的能量形式、思维方式和行为表现方式。重要的是，这个独特的人格特质不是他自愿拥有或故意拥有的，而是与生俱来的。 网络上“别人家的孩子”的段子，看起来很诙谐有趣，但更多时候确实反映了家长的真实心情。身为父母，我们当然无条件地爱自己的孩子，但有时却真的很难克制自己对孩子的缺点感到失望和焦虑。我们既希望他健康快乐地成长，又渴望他能有光明、成功的前程，所以在两头拉锯的心情下，常常无所适从。 作为在医院工作了多年的临床心理治疗师，以及为高中学校辅导老师做心理培训的专业心理辅导老师，我每一次在课堂上给台下的家长们上亲子教育课程时，一定会向家长们强调，孩子所拥有的人格特质，都是与生俱来的，和遗传基因、表观遗传、胚胎在母体中的成长环境，甚至婴儿时期的养育环境有关。例如，有的孩子活泼外向、勇于尝试；有的孩子安静内向、谋定而后动。这些并不是孩子自己的选择，也不是他故意逆反或顽皮捣蛋，而且*重要的是，这既没有好坏之分，也和是否优秀无关。 由于我是个在英国受过专业养成训练的芳香疗法治疗师，工作中也常用精油的嗅觉疗法来辅助我的临床心理治疗，所以我总是用同样生长在大自然中的植物来比喻每个人的人格特质，以便帮助家长们能够更容易理解这个概念。 芳香疗法中所使用的“精油”是一种储存在植物“油腺细胞”里的天然油脂，也被理解为植物的性格特质。油腺细胞根据植物的品种和生长环境的不同而分布在不同的部位，有的在鲜艳娇嫩的花瓣里；有的在细小?但生命力强大的种子里；有的在埋在地下的根茎里；有的在巍然直立的树干中…… 现在让我们来看看，用这些表现了植物性格特质的精油，来比拟人类的人格特质时，会不会更容易理解这个“与生俱来”的概念。
《爱在左,管教在右》 作者简介
金韵蓉，畅销书作家，资深心理咨询师，婚姻与亲子关系专家。拥有扎实的心理学学院教育背景以及十余年的临床心理辅导工作经验。目前已出版十余本著作，其中包括畅销书《你要的是幸福，还是对错 》《孩子，你可以更勇敢》等。
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