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资历框架的国际比较研究 版权信息
- ISBN：9787568921596
- 条形码：9787568921596 ; 978-7-5689-2159-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
资历框架的国际比较研究 内容简介
本书共包括九章，章靠前参照等级：学习成果的优选认证和比较；第二章美国资历框架的发展范式和特征解析；第三章南亚国家资历框架发展现状比较与启示；第四章区域资历框架的构建和对接的比较研究；第五章巴基斯坦国家职业资历框架分析与启示；第六章职业教育与培训资历框架的靠前比较:学习成果的互认与衔接；第七章基于终身教育资历框架的MOOC学习成果认证与衔接；第九章终身教育资历框架下的质量保证机制:欧盟和东盟的策略。
资历框架的国际比较研究 目录
**章 终身教育资历框架的国际发展
**节 资历框架的缘起
第二节 资历框架的发展现状
第三节 终身教育资历框架的模式
第四节 终身教育资历框架的跨国互认
第五节 讨论和启示
第二章 职业教育与培训资历框架的国际比较
**节 职业教育与培训资历框架的源起与发展
第二节 国际职业教育与培训l资历框架的比较
第三节 讨论和启示
第三章 美国资历框架的发展范式和特征解析
**节 美国资历框架的建设背景和发展历程
第二节 美国资历框架的能力标准和资历等级
第三节 美国资历框架利益相关者的参与
第四节 对非正规教育和非正式学习的认证
第五节 美国资历框架的国际对接
第六节 美国资历框架的启示
第四章 巴基斯坦国家职业资历框架分析与启示
**节 巴基斯坦国家职业资历框架建设背景和历程
第二节 巴基斯坦国家职业资历框架的结构体系
第三节 巴基斯坦国家职业资历框架的启示
第五章 南亚国家资历框架发展现状比较与启示
**节 南亚国家资历框架的发展现状和特色
第二节 南亚区域资历框架发展
第三节 南亚国家资历框架发展现状的启示
第六章 区域资历框架的构建和对接的比较
**节 区域资历框架建设的背景
第二节 区域资历框架的构建和实施
第三节 讨论和结论
第七章 终身教育资历框架下的质量保证机制：欧盟和东盟的策略
**节 欧洲资历框架下的质量保证体系的发展现状和趋势
第二节 东盟资历参照框架下的质量保证体系发展现状和趋势
第三节 制定我国资历框架下的质量保证体系的策略性建议
第八章 基于终身教育资历框架的MOOC学习成果认证与衔接
**节 MOOC学习成果的认证策略与实施困境
第二节 终身教育资历框架下MOOC学习成果认证的理据
第三节 终身教育资历框架下MOOC学习成果认证与衔接模型
第四节 讨论和启示
第九章 国际参照等级：学习成果的全球认证和比较
**节 国际参照等级建立的现实背景
第二节 国际参照等级建立的历程概述
第三节 国际参照等级的架构体系
第四节 国际参照等级建立的思考与启示
第十章 资历框架的成果认证路径：可替代性数字证书+区块链
**节 可替代性数字证书的兴起之源
第二节 可替代性数字证书的内涵特征
第三节 可替代性数字证书的实施模式
第四节 基于区块链技术的解决方案
第五节 讨论和启示
第十一章 基于资历框架的学习成果互认联盟的组建价值与路径
**节 基于资历框架的学习成果互认内涵
第二节 资历框架下职教体系学习成果互认的技术路线
第三节 资历框架下职教体系学习成果互认联盟的组建价值
第四节 资历框架下职教体系学习成果互认联盟的构建路径
参考文献
**节 资历框架的缘起
第二节 资历框架的发展现状
第三节 终身教育资历框架的模式
第四节 终身教育资历框架的跨国互认
第五节 讨论和启示
第二章 职业教育与培训资历框架的国际比较
**节 职业教育与培训资历框架的源起与发展
第二节 国际职业教育与培训l资历框架的比较
第三节 讨论和启示
第三章 美国资历框架的发展范式和特征解析
**节 美国资历框架的建设背景和发展历程
第二节 美国资历框架的能力标准和资历等级
第三节 美国资历框架利益相关者的参与
第四节 对非正规教育和非正式学习的认证
第五节 美国资历框架的国际对接
第六节 美国资历框架的启示
第四章 巴基斯坦国家职业资历框架分析与启示
**节 巴基斯坦国家职业资历框架建设背景和历程
第二节 巴基斯坦国家职业资历框架的结构体系
第三节 巴基斯坦国家职业资历框架的启示
第五章 南亚国家资历框架发展现状比较与启示
**节 南亚国家资历框架的发展现状和特色
第二节 南亚区域资历框架发展
第三节 南亚国家资历框架发展现状的启示
第六章 区域资历框架的构建和对接的比较
**节 区域资历框架建设的背景
第二节 区域资历框架的构建和实施
第三节 讨论和结论
第七章 终身教育资历框架下的质量保证机制：欧盟和东盟的策略
**节 欧洲资历框架下的质量保证体系的发展现状和趋势
第二节 东盟资历参照框架下的质量保证体系发展现状和趋势
第三节 制定我国资历框架下的质量保证体系的策略性建议
第八章 基于终身教育资历框架的MOOC学习成果认证与衔接
**节 MOOC学习成果的认证策略与实施困境
第二节 终身教育资历框架下MOOC学习成果认证的理据
第三节 终身教育资历框架下MOOC学习成果认证与衔接模型
第四节 讨论和启示
第九章 国际参照等级：学习成果的全球认证和比较
**节 国际参照等级建立的现实背景
第二节 国际参照等级建立的历程概述
第三节 国际参照等级的架构体系
第四节 国际参照等级建立的思考与启示
第十章 资历框架的成果认证路径：可替代性数字证书+区块链
**节 可替代性数字证书的兴起之源
第二节 可替代性数字证书的内涵特征
第三节 可替代性数字证书的实施模式
第四节 基于区块链技术的解决方案
第五节 讨论和启示
第十一章 基于资历框架的学习成果互认联盟的组建价值与路径
**节 基于资历框架的学习成果互认内涵
第二节 资历框架下职教体系学习成果互认的技术路线
第三节 资历框架下职教体系学习成果互认联盟的组建价值
第四节 资历框架下职教体系学习成果互认联盟的构建路径
参考文献
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资历框架的国际比较研究 作者简介
谢青松，重庆广播电视大学／重庆工商职业学院创新教育学院（马克思主义学院、国际学院）副院长、副书记、副教授，北京师范大学首都学习型社会研究院博士研究生，重庆职业教育大数据应用研究院首席专家秘书，国际华人教育技术学会理事，促进西部教育发展专业委员会副秘书长。主持或参与省市级科研教改项目21项，出版专著或教材7部，发表学术论文40余篇，获得重庆市教学成果奖、国家或省级教学大赛等各类奖项7项。主要研究方向为资历框架、开放大学、职业教育信息化等。 杜沙沙，重庆广播电视大学／重庆工商职业学院开放教育学院教务教学科科长。主持或参与省市级科研教改项目8项，发表核心论文5篇。主要研究方向为职业教育、资历框架、学分银行等。
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