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高职院校党建育人工作的新时代探索 版权信息
- ISBN：9787504771896
- 条形码：9787504771896 ; 978-7-5047-7189-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
高职院校党建育人工作的新时代探索 本书特色
本书从现代职业教育理念的“新发展”、党建育人工作的“新视野”角度开展新时代高职院校进行党建育人工作的“新探索”，并从学生思想政治教育、党性修养教育、职业素养教育三个方面提出党建育人工作中***分应重点包含的“新内容”。全书观点阐述真实、具体、客观、结构合理、逻辑清晰、内容充实，适合从事党建工作及党建研究的读者阅读。
高职院校党建育人工作的新时代探索 内容简介
"本书在深入研究高职院校育人工作的时代背景、靠前外理论研究与实践的基础上，从现代职业教育理念的“新发展”、党建育人工作的“新视野”角度开展新时代高职院校党建育人工作“新探索”：通过党建工作和思想政治教育的深度融合，创新性提出高职院校党建育人工作的“新路径”，很终构建“党建引领”“思政铸魂”的育人体系，实现高职院校党建育人工作的“新突破”。 "
高职院校党建育人工作的新时代探索 目录
目录
导论001
节高职院校育人工作的时代背景001
第二节新时期高职院校育人工作的新要求007
章高职院校育人工作的理论与实践013
节高职院校育人工作现状013
第二节高职院校育人工作的理论研究018
第三节高职院校育人工作的实践探索025
第二章高职教育理念的新发展035
节高职教育理念的历史发展035
第二节国外高职教育理念的阐释045
第三节现代职业教育理念的内涵052
第三章高职院校党建育人工作的新视野064
节高职院校党建育人工作的特点064
第二节高职院校党建育人工作的机遇072
第三节高职院校党建育人工作的挑战080
第四章高职院校党建育人工作的新探索083
节党建育人工作的原则083
第二节高职院校党建育人工作的内涵086
第三节高职院校党建育人工作的基本途径091
第五章高职院校学生思想政治教育113
节学生思想政治教育的内容113
第二节大学生思想政治教育的方法120
第三节学生思想政治教育的途径125
第六章高职院校学生党性修养教育131
节学生党性修养教育的内容131
第二节学生党性修养教育的方法138
第三节学生党性修养教育的途径141
第七章高职院校学生职业素养教育147
节学生职业素养教育的内容147
第二节学生职业素养教育的方法152
第三节学生职业素养教育的途径155
第八章高职院校党建育人工作的新形态162
节新工业革命与时代变革162
第二节“互联网+”时代高职院校党建育人的独特表现170
第三节“互联网+”时代高职院校党建育人工作新思路175
第九章高职院校党建育人工作的新突破189
节高校党建和思政教育之间的关系189
第二节构建高职院校“党建引领”大格局195
第三节建设高职院校“思政铸魂”大工程204
第十章高职院校党建育人工作的新路径213
节创新教育管理方法，不断提高育人质量213
第二节抓好学管队伍建设，不断提升育人水平222
第三节加强校园文化建设，不断优化育人环境232
参考文献240
导论001
节高职院校育人工作的时代背景001
第二节新时期高职院校育人工作的新要求007
章高职院校育人工作的理论与实践013
节高职院校育人工作现状013
第二节高职院校育人工作的理论研究018
第三节高职院校育人工作的实践探索025
第二章高职教育理念的新发展035
节高职教育理念的历史发展035
第二节国外高职教育理念的阐释045
第三节现代职业教育理念的内涵052
第三章高职院校党建育人工作的新视野064
节高职院校党建育人工作的特点064
第二节高职院校党建育人工作的机遇072
第三节高职院校党建育人工作的挑战080
第四章高职院校党建育人工作的新探索083
节党建育人工作的原则083
第二节高职院校党建育人工作的内涵086
第三节高职院校党建育人工作的基本途径091
第五章高职院校学生思想政治教育113
节学生思想政治教育的内容113
第二节大学生思想政治教育的方法120
第三节学生思想政治教育的途径125
第六章高职院校学生党性修养教育131
节学生党性修养教育的内容131
第二节学生党性修养教育的方法138
第三节学生党性修养教育的途径141
第七章高职院校学生职业素养教育147
节学生职业素养教育的内容147
第二节学生职业素养教育的方法152
第三节学生职业素养教育的途径155
第八章高职院校党建育人工作的新形态162
节新工业革命与时代变革162
第二节“互联网+”时代高职院校党建育人的独特表现170
第三节“互联网+”时代高职院校党建育人工作新思路175
第九章高职院校党建育人工作的新突破189
节高校党建和思政教育之间的关系189
第二节构建高职院校“党建引领”大格局195
第三节建设高职院校“思政铸魂”大工程204
第十章高职院校党建育人工作的新路径213
节创新教育管理方法，不断提高育人质量213
第二节抓好学管队伍建设，不断提升育人水平222
第三节加强校园文化建设，不断优化育人环境232
参考文献240
展开全部
高职院校党建育人工作的新时代探索 节选
《高职院校党建育人工作的新时代探索》： 二、育人途径的多样性 把大学生培养成能担当民族复兴历史重任的时代新人，是高校党组织必须肩负的政治责任，更是构建全员育人、全过程育人、全方位育人“三全育人”工作格局的关键环节。高职院校“三全育人”工作格局的建立，必须在导向性、科学性、系统性以及时代性原则的指导下进行，其中，时代性原则要求我们转变“以不变应万变”的观念，要敢于把握时代脉搏，为育人工作注入新的内容，以新的时代特征和新的时代内容保证其充满生机与活力。随着新媒体时代的到来，高职院校育人工作的内容不断扩充与丰富，这为育人工作的开展提出了更高要求，育人途径必须满足多样化需求，这样有助于实现育人工作内容的多样性、准确性和丰富性。 以往高职院校育人工作常以开设思政课程、主题班会、面对面谈心、定期抽查遵规守纪行为等方式进行，这些传统教育方式极易受到时间和空间的制约，而且其教育内容也相对有限，教育活动必须严格按照计划执行。以举办一堂思想政治课程为例，传统的方式必须要事先确定课程主题、收集和整理资料、布置教室、确定时长、协调参与者的时间等，主题内容需要既集中又有限，而且要兼顾知识性和趣味性，上课方式更多地以“老师讲、学生听”为主，此种空洞的说教极易导致学生缺乏听课兴趣，减少互动，难以产生应有的育人效果。 新媒体的出现，如微信、QQ等即时通信工具，微博及论坛等，都可成为教育者开展教育活动的新的有效手段和重要阵地，这也使得思政教师、辅导员等教育主体的育人工作方式更加灵活多样，而且学生也更易于、喜于接受此种教学方式。同时，在党建引领育人工作大格局下，通过多种渠道开展育人工作，效果更佳。例如，依旧以举办一堂思想政治课程为例，教师可以利用新媒体，创新育人理念，构建“搭平台、厚基础、强技能、重创新”的课程体系，即加强“专业平台课+专业基础课+专业方向课+跨专业综合实训课”课程建设，渗透传统文化、职业素养和核心价值观，创新教学方式方法，提高育人实效。在专业课程的讲授和课堂实践活动过程中，要将专业知识技能和职业素养、思想政治教育相融合。同时，推动实践育人，以导师带领团队学生完成校园文化活动项目的形式开展实训，使学生主体作用和教师主导作用有机结合，使知识传授、能力培养、素质教育有机融合，构建多种形式课堂联动育人的纽带，把价值观的引领贯穿到专业课、实践课及思想政治教育活动中。另外，还可以充分发挥学生骨干示范引领作用，实施红色成长积分制，将学生入党积极分子和党员的“学习基础、考核评价、实践提升、先锋引领”融于一体，把握党员教育发展主线，不断完善“初级党校一入党积极分子培训班一高级党校一支部学习教育一毕业党性教育”学习教育链，构建“分层推进”学生党建工作机制，有计划、有重点、分层次、循序渐进地对入党申请人、入党积极分子、预备党员、正式党员进行教育和培养。制定并推出学生党员红色成长积分制，对四个阶段成长进行“专业学习、理论学习、思想动态、个人风采、实践先锋”五大模块量化考核。优化和完善学生党员先锋岗，分设“理论宣教岗”“学风引领岗”“社会服务岗”“技能实践岗”“公寓先锋岗”“安全维稳岗”六类先锋岗，促使学生在实践锻炼中提升思想、提高能力，进一步发挥模范带头作用。 以就业工作为例，某些院校的就业指导观念相对保守，学生就业渠道单一，仍未构建起完善的大学生就业服务平台。而互联网技术，则能有效改善这种状况，为优化高校就业服务平台提供了较为有利的条件。互联网技术的运用，有助于大学生及时获取并丰富就业信息，基于移动终端和客户端的广泛应用，互联网技术促使就业信息的获取更加便利，并且能够广泛而准确地反映广大毕业生的真实需求。为解决大学生面临的经济问题和心理健康问题，互联网技术也提供了重要支撑。 ……
高职院校党建育人工作的新时代探索 作者简介
孙慰，女，党员，公共管理硕士、法学硕士，现为北京政法职业学院教师，先后在党委学生工作部学生科、党委组织部工作，具有较为丰富的学生管理及党建工作经验，主持、参与科研课题5项，公开发表论文10余篇，参编教材2部。
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