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阅读与研究:教师专业成长之路 版权信息
- ISBN：9787570905522
- 条形码：9787570905522 ; 978-7-5709-0552-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
阅读与研究:教师专业成长之路 内容简介
中小学教师专业发展是关系教育质量提升的关键因素，也是教师享受专业幸福的起点。阅读奠定研究的基础，研究决定阅读的高度。教师要基于教育热词开展专业阅读，拓宽知识面，了解和掌握教育理论发展与实践前沿。同时，教师要在反思中开展研究，形成案例、论文、教育叙事、研究报告等研究成果。 《阅读与研究教师专业成长之路》采取案例剖析的方式，探讨基于教育热词的专业阅读方法，把握研究前沿、拓宽教育视野，形成教育科研的视角和思维，从而发现和审视教育生活中的教育蕴涵，揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想，改进教育教学工作，提高自身专业水平。
阅读与研究:教师专业成长之路 目录
**章 教育热词
导言：教育热词的学习与研究
**节 翻转课堂
第二节 部编教材
第三节 友善用脑
第四节 创新型人才
第五节 绘本教学
第六节 校园欺凌
第七节 课后服务
第八节 校外教育的剧场效应
第九节 非物质文化遗产课程开发
第十节 《弟子规》启蒙教育
第十一节 VR技术的教育应用
第十二节 iPad课堂
第十三节 教育信息化2
第十四节 家校共育
第十五节 学习共同体
第二章 文献综述
导言：教师的专业阅读与文献综述
**节 小学教师“成熟期”专业发展的文献综述
第二节 在计算教学中实施自主学习的文献综述
第三节 小学数学绘本教学的文献综述
第四节 儿童数概念发展特点的研究综述
第五节 多元智能理论的文献综述
第六节 教师代替性教学行为的文献综述
第七节 sTEM课程文献综述
第八节 互联网+环境下培养初中学生数学核心素养的实践研究文献综述
第九节 小学数学“解决问题”实践现状文献综述
第十节 小学课堂理答行为的文献综述
第十一节 任务型语言教学述评
第十二节 李吉林的情境教育
第十三节 吟诵在诗歌教学中的价值
第十四节 小学生数学思维培养的途径与方法
第十五节 音乐教学法解析
第三章 教育论文
导言：教育论文，教师研究的结晶
**节 小学生体验英语科普剧的实践与探究
第二节 中小学班级文化建设的实践探索与思考
第三节 项目学习对学生能力培养的研究
第四节 中小衔接“问题学生”的个案分析
第五节 小学英语绘本应用的实践与思考
第六节 情境教学在初中数学教学中的策略研究
第七节 有理数运算水平与问题特征对整式运算的影响
第八节 新课程标准理念下初中物理作业的布置与批改
第九节 以学科核心内容为载体培养学生数学核心素养的探索
第十节 小学中年级语文课堂学生倾听能力提升途径研究
第十一节 整本书阅读教学实践与反思
第十二节 语文阅读教学中培养独立思维能力的途径探究——以小学高年级文言文教学为例
第十三节 促进农村小学语文课外阅读的实践
第十四节 浅谈支架理论教学下小学语文读写一体化教学策略
第十五节 基于“学习任务群”的初中语文名著阅读教学探索
第四章 教育案例
导言：对教育故事的重新审视
**节 皮筋撑起家校沟通的半边天
第二节 在“排列组合”问题中学习规避“阅读陷阱
第三节 建立自信心一切皆有可能
第四节 “地上的一片纸”——班风建设初探
第五节 别样的“儿童节晚会”策划——小学英语课堂活动教学案例及反思
第六节 让班级成为师生爱的归属
第七节 抓住课堂生成，留住精彩瞬间
第八节 以动手操作的方式进行概念教学——以《分数的意义》教学为例
第九节 捧起墙角的花
第十节 呵护篱墙边的花朵
第十一节 “淘气小子”给我的教育启示
第十二节 我们和读书的故事
第十三节 让学生能够成为更好的自己
第十四节 我与“那些花儿”的斗争
第十五节 我听见了那微小的声音
后记
导言：教育热词的学习与研究
**节 翻转课堂
第二节 部编教材
第三节 友善用脑
第四节 创新型人才
第五节 绘本教学
第六节 校园欺凌
第七节 课后服务
第八节 校外教育的剧场效应
第九节 非物质文化遗产课程开发
第十节 《弟子规》启蒙教育
第十一节 VR技术的教育应用
第十二节 iPad课堂
第十三节 教育信息化2
第十四节 家校共育
第十五节 学习共同体
第二章 文献综述
导言：教师的专业阅读与文献综述
**节 小学教师“成熟期”专业发展的文献综述
第二节 在计算教学中实施自主学习的文献综述
第三节 小学数学绘本教学的文献综述
第四节 儿童数概念发展特点的研究综述
第五节 多元智能理论的文献综述
第六节 教师代替性教学行为的文献综述
第七节 sTEM课程文献综述
第八节 互联网+环境下培养初中学生数学核心素养的实践研究文献综述
第九节 小学数学“解决问题”实践现状文献综述
第十节 小学课堂理答行为的文献综述
第十一节 任务型语言教学述评
第十二节 李吉林的情境教育
第十三节 吟诵在诗歌教学中的价值
第十四节 小学生数学思维培养的途径与方法
第十五节 音乐教学法解析
第三章 教育论文
导言：教育论文，教师研究的结晶
**节 小学生体验英语科普剧的实践与探究
第二节 中小学班级文化建设的实践探索与思考
第三节 项目学习对学生能力培养的研究
第四节 中小衔接“问题学生”的个案分析
第五节 小学英语绘本应用的实践与思考
第六节 情境教学在初中数学教学中的策略研究
第七节 有理数运算水平与问题特征对整式运算的影响
第八节 新课程标准理念下初中物理作业的布置与批改
第九节 以学科核心内容为载体培养学生数学核心素养的探索
第十节 小学中年级语文课堂学生倾听能力提升途径研究
第十一节 整本书阅读教学实践与反思
第十二节 语文阅读教学中培养独立思维能力的途径探究——以小学高年级文言文教学为例
第十三节 促进农村小学语文课外阅读的实践
第十四节 浅谈支架理论教学下小学语文读写一体化教学策略
第十五节 基于“学习任务群”的初中语文名著阅读教学探索
第四章 教育案例
导言：对教育故事的重新审视
**节 皮筋撑起家校沟通的半边天
第二节 在“排列组合”问题中学习规避“阅读陷阱
第三节 建立自信心一切皆有可能
第四节 “地上的一片纸”——班风建设初探
第五节 别样的“儿童节晚会”策划——小学英语课堂活动教学案例及反思
第六节 让班级成为师生爱的归属
第七节 抓住课堂生成，留住精彩瞬间
第八节 以动手操作的方式进行概念教学——以《分数的意义》教学为例
第九节 捧起墙角的花
第十节 呵护篱墙边的花朵
第十一节 “淘气小子”给我的教育启示
第十二节 我们和读书的故事
第十三节 让学生能够成为更好的自己
第十四节 我与“那些花儿”的斗争
第十五节 我听见了那微小的声音
后记
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阅读与研究:教师专业成长之路 作者简介
李万峰，南洋理工大学教育管理硕士；北京市中学语文特级教师。主编或参与编写多种教材，教育专著有《教学学思》等。
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