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教师资格考试辅导教材保教知识与能力(幼儿园) 版权信息
- ISBN：9787504769329
- 条形码：9787504769329 ; 978-7-5047-6932-9
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教师资格考试辅导教材保教知识与能力(幼儿园) 本书特色
为帮助考生准确把握教师资格考试，聚师网教师资格考试研究院根据国家教师资格考试大纲，在大量分析真题考点的基础上，编写了本套教材，现将其主要特色介绍如下。
“航海图”点清逻辑关系，指明备考方向。本书每节设置思维导图，帮助考生厘清本节知识的逻辑关系，使考生对本节的知识脉络有一个清晰的认识。
“天机阁”泄露“天机”，重点难点清晰明了。此部分归纳每节的高频考点，指出每个考点的考查频次和考查题型，明确复习重点。
“藏经阁”契合考情，便于快速备考。本部分的内容符合教师资格考试考情，重点、难点内容呈现方式合理，利于考生明确考试要点，理顺内容。
“真题快递”一步到位，有利于考生体验考场氛围。本书精选2013年以来教师资格考试的经典真题，使考生能迅速了解知识的运用方式和考查角度。
教师资格考试辅导教材保教知识与能力(幼儿园) 内容简介
本套教材依据国家教师资格考试大纲要求和历年的真题分析编写，本书一共分为七大模块，重点难点清晰明了，便于考生快速掌握考试情况与知识脉络。（一）学前儿童发展；（二）学前教育原理；(三)生活指导；（四）环境创设；（五）游戏活动的指导； （六）教育活动的组织与实施；（七）教育评价。
教师资格考试辅导教材保教知识与能力(幼儿园) 目录
模块一 学前儿童发展
**节 婴幼儿发展概述
一、婴幼儿发展的概念
二、我国儿童年龄阶段的划分
三、婴幼儿发展的特点
四、婴幼儿发展的影响因素
第二节 儿童发展理论
一、成熟势力说
二、精神分析理论
三、行为主义理论
四、认知发展理论
五、社会文化历史理论
六、儿童心理理论
第三节 婴幼儿身心发展的年龄阶段特征及发展趋势
一、婴幼儿年龄特征的概念
二、有关儿童心理发展阶段的几个概念
三、婴幼儿心理发展的年龄阶段特征
四、婴幼儿身心发展的趋势
第四节 幼儿身体发育、动作发展
一、幼儿身体发育
二、幼儿动作发展
第五节 幼儿认知发展
一、幼儿感知觉的发展
二、幼儿注意的发展
三、幼儿记忆的发展
四、幼儿想象的发展
五、幼儿思维的发展
六、幼儿言语的发展
第六节 幼儿情绪情感发展
一、情绪情感的概念
二、幼儿情绪的特点
三、幼儿情绪情感发展的一般趋势
四、幼儿基本情绪的发展
五、幼儿高级情感的发展
六、幼儿积极情绪情感的培养
七、幼儿调节负面情绪的策略
第七节 幼儿个性发展
一、个性的概述
二、幼儿自我意识的发展
三、幼儿气质的发展
四、幼儿性格的发展
五、幼儿能力的发展
第八节 幼儿社会性发展
一、社会性发展的概述
二、幼儿亲子关系的发展
三、幼儿同伴关系的发展
四、幼儿性别角色的发展
五、幼儿亲社会行为的发展
六、幼儿攻击性行为的发展
第九节 幼儿个体差异
一、幼儿个体差异的概念
二、幼儿个体差异的类型
第十节 幼儿教育研究方法
一、观察法
二、访谈法
三、作品分析法
四、实验法
第十一节 幼儿身心发展中容易出现的问题或障碍
一、发育迟缓
二、肥胖症
三、自闭症
模块二 学前教育原理
**节 教育与幼儿教育
一、教育的概念
二、幼儿教育的概念
三、我国幼儿园教育的目标
四、幼儿园的双重任务
五、幼儿园全面发展教育与幼儿的全面发展
第二节 幼儿园教师
一、幼儿园教师的角色
二、幼儿园教师的专业素质
三、师幼关系
第三节 中外幼儿教育发展
一、中国幼儿教育发展简史及著名教育家的幼儿教育思想
二、外国幼儿教育发展简史及著名教育家的幼儿教育思想
第四节 幼儿园教育的原则与特点
一、幼儿园教育的原则
二、幼儿园教育的特点
三、幼儿园教育内容选择的原则
第五节 幼儿园课程
一、幼儿园课程的特点
二、幼儿园课程的生活化
第六节 幼儿园班级管理
一、幼儿园班级管理的概念
二、幼儿园班级管理的目的
三、幼儿园班级管理的意义
第七节 幼儿教育政策法规
一、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的主体内容及其解读
二、《3-6岁儿童学习与发展指南》的主体内容及其解读
模块三 生活指导
**节 幼儿园一日生活
一、幼儿园一日生活的组织原则
二、幼儿园一日生活的主要环节
三、合理安排幼儿园一日生活的意义
第二节 幼儿生活常规
一、幼儿生活常规的含义
二、培养幼儿一日生活常规的意义
三、幼儿生活常规教育的要求
四、培养幼儿一日生活常规的方法
五、培养幼儿良好的生活、卫生习惯
第三节 幼儿卫生保健
一、幼儿卫生保健常规
二、幼儿常见疾病及预防
三、幼儿营养与膳食
第四节 幼儿园安全
一、幼儿园常见的安全问题及处理方法
二、幼儿园突发事件的应急处理
模块四 环境创设
**节 幼儿园环境与幼儿园环境创设
一、幼儿园环境概述
二、幼儿园环境创设的价值
三、幼儿园环境创设的原则
四、幼儿园环境创设的基本方法
第二节 幼儿园区域活动
一、幼儿园区域活动概述
二、幼儿园常见活动区
第三节 幼儿园心理环境
一、幼儿园心理环境概述
二、幼儿园心理环境的创设
三、教师的态度、言行在幼儿心理环境形成中的重要作用
第四节 幼儿园与家庭、社区及小学
一、幼儿园与家庭的合作
二、幼儿园与社区的合作
三、幼儿园与小学的衔接
模块五 游戏活动的指导
**节 幼儿游戏概述
一、幼儿游戏的特征
二、游戏对幼儿发展的价值
三、幼儿游戏的类型
四、影响幼儿游戏的因素
五、幼儿园以游戏为基本活动的依据
第二节 幼儿各年龄阶段的游戏特点及指导
一、幼儿各年龄阶段的游戏特点
二、幼儿游戏的指导要求
三、教师介入幼儿游戏的时机与方法
四、幼儿园各类游戏的指导与观察
五、玩具和游戏材料
模块六 教育活动的组织与实施
**节 幼儿园教育活动
一、幼儿园教育活动的含义
二、幼儿园教育活动的组织形式
三、幼儿园教育活动的组织与指导
四、幼儿园整合教育活动
五、幼儿园教育活动中的师幼互动方式
第二节 幼儿园教育活动设计
一、幼儿园教育活动设计的含义
二、幼儿园教育活动设计中目标的建构
三、幼儿园教育活动设计中内容的选择
四、幼儿园教育活动设计流程
第三节 幼儿园健康教育
一、健康、幼儿健康与幼儿园健康教育
二、幼儿园健康教育目标
三、幼儿园健康教育内容
四、幼儿园健康教育活动设计流程
五、幼儿园健康教育的基本方法
第四节 幼儿园语言教育
一、幼儿园语言教育目标
二、幼儿园语言教育内容
三、幼儿园语言教育活动设计流程
四、幼儿园语言教育的基本方法
第五节 幼儿园社会教育
一、幼儿园社会教育目标
二、幼儿园社会教育内容
三、幼儿园社会教育原则
四、幼儿园社会教育活动设计流程
五、幼儿园社会教育的基本方法
第六节 幼儿园科学教育
一、幼儿园科学教育目标
二、幼儿园科学教育内容
三、幼儿园科学教育活动设计流程
四、幼儿园科学教育的基本方法
第七节 幼儿园数学教育
一、幼儿学习数学的心理特点
二、幼儿数学能力的发展特点
三、幼儿园数学教育目标
四、幼儿园数学教育内容
五、幼儿园数学教育活动设计流程
六、幼儿园数学教育的基本方法
第八节 幼儿园音乐教育
一、幼儿园音乐教育目标
二、幼儿园音乐教育内容
三、幼儿园音乐教育活动设计流程
四、幼儿园音乐教育的基本方法
第九节 幼儿园美术教育
一、幼儿园美术教育目标
二、幼儿园美术教育内容
三、学前儿童美术能力的发展
四、幼儿园美术教育活动设计流程
五、幼儿园美术教育的基本方法
第十节 幼儿园主题活动
一、幼儿园主题活动的含义
二、幼儿园主题活动设计
模块七 教育评价
**节 幼儿园教育评价概述
一、幼儿园教育评价的目的与意义
二、幼儿园教育评价的类型
第二节 幼儿园教育评价的内容与方法
一、幼儿园教育评价的内容
二、幼儿园教育评价的方法
附录 《幼儿园教师专业标准（试行）》
**节 婴幼儿发展概述
一、婴幼儿发展的概念
二、我国儿童年龄阶段的划分
三、婴幼儿发展的特点
四、婴幼儿发展的影响因素
第二节 儿童发展理论
一、成熟势力说
二、精神分析理论
三、行为主义理论
四、认知发展理论
五、社会文化历史理论
六、儿童心理理论
第三节 婴幼儿身心发展的年龄阶段特征及发展趋势
一、婴幼儿年龄特征的概念
二、有关儿童心理发展阶段的几个概念
三、婴幼儿心理发展的年龄阶段特征
四、婴幼儿身心发展的趋势
第四节 幼儿身体发育、动作发展
一、幼儿身体发育
二、幼儿动作发展
第五节 幼儿认知发展
一、幼儿感知觉的发展
二、幼儿注意的发展
三、幼儿记忆的发展
四、幼儿想象的发展
五、幼儿思维的发展
六、幼儿言语的发展
第六节 幼儿情绪情感发展
一、情绪情感的概念
二、幼儿情绪的特点
三、幼儿情绪情感发展的一般趋势
四、幼儿基本情绪的发展
五、幼儿高级情感的发展
六、幼儿积极情绪情感的培养
七、幼儿调节负面情绪的策略
第七节 幼儿个性发展
一、个性的概述
二、幼儿自我意识的发展
三、幼儿气质的发展
四、幼儿性格的发展
五、幼儿能力的发展
第八节 幼儿社会性发展
一、社会性发展的概述
二、幼儿亲子关系的发展
三、幼儿同伴关系的发展
四、幼儿性别角色的发展
五、幼儿亲社会行为的发展
六、幼儿攻击性行为的发展
第九节 幼儿个体差异
一、幼儿个体差异的概念
二、幼儿个体差异的类型
第十节 幼儿教育研究方法
一、观察法
二、访谈法
三、作品分析法
四、实验法
第十一节 幼儿身心发展中容易出现的问题或障碍
一、发育迟缓
二、肥胖症
三、自闭症
模块二 学前教育原理
**节 教育与幼儿教育
一、教育的概念
二、幼儿教育的概念
三、我国幼儿园教育的目标
四、幼儿园的双重任务
五、幼儿园全面发展教育与幼儿的全面发展
第二节 幼儿园教师
一、幼儿园教师的角色
二、幼儿园教师的专业素质
三、师幼关系
第三节 中外幼儿教育发展
一、中国幼儿教育发展简史及著名教育家的幼儿教育思想
二、外国幼儿教育发展简史及著名教育家的幼儿教育思想
第四节 幼儿园教育的原则与特点
一、幼儿园教育的原则
二、幼儿园教育的特点
三、幼儿园教育内容选择的原则
第五节 幼儿园课程
一、幼儿园课程的特点
二、幼儿园课程的生活化
第六节 幼儿园班级管理
一、幼儿园班级管理的概念
二、幼儿园班级管理的目的
三、幼儿园班级管理的意义
第七节 幼儿教育政策法规
一、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的主体内容及其解读
二、《3-6岁儿童学习与发展指南》的主体内容及其解读
模块三 生活指导
**节 幼儿园一日生活
一、幼儿园一日生活的组织原则
二、幼儿园一日生活的主要环节
三、合理安排幼儿园一日生活的意义
第二节 幼儿生活常规
一、幼儿生活常规的含义
二、培养幼儿一日生活常规的意义
三、幼儿生活常规教育的要求
四、培养幼儿一日生活常规的方法
五、培养幼儿良好的生活、卫生习惯
第三节 幼儿卫生保健
一、幼儿卫生保健常规
二、幼儿常见疾病及预防
三、幼儿营养与膳食
第四节 幼儿园安全
一、幼儿园常见的安全问题及处理方法
二、幼儿园突发事件的应急处理
模块四 环境创设
**节 幼儿园环境与幼儿园环境创设
一、幼儿园环境概述
二、幼儿园环境创设的价值
三、幼儿园环境创设的原则
四、幼儿园环境创设的基本方法
第二节 幼儿园区域活动
一、幼儿园区域活动概述
二、幼儿园常见活动区
第三节 幼儿园心理环境
一、幼儿园心理环境概述
二、幼儿园心理环境的创设
三、教师的态度、言行在幼儿心理环境形成中的重要作用
第四节 幼儿园与家庭、社区及小学
一、幼儿园与家庭的合作
二、幼儿园与社区的合作
三、幼儿园与小学的衔接
模块五 游戏活动的指导
**节 幼儿游戏概述
一、幼儿游戏的特征
二、游戏对幼儿发展的价值
三、幼儿游戏的类型
四、影响幼儿游戏的因素
五、幼儿园以游戏为基本活动的依据
第二节 幼儿各年龄阶段的游戏特点及指导
一、幼儿各年龄阶段的游戏特点
二、幼儿游戏的指导要求
三、教师介入幼儿游戏的时机与方法
四、幼儿园各类游戏的指导与观察
五、玩具和游戏材料
模块六 教育活动的组织与实施
**节 幼儿园教育活动
一、幼儿园教育活动的含义
二、幼儿园教育活动的组织形式
三、幼儿园教育活动的组织与指导
四、幼儿园整合教育活动
五、幼儿园教育活动中的师幼互动方式
第二节 幼儿园教育活动设计
一、幼儿园教育活动设计的含义
二、幼儿园教育活动设计中目标的建构
三、幼儿园教育活动设计中内容的选择
四、幼儿园教育活动设计流程
第三节 幼儿园健康教育
一、健康、幼儿健康与幼儿园健康教育
二、幼儿园健康教育目标
三、幼儿园健康教育内容
四、幼儿园健康教育活动设计流程
五、幼儿园健康教育的基本方法
第四节 幼儿园语言教育
一、幼儿园语言教育目标
二、幼儿园语言教育内容
三、幼儿园语言教育活动设计流程
四、幼儿园语言教育的基本方法
第五节 幼儿园社会教育
一、幼儿园社会教育目标
二、幼儿园社会教育内容
三、幼儿园社会教育原则
四、幼儿园社会教育活动设计流程
五、幼儿园社会教育的基本方法
第六节 幼儿园科学教育
一、幼儿园科学教育目标
二、幼儿园科学教育内容
三、幼儿园科学教育活动设计流程
四、幼儿园科学教育的基本方法
第七节 幼儿园数学教育
一、幼儿学习数学的心理特点
二、幼儿数学能力的发展特点
三、幼儿园数学教育目标
四、幼儿园数学教育内容
五、幼儿园数学教育活动设计流程
六、幼儿园数学教育的基本方法
第八节 幼儿园音乐教育
一、幼儿园音乐教育目标
二、幼儿园音乐教育内容
三、幼儿园音乐教育活动设计流程
四、幼儿园音乐教育的基本方法
第九节 幼儿园美术教育
一、幼儿园美术教育目标
二、幼儿园美术教育内容
三、学前儿童美术能力的发展
四、幼儿园美术教育活动设计流程
五、幼儿园美术教育的基本方法
第十节 幼儿园主题活动
一、幼儿园主题活动的含义
二、幼儿园主题活动设计
模块七 教育评价
**节 幼儿园教育评价概述
一、幼儿园教育评价的目的与意义
二、幼儿园教育评价的类型
第二节 幼儿园教育评价的内容与方法
一、幼儿园教育评价的内容
二、幼儿园教育评价的方法
附录 《幼儿园教师专业标准（试行）》
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