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教师用书

跨界学习:教师专业发展的新境界

作者：何莉张怡

出版社：华东师范大学出版社出版时间：2018-06-01

开本：其他页数： 188

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跨界学习:教师专业发展的新境界版权信息

ISBN：9787567591455
条形码：9787567591455 ; 978-7-5675-9145-5
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

跨界学习:教师专业发展的新境界本书特色

《跨界学习：教师专业发展的新境界》分为上下两编，上编为跨界学习的理论建构，主要包括跨界学习的基本认识、跨界学习的领导变革；下编为跨界学习的学校实践，主要包括跨界学习的校本推进、跨界学习的教师案例。全书对“为什么要开展教师的跨界学习”、“什么是教师的跨界学习”、“教师如何进行跨界学习”等问题，做了深入的探索和实践，形成了教师跨界学习的理论认识，以及整体推进的学校样本。
无论是教育变革的驱使还是快速变化时代背景使然，“跨界学习”已是大势所趋。卢湾中学这些年对教师跨界学习的实践和研究，深感教师自身的“跨界生长”是二度成长新阶梯，是教师专业发展的新境界。本书的价值在于丰富了教师专业发展理论，提供了思考教师专业发展的新概念，提出了教师组织文化更新的新方向。

跨界学习:教师专业发展的新境界内容简介

本书分为上下两编，上编为跨界学习的理论建构，主要包括跨界学习的基本认识、跨界学习的领导变革；下编为跨界学习的学校实践，主要包括跨界学习的校本推进、跨界学习的教师案例。全书对“为什么要开展教师的跨界学习”、“什么是教师的跨界学习”、“教师如何进行跨界学习”等问题，做了深入的探索和实践，形成了教师跨界学习的理论认识，以及整体推进的学校样本。无论是教育变革的驱使还是快速变化时代背景使然，“跨界学习”已是大势所趋。卢湾中学这些年对教师跨界学习的实践和研究，深感教师自身的“跨界生长”是二度成长新阶梯，是教师专业发展的新境界。本书的价值在于丰富了教师专业发展理论，提供了思考教师专业发展的新概念，提出了教师组织文化更新的新方向。

跨界学习:教师专业发展的新境界目录

序从“有界”到“跨界”：教师专业发展的新境界 / 001
上编跨界学习的理论建构
**部分跨界学习的基本认识 / 002

1.为什么要开展教师的跨界学习？/ 002
1.1 教育变革的时代：教师跨界学习的必然性 / 002
1.2 “互联网 ”时代：教师跨界学习的可能性 / 004
1.3 跨界学习：指向教师的在职学习 / 006
1.4 跨界学习：指向教师的专业发展 / 008

2.什么是教师的跨界学习？/ 009
2.1 跨界学习的基本含义 / 009
2.2 跨界学习的主要特征 / 011

3. 如何开展教师的跨界学习？/ 013
3.1 教师跨界学习核心理念及目标 / 013
3.2 跨界学习设计的四个主要环节 / 17
3.3 跨界学习实施的四个核心要点 / 22
3.4 跨界学习转化的三个关键策略 / 25

4. 教师跨界学习还需研究什么？/ 29

第二部分跨界学习的领导变革 / 031

1.共创愿景：凝聚团队力量的魔法棒 / 034
1.1 以愿景引领团队变革 / 034
1.2 构建组织的共同愿景 / 035
1.3 跨界学习的共同愿景 / 038

2.变革组织：突破教师学习转型之困 / 040
2.1 打破“组织僵化”，实现“去中心化” / 040
2.2 打破“组织边界”，创造“弹性”空间 / 043
2.3 克服“组织惯性”，糅合非正式学习 / 044
3.赋权增能：从激活个体到激活组织 / 046
3.1 引爆教师个体专业能量 / 046
3.2 激励组织创造共享价值 / 047
3.3 评价杠杆撬动学习热情 / 049

4. 激活文化：获取可持续成长的秘诀 / 050
4.1 发动机文化：激活组织的强力引擎 / 050
4.2 信任与包容：合作创新的文化土壤 / 051
4.3 共生与众享：跨界生长的文化基因 / 052

下编跨界学习的学校实践

第三部分跨界学习的校本推进 / 056

1.顶层规划：跨界学习方案的设计 / 056
1.1 跨界学习方案设计：满足教师的多元需求 / 056
1.2 戏剧模块课程设计：提升教师的人文素养 / 060
1.3 思维模块课程设计：提升教师的思维品质 / 069

2.组织创新：跨界学习团队的再构 / 076
2.1 五大团队：丰富跨界学习的组织形式 / 076
2.2 四种模式：提升跨界学习的效率品质 / 080

3.强基固本：跨界学习素养的提升 / 089
3.1 教师跨界读书会：厚实教师跨界学习的文化素养 / 089
3.2 开设一月一讲坛：开拓教师跨界学习的创新视野 / 099

4.课程研发：跨界学习实施的升华 / 104
4.1 支持“科学探索”课程的持续研发 / 104
4.2 支撑“一带一路”课程的持续实施 / 113

第四部分跨界学习的教师案例 / 132

案例一：文学与艺术的跨界学习 / 132
案例二：走进场馆的跨界学习 / 146
案例三：月亮弯弯的跨界学习 / 159
案例四：深度融合的跨界学习 / 164
后记：教师跨界学习的学校样本 / 172

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跨界学习:教师专业发展的新境界作者简介

何莉，女，现任上海市卢湾高级中学校长、中国教育学会教育管理分会第六届理事会理事。出版专著《无边界课程：互联网时代的变革加速度》《六度教学：基于绿色指标的行动研究》《教育不是一个人的事——“众教育”36条》，在国家刊物上发表数十篇文章。在课程改革方面，她带领学校 “无边界思维坊”的老师攻坚克难，开创了“学科之间串串门”、“让思维玩转课堂”、“整个世界都是教室”的“无边界课程”，成为引领全国基础教育综合改革的风向标。
张怡，女，现任上海市卢湾中学校长，中学高级教师。曾获上海市新长征突击手、上海市金爱心教师二等奖、黄浦区优秀共产党员、黄浦区教育科研先进个人、卢湾区园丁奖等荣誉称号。近几年，在区级以上刊物发表过10余篇论文，主持过全国教育部重点课题、市级课题及区级重点课题10余项。

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