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教师专业发展:路径与策略 版权信息
- ISBN：9787567636842
- 条形码：9787567636842 ; 978-7-5676-3684-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教师专业发展:路径与策略 本书特色
本书旨在为广大中小学教师更好地规划自身职业生涯、加快专业发展步伐，提供有针对性的理论借鉴和有效的策略、建议。书中围绕教师专业发展的基本内涵、影响教师专业发展的各种内部和外部因素、教师专业发展的基本过程以及教师专业发展的路径等问题，进行了较为全面、系统的阐述和讨论。本书可作为广大一线中小学教师、教育管理人员、教育理论工作者的参考读物，也可作为高等师范院校本科生和研究生的学习参考书。
教师专业发展:路径与策略 内容简介
本书旨在为广大中小学教师更好地规划自身职业生涯、加快专业发展步伐，提供有针对性的理论借鉴和有效的策略、建议。书中围绕教师专业发展的基本内涵、影响教师专业发展的各种内部和外部因素、教师专业发展的基本过程以及教师专业发展的路径等问题，进行了较为全面、系统的阐述和讨论。本书可作为广大一线中小学教师、教育管理人员、教育理论工作者的参考读物，也可作为高等师范院校本科生和研究生的学习参考书。
教师专业发展:路径与策略 目录
目 录**章 教师专业发展的基本内容**节 形成合理的专业知识结构一、本体性知识二、条件性知识三、背景性知识四、实践性知识第二节 持续增进和发展专业能力一、扎实的教学基本功二、组织开展教学活动的能力三、引导、教育学生的能力四、班级管理能力五、反思能力六、创新能力第三节 不断提升专业道德水平一、对待学生的道德二、对待所属群体和同事的道德三、对待教育事业的道德四、对待自己的道德第二章 教师专业发展的主要影响因素**节 影响教师专业发展的个体因素一、教师个体拥有的文化资本二、职业发展动机三、学习和认知能力四、人际交往能力五、人格魅力六、自我评价第二节 影响教师专业发展的外部环境因素一、国家的教育政策二、社会尊师重教的氛围三、学校的物质资源与条件四、学校管理制度五、学校共同体的氛围六、教师群体文化第三章 教师专业发展的基本过程**节 内化适应阶段一、内化适应阶段的基本特征二、内化适应阶段应注意的问题第二节 成熟稳定阶段一、工作的熟练化二、素质的全面化三、成熟稳定阶段应注意的问题四、有效防止和应对职业倦怠第三节 外化创造阶段一、外化创造阶段的基本特征二、外化创造阶段应注意的问题第四章 教师专业发展的主要策略**节 强化自我专业发展意识一、教师自我专业发展意识的内涵二、自我专业发展意识对教师成长的重要意义三、教师自我专业发展意识培养的途径四、教师自我专业发展意识培养的典型案例第二节 勤于教学反思一、教师教学反思的内涵和特征二、教学反思的意义三、教学反思的基本过程和内容四、教学反思的途径五、教师教学反思的典型案例第三节 积极参与教育科研，提升科研能力一、教育科研的含义和一般程序二、教师从事教育科研的优势、特点与意义三、教师教育科研能力的构成要素四、教师教育科研能力培养的途径五、教师教育科研能力培养与提升的典型案例第四节 锻造和培养创新能力一、教师创新能力的内涵二、教师创新能力的构成要素三、骨干教师创新能力培养的途径四、教师创新能力培养与提升的典型案例后 记
展开全部
教师专业发展:路径与策略 作者简介
查晓虎，1962年8月生于安徽庐江。安徽师范大学教育科学学院教授，硕士研究生导师。主要研究方向为教育学原理、教育社会学等。主持多项省部级及以上课题。在核心期刊发表学术论文数十篇，出版专著《教育成层论》，合著《课程改革与教育评价》、《如何成为骨干教师》、《中小学教学评价》等。有多篇文章被《中国人民大学复印报刊资料》、《新华文摘》等转载。
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