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五维一体 全息共生-核心素养视野下的学校整体改革 版权信息
- ISBN：9787562192145
- 条形码：9787562192145 ; 978-7-5621-9214-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
五维一体 全息共生-核心素养视野下的学校整体改革 内容简介
《五维一体 全息共生：核心素养视野下的学校整体改革》具有以下特色：一、视角新。将“全息共生”的思想创造性地运用到学校教育的系统化设计中，使学校教育的每一要素都成为其他要素改革发展的基础，同时也得到其他要素的支持。第二，体系新。将办学的众多要素简化为五要素，形成一个整体。其中，学校文化是思想带领，课程体系是内容架构，教学改革是具体实践，教师发展是人力保障，管理体系是制度支撑。每一维度既彼此独立，又相互支撑，形成一种“五维一体”的办学格局。第三，结构新。系统建构“人和六质”课程体系，形成了和声课堂“三四五教学改革体系”，建立了以改革为中心的管理架构。
五维一体 全息共生-核心素养视野下的学校整体改革 目录
**章
人和教育——五维一体，全息共生
**节 基于质量提高的教育综合改革系统
一、提高教育质量成为各国深化教育改革的重点
二、核心素养培养带来的学校教育变革
三、体制机制改革激活学校综合改革
第二节 “五维一体”小学整体改革的内涵
一、“五维一体”的定义
二、“五维一体，全息共生”的办学模式
第三节 “五维一体”小学整体改革的学理基础
一、小学整体改革的系统论基础
二、小学整体改革的全息论基础
三、小学整体改革的现代治理理论
第四节 “五维一体”小学整体改革模式的探索
一、“五维一体”小学整体改革模式的实践
二、“五维一体”小学整体改革模式的成果
第二章
人和文化——人和为魂，和谐育人
**节 人和文化的溯源
一、纳百川之水，承地域文化之灵
二、寻和文化之源，聚人和教育之神
三、访人和之根，探人和教育之魂
第二节 办学理念的构建
一、办学理念的提出
二、办学理念的内涵
三、办学理念的理论基础
四、办学理念的实践意义
第三节 人和文化的塑造
一、营造具有浓厚人和特色的校园物质文化
二、营造人和精神引领的校园精神文化
三、塑造特色鲜明的师生文化
第三章
人和课程——人和六质，和而不同
**节 “人和六质”课程群的构建
一、课程反思，探索有效的整合模式
二、文化引领，准确定位以校为本的人和特色课程目标
三、目标导向，系统建构特色校本课程群
……
第四章
和声课堂——尊重差异，寻求共识
第五章
人和教师——居儒典雅，身正学高
第六章
人和管理——以和为贵，以人为尊
参考文献
后记
人和教育——五维一体，全息共生
**节 基于质量提高的教育综合改革系统
一、提高教育质量成为各国深化教育改革的重点
二、核心素养培养带来的学校教育变革
三、体制机制改革激活学校综合改革
第二节 “五维一体”小学整体改革的内涵
一、“五维一体”的定义
二、“五维一体，全息共生”的办学模式
第三节 “五维一体”小学整体改革的学理基础
一、小学整体改革的系统论基础
二、小学整体改革的全息论基础
三、小学整体改革的现代治理理论
第四节 “五维一体”小学整体改革模式的探索
一、“五维一体”小学整体改革模式的实践
二、“五维一体”小学整体改革模式的成果
第二章
人和文化——人和为魂，和谐育人
**节 人和文化的溯源
一、纳百川之水，承地域文化之灵
二、寻和文化之源，聚人和教育之神
三、访人和之根，探人和教育之魂
第二节 办学理念的构建
一、办学理念的提出
二、办学理念的内涵
三、办学理念的理论基础
四、办学理念的实践意义
第三节 人和文化的塑造
一、营造具有浓厚人和特色的校园物质文化
二、营造人和精神引领的校园精神文化
三、塑造特色鲜明的师生文化
第三章
人和课程——人和六质，和而不同
**节 “人和六质”课程群的构建
一、课程反思，探索有效的整合模式
二、文化引领，准确定位以校为本的人和特色课程目标
三、目标导向，系统建构特色校本课程群
……
第四章
和声课堂——尊重差异，寻求共识
第五章
人和教师——居儒典雅，身正学高
第六章
人和管理——以和为贵，以人为尊
参考文献
后记
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