扫一扫
关注中图网
官方微博
¥33.2(5.0折)?
预估到手价是按参与促销活动、以最优惠的购买方案计算出的价格（不含优惠券部分），仅供参考，未必等同于实际到手价。
促销活动:
本类五星书更多>
-
>
鲍勃·迪伦诗歌集:1961-2012:典藏版
-
>
双城记-英文版
-
>
四级词汇词根+联想记忆法:乱序版
-
>
The secret garden
-
>
哈克贝利.费恩历险记/床头灯英语.2000词读物(英汉对照)
-
>
10000德语分类词汇联想记忆
-
>
英语词汇全书
基于“产出导向法”的大学英语信息化教学效能研究 版权信息
- ISBN：9787568139120
- 条形码：9787568139120 ; 978-7-5681-3912-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
基于“产出导向法”的大学英语信息化教学效能研究 内容简介
现在大学课堂里的课程面临着挑战，尤其是表现在英语课程方面，英语课程面临着压缩知识要点，提升教育教学效率的挑战，所以改进英语教学方法，提高英语教学效率是我们面临的挑战之一。为了进行更有效的教学，大学英语课程面临课时压缩、需进一步提高教学效率、改进教学方法的问题，而在《基于“产出导向法”的大学英语信息化教学效能研究》中我们将重点分析关于产出导向法在大学英语教学中的可行性必要性及试行现状。
基于“产出导向法”的大学英语信息化教学效能研究 目录
**章 “产出导向法”的理论体系
**节 “产出导向法”的基本定义
第二节 “产出导向法”的教学理念
第三节 “产出导向法”的三个教学假设
第四节 设计“产出导向法”的教学流程
第五节 “产出导向法”的教学效果评价
第二章 基于“产出导向法”的“师生合作评价”原则
**节 “师生合作评价”概述
第二节 信息化教学之下的“师生合作评价”的实施理念
第三节 “师生合作评价”的实施步骤和要求
第三章 大学生英语语言输出能力的现状及问题
**节 教学模式单一，学生学习兴趣不高
第二节 “重学轻用”和“重用轻学”的不良倾向
第三节 大学英语教学“费时低效”
第四节 “聋子英语”“哑巴英语”的现象
第四章 大学英语信息化教学模式
**节 信息化教学模式的主要优势
第二节 信息化教学模式的主要表现形式
第三节 信息化与英语教学相结合的可能性和必要性
第五章 “产出导向法”与信息化教学模式的相互促进
**节 信息化环境下“产出导向法”教学模式探索
第二节 信息化教学模式与“产出导向法”教学理念的契合
第三节 信息化教学模式下的教学假设
第四节 信息化教学模式中教师的角色转变
第六章 “产出导向法”的课堂实践
**节 “慕课”时代基于“产出导向法”的英语教学
第二节 “产出导向法”在信息化大学英语课堂的实践
第七章 教学反馈
**节 学生反馈
第二节 教师的自我评估
第三节 同行评价
第八章 “产出导向法”在信息化教学中实施的难点
**节 教学理念和教学习惯的转变
第二节 任务的设计、输入材料的选取
第三节 “以学生为中心”和教师的中介作用
第四节 语言知识的有效运用
第九章 “产出导向法”的实践建议
**节 信息化教学的生态平衡
第二节 设计驱动性的输出任务
第三节 围绕产出任务设计输入促成活动
第四节 平衡教师作用与学生自主性的发挥
第五节 启示以及建议
后记
参考文献
**节 “产出导向法”的基本定义
第二节 “产出导向法”的教学理念
第三节 “产出导向法”的三个教学假设
第四节 设计“产出导向法”的教学流程
第五节 “产出导向法”的教学效果评价
第二章 基于“产出导向法”的“师生合作评价”原则
**节 “师生合作评价”概述
第二节 信息化教学之下的“师生合作评价”的实施理念
第三节 “师生合作评价”的实施步骤和要求
第三章 大学生英语语言输出能力的现状及问题
**节 教学模式单一，学生学习兴趣不高
第二节 “重学轻用”和“重用轻学”的不良倾向
第三节 大学英语教学“费时低效”
第四节 “聋子英语”“哑巴英语”的现象
第四章 大学英语信息化教学模式
**节 信息化教学模式的主要优势
第二节 信息化教学模式的主要表现形式
第三节 信息化与英语教学相结合的可能性和必要性
第五章 “产出导向法”与信息化教学模式的相互促进
**节 信息化环境下“产出导向法”教学模式探索
第二节 信息化教学模式与“产出导向法”教学理念的契合
第三节 信息化教学模式下的教学假设
第四节 信息化教学模式中教师的角色转变
第六章 “产出导向法”的课堂实践
**节 “慕课”时代基于“产出导向法”的英语教学
第二节 “产出导向法”在信息化大学英语课堂的实践
第七章 教学反馈
**节 学生反馈
第二节 教师的自我评估
第三节 同行评价
第八章 “产出导向法”在信息化教学中实施的难点
**节 教学理念和教学习惯的转变
第二节 任务的设计、输入材料的选取
第三节 “以学生为中心”和教师的中介作用
第四节 语言知识的有效运用
第九章 “产出导向法”的实践建议
**节 信息化教学的生态平衡
第二节 设计驱动性的输出任务
第三节 围绕产出任务设计输入促成活动
第四节 平衡教师作用与学生自主性的发挥
第五节 启示以及建议
后记
参考文献
展开全部
书友推荐
- >
名家带你读鲁迅:朝花夕拾
名家带你读鲁迅:朝花夕拾
¥10.5¥21.0 - >
中国历史的瞬间
中国历史的瞬间
¥23.5¥38.0 - >
新文学天穹两巨星--鲁迅与胡适/红烛学术丛书(红烛学术丛书)
新文学天穹两巨星--鲁迅与胡适/红烛学术丛书(红烛学术丛书)
¥9.9¥23.0 - >
罗曼·罗兰读书随笔-精装
罗曼·罗兰读书随笔-精装
¥40.6¥58.0 - >
中国人在乌苏里边疆区:历史与人类学概述
中国人在乌苏里边疆区:历史与人类学概述
¥37.1¥48.0 - >
二体千字文
二体千字文
¥16.0¥40.0 - >
自卑与超越
自卑与超越
¥13.5¥39.8 - >
伊索寓言-世界文学名著典藏-全译本
伊索寓言-世界文学名著典藏-全译本
¥6.1¥19.0
本类畅销
-
零基础漫画英语入门:白金版
¥9.2¥43.6 -
幽默卡通学英语:博闻卷
¥3.6¥12.8 -
2022图书×抽奖盲袋
¥9.9¥25 -
2023读书月阅读盲盒——天黑，闭眼，刀谁？
¥42.3¥158 -
-
2022读者节纪念徽章-三星会员专属
¥45¥45.6
