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基础写作教程-(第三版) 版权信息
- ISBN：9787040479720
- 条形码：9787040479720 ; 978-7-04-047972-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
基础写作教程-(第三版) 本书特色
本书为“新形态大学写作课程系列教材”之一，曾连续被评为国家“十一五”“十二五”规划教材。编写者充分借助长期从事大学写作教研的优势以及自身写作实践的经验，广泛吸收国内外写作学研究的*成果，针对当前大学生学习写作的实际状况和需求，结合例文剖析，不仅进行了富有新意的理论阐述，而且设计了新鲜有趣的写作训练。本次修订又以二维码链接的形式拓展了知识范围、理论视野，还设置了二维码即测即评。本书在编写过程中既强调素质教育，又注重能力培养。全书体例新颖合理，内容精益求精，多有创新，表述简明精当，深入浅出；写作训练设计贴近生活，贴近大学生心灵，兼重科学性和人文性，对大学生提高实际写作能力具有切实帮助。 本书在同类教材中具有鲜明的个性特色，可作为综合性大学及师范、经管、理工农医、艺术等院校“基础写作”课程教材，也可作为成人教育教材及基础写作自学用书。
基础写作教程-(第三版) 内容简介
尉天骄主编，裴显生总主编的《基础写作教程(第3版新形态大学写作课程系列教材十二五普通高等教育本科国家级规划教材)》为“新形态大学写作课程系列教材”之一，曾连续被评为国家“十一五”“十二五”规划教材。编写者充分借助长期从事大学写作教研的优势以及自身写作实践的经验，广泛吸收国内外写作学研究的*新成果，针对当前大学生学习写作的实际状况和需求，结合例文剖析，不仅进行了富有新意的理论阐述，而且设计了新鲜有趣的写作训练。本次修订又以二维码链接的形式拓展了知识范围、理论视野，还设置了二维码即测即评。本书在编写过程中既强调素质教育，又注重能力培养。全书体例新颖合理，内容精益求精，多有创新，表述简明精当，深入浅出；写作训练设计贴近生活，贴近大学生心灵，兼重科学性和人文性，对大学生提高实际写作能力具有切实帮助。本书在同类教材中具有鲜明的个性特色，可作为综合性大学及师范、经管、理工农医、艺术等院校“基础写作”课程教材，也可作为成人教育教材及基础写作自学用书。
基础写作教程-(第三版) 目录
**章 绪论 本章导引 **节 写作内涵辨析 一、广义写作与狭义写作 二、写作与工具(媒介)的关系 三、“写”与“说”的关系 四、“写”与“思”的关系 五、写作的完整过程 第二节 写作活动的特点 一、人文性 二、综合性 三、个体性 四、创造性 五、实践性 第三节 写作在高科技时代的文化价值 一、“电脑写作”“网络写作”简析 二、写作在文化、教育方面的价值 第四节 现代高科技对写作的影响 一、高科技对写作活动的积极影响 二、高科技对写作活动的负面干扰及对策 本章结语 思考与训练 课后阅读第二章 写作活动中的主体因素 本章导引 **节 写作主体主宰着写作活动 一、写作活动的缘起 二、主体在写作过程中的主宰作用 三、写作主体是写作活动成败的决定因素 第二节 网络时代的写作主体特征与要求 一、网络时代写作主体的基本特征 二、网络时代对写作主体的要求 第三节 影响写作活动的重要主体因素 一、情感与情绪 二、责任与道义 三、素质与人格 四、经验与体验 本章结语 思考与训练 课后阅读第三章 写作活动中的客体因素 本章导引 **节 多方位认识写作客体 一、写作客体的含义及属性 二、写作客体类型的多样化 三、写作客体在写作活动中的地位和作用 第二节 把握写作客体的两大环节 一、聚材：从写作客体到写作材料 二、选材：从写作客体到写作题材 第三节 网络世界中的写作客体 一、“虚拟实在”与网上取材 二、在网络空间中把握写作客体 本章结语 思考与训练 课后阅读第四章 写作活动中的受体因素 本章导引 **节 写作主体的“受体意识” 一、“受体”的含义及“受体意识”的作用 二、“受体意识”表现之一：传输有益的知识和信息 三、“受体意识”表现之二：向受体发出指令，施加影响 四、“受体意识”表现之三：以高尚的写作陶冶受体情操 第二节 受体的心理特征 一、求知受益心理 二、猎奇探秘心理 三、平等对话心理 四、介入互动心理 第三节 受体对写作活动的影响 一、媒介传播方式改变着受体与写作活动的关系 二、受体影响写作活动的方式与要素 本章结语 思考与训练 课后阅读第五章 写作活动中的载体因素 本章导引 **节 文章体式 一、文章体式的含义 二、文章体式的特点 三、文章体式的意义和作用 第二节 表达方式 一、叙述 二、描写 三、说明 四、议论 五、抒情 第三节 语体 一、科学语体 二、法律语体 三、事务语体 四、文艺语体 五、政治语体 六、新闻语体 七、网络语体 本章结语 思考与训练 课后阅读第六章 写作过程(上) 本章导引 **节 采撷、积累 一、观察 二、调查 三、阅读 第二节 回忆、体验 一、回忆 二、体验 第三节 想象、整合 一、想象 二、整合 本章结语 思考与训练 课后阅读第七章 写作过程(下) 本章导引 **节 立意、选材 一、立意 二、选材 第二节 构思、赋形 一、构思 二、赋形 第三节 表达、修改 一、表达 二、修改 第四节 反馈、吸收 一、反馈 二、吸收 本章结语 思考与训练 课后阅读第八章 散文 本章导引 **节 散文的内涵和类型 一、散文的内涵 二、散文的类型 第二节 散文的特征 一、以“我”为主 二、对象广泛 三、表达自由 第三节 散文的写作(上) 一、取材：在平凡中发现“亮点” 二、立意：强化写作主旨 三、构思：拓展写作思路 第四节 散文的写作(下) 一、布局：确定基本结构间架 二、用辞：追求达意的写作境界 三、选技：自由运用写作技法 本章结语 思考与训练 课后阅读第九章 科普文 本章导引 **节 科普文的含义和作用 一、科普文的含义 二、科普文的作用 第二节 科普文写作的主要特点与不同境界 一、科普文与科学小品的区别 二、科普文写作的主要特点 三、科普文写作的初级境界与高级境界 第三节 科普文写作的基本要求与语言特点 一、科普文写作的五项基本要求 二、科普文语言的功能性特点 本章结语 思考与训练 课后阅读第十章 评论文 本章导引 **节 社会短评 一、社会短评的性质和特点 二、获取社会短评的评论对象 三、展开分析评论的常用方法 第二节 文艺短评 一、与文艺短评相关的几个概念 二、文艺短评的作用 三、文艺短评写作的一般过程和方法 四、写作文艺短评应注意的其他问题 第三节 学术短评 一、学术短评的性质和特点 二、学术短评的选题 三、学术短评的主要写作方法 本章结语 思考与训练 课后阅读**版后记第二版后记第三版后记
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