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心理学教程-(第2版) 版权信息
- ISBN：9787302462538
- 条形码：9787302462538 ; 978-7-302-46253-8
- 装帧：70g胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
心理学教程-(第2版) 本书特色
心理学是师范院校学生的核心课程，也是培养未来教师基本素质的一门重要课程。学好这门课，不仅有助于学习其他教育理论和教师职业技能课，而且还有助于了解教育对象的心理特点，从而按照其心理规律进行教学，以提高教育、教学的质量。 本书的主要内容：通过系统介绍心理学的基本理论和方法，使学生掌握系统的心理学知识；启发学生应用心理学的原理和方法去分析和理解各种心理现象和解决有关问题，为今后更好地完成自己的职业职能做好准备；介绍各种心理学的应用技术和方法，使学生懂得如何调节自己的心理活动，加强自身心理素质的培养。 本书可作为高等学校公共课教材，也可作为师范院校的函授生、中小学教师进修的心理学教材。
心理学教程-(第2版) 内容简介
第2版《心理学教程》的教材体系结构与第1版基本保持一致，*部分导言篇，包括*章绪论、第二章科学的心理观，主要探讨心理学的研究对象、内容、任务、方法及科学的心理观等心理学的一般性问题，第二部分认知篇，由第三章至第七章组成，主要介绍感觉、知觉、记忆、思维、想象的心理过程以及与之相伴的应注意的基本原理与规律；第三部分为情意篇，由第八章、第九章组成，情意是指情感和意志，情感和意志是心理活动的重要组成部分，主要探讨情感过程和意志过程的基本原理和规律；第四部分为个性心理部分，包括第十章和第十一章，主要探讨个性心理中的需要、动机、能力、气质、性格等方面的知识与理论；第五部分是心理健康部分，包括第十二章和第十三章，主要介绍自我意识和心理健康教育的知识与理论。从内容上看，第2版的教材还是以普通心理学为主线，以便于教师教育专业学生掌握心理学的基本概念和理论。在此基础上，加入了和学生成长密切相关的心理健康教育、自我意识方面的内容。第2版的教材依然保留了*版的写作风格，把心理学的系统性与应用性有机结合起来，并且突出了教材的可读性与可操作性。第2版教材对第1版教材做了进一步的补充与修改，补充了一些新的内容，增加了案例分析与阅读导航，并且在文字上进行了进一步的修改与完善。
心理学教程-(第2版) 目录
目 录**章 绪论... 1
**节 心理学研究的对象和任务... 1
一、心理学研究的对象... 1
二、心理学的理论意义... 4
三、心理学的实践意义... 5
第二节 心理学的发展... 6
一、心理学发展的历史... 6
二、心理学的学派简介... 8
第三节 心理学的方法论... 10
一、心理学研究的基本原则... 10
二、心理学研究的方法... 11
本章小结... 14
案例分析... 14
思考题... 15
阅读导航... 15
第二章 科学的心理观... 17
**节 心理是脑的机能... 17
一、脑是心理活动的器官... 17
二、人的神经系统及其功能... 18
三、脑的机能... 22
第二节 心理是对客观现实的反映... 24
一、心理是一种反映... 24
二、人的心理是对客观现实的
反映... 25 三、人的心理是在实践活动中发生
和发展的... 26 第三节 人的心理的基本特征... 26 一、相对主观性... 26 二、能动性... 27 三、预见性... 27 四、社会历史制约性... 27 本章小结... 27 思考题... 28 案例分析... 29 阅读导航... 29 第三章 注意... 31 **节 注意概述... 31 一、注意的概念... 31 二、注意的功能... 32 三、注意的外部表现... 33 第二节 注意的规律与组织教学... 33 一、注意的分类与规律... 33 二、注意的规律在组织教学中的
应用... 36 第三节 注意的品质与培养... 38 一、注意的品质... 38 二、青少年注意的特点... 41 三、青少年良好注意品质的培养... 43 本章小结... 44 案例分析... 44 思考题... 45 阅读导航... 46 第四章 感觉和知觉... 47 **节 感觉和知觉概述... 47 一、感觉和知觉的概论... 47 二、感觉和知觉的种类... 49 第二节 感知规律与组织教学... 52 一、感受性及其变化规律... 52 二、知觉的特性与规律... 55 三、感知规律在教学中的应用... 59 第三节 感知能力的培养... 62 一、青少年感知的特点... 62 二、青少年感知能力的培养... 63 本章小结... 65 案例分析... 65 思考题... 66 阅读导航... 67第五章 记忆... 68 **节 记忆概述... 68 一、记忆的概念及其基本过程... 68 二、(记忆)表象... 69 三、记忆的分类... 70 第二节 记忆过程的规律与组织教学... 72 一、识记... 72 二、保持和遗忘... 77 三、再认和回忆... 80 四、记忆规律在教学中的运用... 82 第三节 记忆的品质与培养... 84 一、记忆的品质... 84 二、青少年记忆的特点... 85 三、良好记忆力的培养... 86 本章小结... 90 案例分析... 90 思考题... 90 阅读导航... 91 第六章 思维... 93 **节 思维概述... 93 一、思维的概念... 93 二、思维与感知觉的关系... 94 三、思维和语言... 94 四、思维的过程... 96 五、思维的种类... 98 第二节 思维的基本形式... 99 一、概念... 99 二、判断... 102 三、推理... 102 第三节 解决问题的思维过程... 103 一、解决问题的思维过程分析... 103 二、影响解决问题的因素... 104 第四节 思维的品质及培养... 109 一、思维的品质... 109 二、青少年思维的特点... 110 三、创造性思维及其培养... 113 本章小结... 116 案例分析... 116 思考题... 117 阅读导航... 118 第七章 想象... 119 **节 想象的概述... 119 一、想象的概念... 119 二、想象和实践的关系... 120 三、想象的功能... 120 四、想象的意义... 121 第二节 想象的种类与规律... 121 一、无意想象... 121 二、有意想象... 122 三、幻想... 125 第三节 想象的品质及培养... 125 一、想象的品质... 125 二、青少年想象的特点... 127 三、学生想象力的培养... 127 本章小结... 131 案例分析... 131 思考题... 131 阅读导航... 132 第八章 情绪与情感... 134 **节 情绪、情感... 134 一、情绪、情感概述... 134 二、情绪、情感与机体变化... 136 三、情绪、情感的功能... 137 四、情绪、情感的两极性... 139 第二节 情绪、情感的种类... 140 一、情绪、情感的基本形式... 140 二、情绪的基本状态... 141 三、高级的社会情感... 143 第三节 情绪、情感的品质与培养... 144 一、情感的品质... 144 二、青少年情绪、情感的特点... 145 三、健康的情绪、情感的培养... 148 本章小结... 151 案例分析... 152 思考题... 152 阅读导航... 153 第九章 意志... 155 **节 意志概述... 155 一、意志的实质... 155 二、意志行动的特征... 156 三、意志与认识、情感... 158 第二节 意志行动过程的分析... 160 一、采取决定阶段... 160 二、执行决定阶段... 162 第三节 意志品质与培养... 163 一、意志品质的基本特征... 163 二、青少年意志品质的特点... 164 三、良好意志品质的培养... 165 本章小结... 167 案例分析... 167 思考题... 168 阅读导航... 169 第十章 个性倾向性——个性的动力
系统... 170 **节 个性概述... 170 一、个性的概念与结构... 170 二、个性的特征... 171 第二节 需要与动机... 172 一、需要概述... 172 二、动机... 175 第三节 兴趣... 180 一、兴趣的概念... 180 二、兴趣的种类... 181 三、兴趣的品质... 182 四、学习兴趣的发展... 182 五、学习兴趣的培养... 183 本章小结... 184 案例分析... 184 思考题... 185 阅读导航... 186 第十一章 个性心理特征——个性
特征系统... 187 **节 能力... 187 一、能力及其分类... 187 二、能力与知识技能的关系... 188 三、能力的测量... 189 四、能力的个别差异... 192 五、能力的形成与发展... 195 第二节 气质... 197 一、气质的概念... 197 二、气质的类型及特征... 198 三、气质与实践活动... 200 第三节 性格... 203 一、性格的概念... 203 二、性格的结构及其特征... 204 三、性格的类型... 206 四、性格与气质、能力的关系... 207 五、性格的形成与发展... 209 本章小结... 212 案例分析... 212 思考题... 213 阅读导航... 215 第十二章 自我意识——个性调节
系统... 216 **节 自我意识概述... 216 一、自我意识的概念... 216 二、自我意识的结构... 217 三、自我意识的作用... 218 第二节 自我意识发生、发展的规律... 220 一、自我意识的发生... 220 二、自我意识发展的一般规律... 221 第三节 自我意识的特点与培养... 223 一、青少年自我意识的一般特点... 223 二、自我意识的培养... 224 本章小结... 227 案例分析... 228 思考题... 228 阅读导航... 229 第十三章 心理健康... 230 **节 心理健康概述... 230 一、心理健康的概念... 230 二、心理健康的标准... 231 三、心理健康的特点... 234 四、心理健康的意义... 235 第二节 青少年心理异常的表现及
原因... 236 一、常见的心理异常表现... 236 二、心理不健康的机理... 241 三、影响心理健康的因素... 244 第三节 青少年心理健康问题的特点
与教育... 247 一、青少年心理健康问题的特点... 247 二、加强对学生的心理健康教育... 248 本章小结... 251 案例分析... 251 思考题... 252 阅读导航... 252 附录一 心理学十大流派... 253 附录二 心理学的五种研究取向... 260 参考文献... 264
反映... 25 三、人的心理是在实践活动中发生
和发展的... 26 第三节 人的心理的基本特征... 26 一、相对主观性... 26 二、能动性... 27 三、预见性... 27 四、社会历史制约性... 27 本章小结... 27 思考题... 28 案例分析... 29 阅读导航... 29 第三章 注意... 31 **节 注意概述... 31 一、注意的概念... 31 二、注意的功能... 32 三、注意的外部表现... 33 第二节 注意的规律与组织教学... 33 一、注意的分类与规律... 33 二、注意的规律在组织教学中的
应用... 36 第三节 注意的品质与培养... 38 一、注意的品质... 38 二、青少年注意的特点... 41 三、青少年良好注意品质的培养... 43 本章小结... 44 案例分析... 44 思考题... 45 阅读导航... 46 第四章 感觉和知觉... 47 **节 感觉和知觉概述... 47 一、感觉和知觉的概论... 47 二、感觉和知觉的种类... 49 第二节 感知规律与组织教学... 52 一、感受性及其变化规律... 52 二、知觉的特性与规律... 55 三、感知规律在教学中的应用... 59 第三节 感知能力的培养... 62 一、青少年感知的特点... 62 二、青少年感知能力的培养... 63 本章小结... 65 案例分析... 65 思考题... 66 阅读导航... 67第五章 记忆... 68 **节 记忆概述... 68 一、记忆的概念及其基本过程... 68 二、(记忆)表象... 69 三、记忆的分类... 70 第二节 记忆过程的规律与组织教学... 72 一、识记... 72 二、保持和遗忘... 77 三、再认和回忆... 80 四、记忆规律在教学中的运用... 82 第三节 记忆的品质与培养... 84 一、记忆的品质... 84 二、青少年记忆的特点... 85 三、良好记忆力的培养... 86 本章小结... 90 案例分析... 90 思考题... 90 阅读导航... 91 第六章 思维... 93 **节 思维概述... 93 一、思维的概念... 93 二、思维与感知觉的关系... 94 三、思维和语言... 94 四、思维的过程... 96 五、思维的种类... 98 第二节 思维的基本形式... 99 一、概念... 99 二、判断... 102 三、推理... 102 第三节 解决问题的思维过程... 103 一、解决问题的思维过程分析... 103 二、影响解决问题的因素... 104 第四节 思维的品质及培养... 109 一、思维的品质... 109 二、青少年思维的特点... 110 三、创造性思维及其培养... 113 本章小结... 116 案例分析... 116 思考题... 117 阅读导航... 118 第七章 想象... 119 **节 想象的概述... 119 一、想象的概念... 119 二、想象和实践的关系... 120 三、想象的功能... 120 四、想象的意义... 121 第二节 想象的种类与规律... 121 一、无意想象... 121 二、有意想象... 122 三、幻想... 125 第三节 想象的品质及培养... 125 一、想象的品质... 125 二、青少年想象的特点... 127 三、学生想象力的培养... 127 本章小结... 131 案例分析... 131 思考题... 131 阅读导航... 132 第八章 情绪与情感... 134 **节 情绪、情感... 134 一、情绪、情感概述... 134 二、情绪、情感与机体变化... 136 三、情绪、情感的功能... 137 四、情绪、情感的两极性... 139 第二节 情绪、情感的种类... 140 一、情绪、情感的基本形式... 140 二、情绪的基本状态... 141 三、高级的社会情感... 143 第三节 情绪、情感的品质与培养... 144 一、情感的品质... 144 二、青少年情绪、情感的特点... 145 三、健康的情绪、情感的培养... 148 本章小结... 151 案例分析... 152 思考题... 152 阅读导航... 153 第九章 意志... 155 **节 意志概述... 155 一、意志的实质... 155 二、意志行动的特征... 156 三、意志与认识、情感... 158 第二节 意志行动过程的分析... 160 一、采取决定阶段... 160 二、执行决定阶段... 162 第三节 意志品质与培养... 163 一、意志品质的基本特征... 163 二、青少年意志品质的特点... 164 三、良好意志品质的培养... 165 本章小结... 167 案例分析... 167 思考题... 168 阅读导航... 169 第十章 个性倾向性——个性的动力
系统... 170 **节 个性概述... 170 一、个性的概念与结构... 170 二、个性的特征... 171 第二节 需要与动机... 172 一、需要概述... 172 二、动机... 175 第三节 兴趣... 180 一、兴趣的概念... 180 二、兴趣的种类... 181 三、兴趣的品质... 182 四、学习兴趣的发展... 182 五、学习兴趣的培养... 183 本章小结... 184 案例分析... 184 思考题... 185 阅读导航... 186 第十一章 个性心理特征——个性
特征系统... 187 **节 能力... 187 一、能力及其分类... 187 二、能力与知识技能的关系... 188 三、能力的测量... 189 四、能力的个别差异... 192 五、能力的形成与发展... 195 第二节 气质... 197 一、气质的概念... 197 二、气质的类型及特征... 198 三、气质与实践活动... 200 第三节 性格... 203 一、性格的概念... 203 二、性格的结构及其特征... 204 三、性格的类型... 206 四、性格与气质、能力的关系... 207 五、性格的形成与发展... 209 本章小结... 212 案例分析... 212 思考题... 213 阅读导航... 215 第十二章 自我意识——个性调节
系统... 216 **节 自我意识概述... 216 一、自我意识的概念... 216 二、自我意识的结构... 217 三、自我意识的作用... 218 第二节 自我意识发生、发展的规律... 220 一、自我意识的发生... 220 二、自我意识发展的一般规律... 221 第三节 自我意识的特点与培养... 223 一、青少年自我意识的一般特点... 223 二、自我意识的培养... 224 本章小结... 227 案例分析... 228 思考题... 228 阅读导航... 229 第十三章 心理健康... 230 **节 心理健康概述... 230 一、心理健康的概念... 230 二、心理健康的标准... 231 三、心理健康的特点... 234 四、心理健康的意义... 235 第二节 青少年心理异常的表现及
原因... 236 一、常见的心理异常表现... 236 二、心理不健康的机理... 241 三、影响心理健康的因素... 244 第三节 青少年心理健康问题的特点
与教育... 247 一、青少年心理健康问题的特点... 247 二、加强对学生的心理健康教育... 248 本章小结... 251 案例分析... 251 思考题... 252 阅读导航... 252 附录一 心理学十大流派... 253 附录二 心理学的五种研究取向... 260 参考文献... 264
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