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数学素养的内涵.测评与发展研究 版权信息
- ISBN:9787030492616
- 条形码:9787030492616 ; 978-7-03-049261-6
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
数学素养的内涵.测评与发展研究 本书特色
黄友初编著的《数学素养的内涵测评与发展研究》首先分析国内外的数学素养发展,然后重点探讨了各种数学素养的内涵,包括国内外数学素养内涵的发展过程、内涵的分类,以及内涵所对应的核心要素等。研究发现,PISA的数学素养内涵,是一个基于外部联结的个体内部反应的概念,它基于个体终身学习的视角,聚焦于个体在真实世界中的工作和生活。该内涵的阐述对各国的数学素养研究都有着重要的影响,而PISA2012中的数学素养内涵比起以往更加具体、更贴近现实生活。随后,本书对国内外的数学素养测评进行梳理和分析,研究发现国内的数学素养测评更多的是基于经验和理论的分析,而国外的研究比较注重方法的科学性,因此研究结果一般具有较强的说服力。鉴于PISA研究在国际上的影响,本书重点介绍PISA数学素养测量中试题开发的原则、开发过程、题目类型、试题难度,以及测评的结果与数据处理,并对上海和台湾在PISA数学素养测量中的结果进行评价和分析。
数学素养的内涵.测评与发展研究 内容简介
数学素养是目前国内外学者、数学教师所关注的热点之一,如何在数学教育中提升学生的数学素养,已成为各国数学课程改革的重要目标。尽管数学素养一词已耳熟能详,但是何为数学素养?它的内涵是什么,该如何测量学生的数学素养,又该如何才能更好地发展学生的数学素养?这些问题十分重要,目前国内对这方面的研究还不多。黄友初编著的《数学素养的内涵测评与发展研究》对国内外的数学素养发展和内涵进行了较为深入的梳理和分析,然后对PISA的数学素养测评进行研究,探讨PISA数学素养测试的理论基础、试题编制过程和标准、测评过程和结果分析等内容,并对上海和台湾在PISA数学素养测评中的结果进行分析和比较。研究认为,数学课程标准和教师的课堂教学是影响学生数学素养发展的两个关键因素研究,对我国数学课程标准进行分析并提出若干建议,并构建了基于数学素养发展的数学课堂教学模式。这对于职前和职后教师的数学教学、数学素养研究者都具有重要的参考价值。 本书可作为高等院校师范生、相关专业的研究生、在职教师和数学教育研究者的参考用书。
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