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桃李书系 翻转课堂与微课 小学卷 版权信息
- ISBN：9787518408108
- 条形码：9787518408108 ; 978-7-5184-0810-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
桃李书系 翻转课堂与微课 小学卷 本书特色
翻转课堂，是指把“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学模式翻转过来，构建“学生晚上在家学习新知识，白天在教室完成知识内化过程”的新型教学模式。微课，是以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点“重点、难点、疑点”或教学环节而开展的教与学活动的全过程。 本书以“解惑答疑”为切入点，以“实践课例”为主干，突出“微课内容设计”和“课堂活动设计”两个创新点，融入微课制作及翻转课堂的实践经验和前瞻性思考，真正帮助教师了解翻转课堂与微课，会应用微课实现翻转课堂教学。
桃李书系 翻转课堂与微课 小学卷 内容简介
翻转课堂，是指把“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学模式翻转过来，构建“学生晚上在家学习新知识，白天在教室完成知识内化过程”的新型教学模式。微课，是以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点“重点、难点、疑点”或教学环节而开展的教与学活动的全过程。 本书以“解惑答疑”为切入点，以“实践课例”为主干，突出“微课内容设计”和“课堂活动设计”两个创新点，融入微课制作及翻转课堂的实践经验和前瞻性思考，真正帮助教师了解翻转课堂与微课，会应用微课实现翻转课堂教学。
桃李书系 翻转课堂与微课 小学卷 目录
绪论 运用微课实现翻转课堂 翻转课堂需要视频资源的支持，而慕课和微课都可以作为视频资源。可以说，翻转课堂的兴起在一定程度上借助了慕课的理念和声势，而真正能够实现翻转课堂宗旨的则是微课。因此，对于一线中小学教师来讲，学会制作与运用微课，是推进翻转课堂实施的重要前提。专题一 解惑翻转课堂 可以从以下几方面来理解翻转课堂到底翻转了什么：翻转教师角色：教师由“知识传授者、课堂管理者”翻转为“学习的指导者、促进者”；翻转学生角色：学生由“被动接受者”翻转为“主动研究者”；翻转教学形式：教学形式由“课堂讲解+课后作业”翻转为“课前学习+课堂研究”；翻转教学内容：教学内容由“传授知识”翻转为“问题探究”…… 一、翻转课堂来自何方 1．翻转课堂的源起和发展脉络 2．翻转课堂的基本思路和教学结构 3．国内翻转课堂应用实践 二、翻转课堂道理何在 1．掌握学习理论 2．建构主义学习理论 3．自组织学习理论 三、翻转课堂翻转什么 四、翻转课堂为我所用 专题二 翻转课堂实施：学会制作微课 教师在开发与应用微课时，存在以下主要问题：概念理解不透：有的是微课件，有的是微讲座，还有的是微型课、说课、课例片段等；教学主题不准：有的微课主题直接使用了课题或以单元内容为题，选题大或偏，没有聚焦到一个教学重点、难点、疑点、易错点上；内容设计不精：有些微课只注重高密度地呈现知识，忽视通过在微课的前、中、后三个阶段提出系列问题引导学生深度思考；教学环节不全：有些微课自始至终只有讲授环节，但实际上，微课同样具有课堂教学结构的完整性，其教学环节包含教学导入、新授、小结、训练等。 一、怎样理解微课 1．微课的含义、类型组成 2．微课的特点和优势 3．教育部微课征集活动及各地微课评优竞赛 二、如何设计微课 1．微课设计制作流程 ……专题三 翻转课堂实施：升级课上学习专题四 翻转课堂评价：优化应用练习专题五 翻转课堂实践课例精选主要参考文献
展开全部
桃李书系 翻转课堂与微课 小学卷 作者简介
倪牟双，吉林省教育学院继续教育办公室培训教研室主任，副教授，东北师范大学硕士研究生导师。主持吉林省教育科学规划课题《基于学习活动的教学模式研究》，主编《学习活动与幼儿成长》《家长开放日的活动设计与组织》《学习方式与学习活动设计》《从设计教到设计学》等多部著作。 王建勋，长春市银河小学教学副校长，吉林省小学语文学科带头人，吉林省教学精英，长春市语文学科名师，长春市基础教育改革能手，长春市名师工作室主持人，长春市教育科研首批专家。连续十余次在国家、省、市级教学大赛获奖，十余项课题获各级科研成果评选一、二等奖；发表论文二十余篇，编辑、出版专著、教材、学生读本等十余部。
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