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青少年快乐成长智慧文库--求知的智慧 版权信息
- ISBN：9787546923208
- 条形码：9787546923208 ; 978-7-5469-2320-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
青少年快乐成长智慧文库--求知的智慧 内容简介
《青少年快乐成长智慧文库：求知的智慧》主要内容包括：人要有远大的志向、人生的船需要导航的帆、不积跬步，无以至千里、满怀热忱向理想奋进、化解心中的压力、生存的根本保证是学习、读书是为了自己、人生要有“四方之志”、人人皆可为尧舜、要有百折不挠的斗志等。
青少年快乐成长智慧文库--求知的智慧 目录
**章 君子为学，明道重志
人要有远大的志向
人生的船需要导航的帆
不积跬步，无以至千里
满怀热忱向理想奋进
化解心中的压力
生存的根本保证是学习
读书是为了自己
人生要有“四方之志”
人人皆可为尧舜
要有百折不挠的斗志
第二章 学贵专一，精勤以恒
集中精力，专心治学
把心思全部用在学习上
业精于勤荒于嬉
勤奋的人享受“累”的快乐
美好生活要靠勤劳获取
改变困境需要专注精神
成功在于专心做一件事
防止注意力分散
培养对学习的兴趣
不要成为分数的奴隶
为自己制定学习计划
“苦学”是*珍贵的馈赠
人生有失望但不绝望
学习需要坚忍不拔
凿壁偷光，刻苦求学
逆境成才，才华出众
勤学苦练攀登艺术高峰
第三章 学问思辨，学贵自得
思考是一种深入的力量
学习要多问几个为什么
掌握几种思维方法
不做他人思想的附庸
明确记忆意图，增强记忆效果
找到适合自己的学习方法
科学地去进行记忆
有效增强你的记忆能力
利用*有效的时间记忆
把握阅读的秘诀
勤动手多用脑，发展思维能力
第四章 循序渐进，融会贯通
厚书读薄，薄书读厚
注重积累，扩大知识面
……
第五章 诚信立品，宽厚博爱
第六章 质疑问难，探新创发
第七章 谦逊善良，虚而善受
第八章 自省自励，节操自守
第九章 学以致用，注重实践
人要有远大的志向
人生的船需要导航的帆
不积跬步，无以至千里
满怀热忱向理想奋进
化解心中的压力
生存的根本保证是学习
读书是为了自己
人生要有“四方之志”
人人皆可为尧舜
要有百折不挠的斗志
第二章 学贵专一，精勤以恒
集中精力，专心治学
把心思全部用在学习上
业精于勤荒于嬉
勤奋的人享受“累”的快乐
美好生活要靠勤劳获取
改变困境需要专注精神
成功在于专心做一件事
防止注意力分散
培养对学习的兴趣
不要成为分数的奴隶
为自己制定学习计划
“苦学”是*珍贵的馈赠
人生有失望但不绝望
学习需要坚忍不拔
凿壁偷光，刻苦求学
逆境成才，才华出众
勤学苦练攀登艺术高峰
第三章 学问思辨，学贵自得
思考是一种深入的力量
学习要多问几个为什么
掌握几种思维方法
不做他人思想的附庸
明确记忆意图，增强记忆效果
找到适合自己的学习方法
科学地去进行记忆
有效增强你的记忆能力
利用*有效的时间记忆
把握阅读的秘诀
勤动手多用脑，发展思维能力
第四章 循序渐进，融会贯通
厚书读薄，薄书读厚
注重积累，扩大知识面
……
第五章 诚信立品，宽厚博爱
第六章 质疑问难，探新创发
第七章 谦逊善良，虚而善受
第八章 自省自励，节操自守
第九章 学以致用，注重实践
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青少年快乐成长智慧文库--求知的智慧 节选
保罗·盖蒂的第二次失误是在1931年。由于受到大萧条的影响，经济很不景气，股市狂跌。盖蒂认为美国的经济基础是好的，随着经济的恢复，股票价格一定会大幅上升。他于是买下了墨西哥石油公司价值数百万美元的股票。随后的几天，股市继续下跌，盖蒂认为股市已跌至极限，用不了多久便会出现反弹。然而他的同事们却竭力劝说盖蒂将手里的股票抛出，这些被大萧条弄怕了的人们的好心劝说，终于使盖蒂动摇了，*终将股票全数抛出。可是后来的事实证明，盖蒂先前的判断是正确的。 保罗·盖蒂*大的一次失误是在1932年。他认识到中东原油具有巨大的潜力，于是派出代表前往伊拉克首都巴格达进行谈判，以取得在伊拉克的石油开采权。和伊拉克政府谈判的结果是，他们获取了一块很有前景的地皮的开采权，价格只有几十万美元。然而正在此时，世界市场上的原油价格产生了波动，人们对石油业的前景产生了怀疑，普遍的观点是，这个时候在中东投资是不明智的。盖蒂再一次推翻了自己的判断，令手下终止在伊拉克的谈判。 1949年盖蒂再次进军中东时，情况和以前已经大不相同，他花了1000多万美元才取得了一块地皮的开采权。 保罗·盖蒂的三次失误，使他白白损失了一笔又一笔的财富。他总结自己这些年的失败说：“一个杰出的商人应该坚信自己的判断，不要迷信权威，也不要见风使舵。在大事上要有自己的主见，以正确的思维方法战胜一切！” 在以后的岁月中，保罗·盖蒂吸取教训，屡战屡胜，*终成为全美首富。 如果你总躲在别人的背后，那么你只能一辈子碌碌无为。 青少年大可不必把自己的命运交给别人来决定，青少年要学会独立思考，要想成功，必须把思考的权利掌握在自己手里。 明确记忆意图，增强记忆效果 很多青少年都有这样的体会：课堂提问前和考试之前看书，记忆效果比较好，这主要是因为他们记忆的目的明确，知道自己该记什么，到什么时候记住，并知道非记住不可。这种非记住不可的紧迫感，会极大地提高记忆力。原南京工学院老师韦钰到德国进修，靠着原来自修德语的一点基础，仅用了四个月的时间就攻下了德语关，表现出惊人的记忆能力。这种惊人的记忆力与“一定要记住”的紧迫感有关，而这种紧迫感又来自韦钰正确的学习目的和研究动机。 韦钰的事例证明，记忆的任务明确，目的端正，就能发掘出各种潜力，从而取得较好的记忆效果。一般来说，重要的事情遗忘的可能性比较小，就是这个道理。 不少人抱怨自己的记忆力太差，其实这主要是在于学习的动机和目的不端正，学习缺乏强大的动力，不善于给自己提出具体的学习任务，因此在学习时，就没有“一定要记住”的紧迫感，注意力就不容易集中，使得记忆效果很差。 反之，有了“一定要记住”的认识，又有了“一定能记住”的信心，记忆的效果一定会好的。 心理学家做过这样一个实验：他们请老师给两个班的同学布置了默写课文的作业，都说第二天测验，第二天果真测验了，结果两个班成绩差不多。测验后，只告诉一班同学两星期后还要测验一次，二班同学不知道。两个星期后又进行测验，一班同学的成绩比二班同学要好得多（一班同学在测验前也没有复习）。这说明，并不是一班同学比二班同学更聪明，记忆更好，而是由于老师在**次测验后，对一班提出更长久的记忆目标，结果一班同学就记得长久些。 ……
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