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学生心理拓展训练教师实用手册 版权信息
- ISBN:9787562149354
- 条形码:9787562149354 ; 978-7-5621-4935-4
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
学生心理拓展训练教师实用手册 本书特色
《学生心理拓展训练教师实用手册》:新课程·新理念·新教学。
学生心理拓展训练教师实用手册 内容简介
本书主要内容包括:人际关系训练、团队精神训练、信任训练、自信心训练、感恩训练、异性交往训练、正确认识自我训练等。
学生心理拓展训练教师实用手册 目录
学生心理拓展训练教师实用手册 节选
《学生心理拓展训练教师实用手册》没有多少高深的理论,也没有系统的论述,它只是提供一些在实践中摸索出来的行之有效的教育内容和方式,包括给人以心灵震撼的心理拓展训练、引领生活的心理辅导课、展现无穷魅力的心理学效应等,目的是想为一线的班主任提供一种借鉴和参考,提供一个工具和助手。
学生心理拓展训练教师实用手册 相关资料
插图:1.人际关系的一些心理学效应【首因效应】首因效应也叫“第一印象”效应,它是指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻的印象。有一位心理学家曾做过一个实验:把被试者分为两组,同看一张照片。对甲组说:这是一位屡教不改的罪犯。对乙组说:这是一位著名的科学家。看完后让被试者根据这个人的外貌来分析其性格特征。结果甲组说:深陷的眼睛藏着险恶,高耸的额头表明了他死不悔改的决心。乙组说:深沉的目光表明他思想深邃,高耸的额头说明了科学家探索的意志。这个实验表明,若第一印象形成肯定的心理定势,会使人在后续了解中多偏向发掘对方具有美好意义的品质;若第一印象形成的是否定的心理定势,则会使人在后续了解中多偏向于揭露对象令人厌恶的部分。实验心理学研究表明,外界信息输入大脑时的顺序,在决定认知效果的作用上是不容忽视的。最先输入的信息作用最大,最后输入的信息也起较大作用。大脑处理信息的这种特点是形成首因效应的内在原因。【近因效应】近因效应与首因效应相反,是指在多种刺激出现的时候,印象的形成主要取决于后来出现的刺激。即交往过程中,我们对他人最近、最新的认识占了主体地位,掩盖了以往形成的对他人的评价,表现出一个人或一件事物最后给人留下的印象有很深刻、很强烈的影响。心理学家卢钦斯做了这样的实验。分别向两组被试者介绍一个人的性格特点,对甲组先介绍这个人的热情外向型特点,然后介绍冷淡内向型特点;对乙组则相反,先介绍冷淡内向型特点,后介绍热情外向型特点。最后考察这两组被试者留下的印象。
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