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名师工程------好班规打造好班级 版权信息
- ISBN：9787562143468
- 条形码：9787562143468 ; 978-7-5621-4346-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
名师工程------好班规打造好班级 本书特色
本书采用了通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例为主，分析、评点为辅，把*先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。
名师工程------好班规打造好班级 内容简介
《好班规打造好班级》采用了通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例为主，分析、评点为辅，把*先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。 班级管理应该是民主、平等的管理。其中师生共同制订、共同奠定，用以规范、约束和引导每一位班级成员的班级习惯、规则就是班规。 优秀的班集体需要制订切实可行、行之有效的好班规。好班规使每一位学生都能承担自己的责任和义务，共同达到目标，共同分享荣誉，打造强大的凝聚力。贯彻实施好班规，可以实现班级管理从教师、学校的“他律”到学生自我管理的“自律”，实现班级管理的民主、平等、自觉。
名师工程------好班规打造好班级 目录
**章 没有规矩，不成方圆——班规的确立1.教育的首要任务是让学生学会做人2.高度重视，把握细节3.关键在于培养综合习惯4.师生共同参与，构建民主性约束机制5.发掘探究潜质，倡导自主学习6.既要坚持原则，又要灵活掌握第二章 确定班规目标，促进学生主动学习1.指向明确，让学生向目标主动靠近2.合作学习，让每个学生都进步3.鼓励创新，生发学生探究欲望4.互相促进，“一帮一，一对红”5.良性竞争，实现不断超越6.师生互动，体现学生主体地位7.梯次教育，让每个学生都发展第三章 班规约束，塑造学生良好的习惯1.言传身教，做文明表率2.用班规掀起“比、学、赶、帮”热潮3.约束懒惰要持之以恒4.让班规温情地感化暴躁的学生5.把班规印在学生心里6.每天进步一点点7.培养公德心8.在劳动中升华人格9.树立正确的学习观，做学习的主人第四章 “情”“法”结合，实现教育公平、平等1.依班规处理问题，不让情绪左右2.就事论事，一碗水端平3.爱无疆界，手心手背都是肉4.让每个学生都昂起头5.关爱更具力量6.与学生平等沟通第五章 积极评价，让班规真正发挥作用1.高度重视评价，及时检查落实情况2.评价要注意学生成长过程的塑造3.师生互动，召开主题班会4.从刻板评价向激励性评价转变5.常用的评价手段6.发现闪光点，放大闪光点7.杜绝横向评价
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名师工程------好班规打造好班级 节选
《好班规打造好班级》采用了通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例为主，分析、评点为辅，把*先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。班级管理应该是民主、平等的管理。其中师生共同制订、共同奠定，用以规范、约束和引导每一位班级成员的班级习惯、规则就是班规。优秀的班集体需要制订切实可行、行之有效的好班规。好班规使每一位学生都能承担自己的责任和义务，共同达到目标，共同分享荣誉，打造强大的凝聚力。贯彻实施好班规，可以实现班级管理从教师、学校的“他律”到学生自我管理的“自律”，实现班级管理的民主、平等、自觉。
名师工程------好班规打造好班级 相关资料
而在这股“足球风”中，体育委员小刚就是其中最活跃的一个。虽然身为班干部，但是每次下课后抱着足球第一个冲出教室的就是他。他甚至还带领一些同学在课间十分钟里都要组织一场小比赛，经常影响下一堂课的教学工作。为此，褚老师特地制订了一条班规：正常上课前后不准去踢足球。虽然颁布了新的班规，但效果却并不明显。上班主任的课时，迟到现象有了些许好转，但一到其他任课老师的课，因踢足球而迟到的同学屡见不鲜。于是，褚老师就将班规直接改成了：学生在校期间不准踢足球。结果，学生们怨声载道，叫苦不堪。虽然大部分学生遵守了班规，一派老实本分模样，表面上看效果非常好。但是，个别学生逆反心理反而更严重，经常故意和老师对着干，小刚就是带头的一个。难道用班规就真的没有办法约束他们了吗？答案当然是否定的。重点不在于班规的内容，而在于班规制订的过程和原则。通过观察，褚老师发现学生们非常喜欢自发地组织一些课外活动，特别是体育委员小刚，他对足球队的要求极其严格，但足球队员们却都能毫无异议地服从。对于这些足球队员们自己确立的活动规则，所有人都能严格遵守。于是，一个绝好的主意在褚老师的心中生成了。到底褚老师想到了什么呢？那就是让学生自己来制订班规。，褚老师给同学们开了一个主题班会，名字就叫做《我的班规我做主》，学生们可以尽情地发表自己的意见，参与建立班规。讨论会开始了，褚老师微笑着说道：“同学们，今天我们来开一次特殊的会议。大家都知道，最近我们班的纪律不好，时有违反班规的现象发生。特别是很多任课老师反映，说我们班很多同学都因为踢足球而影响上课。所以，今天褚老师就想听听大家的意见，你们到底是愿意老师来制订班规呢，还是大家一起参与制订班规？”学生们异口同声地说道：“大家一起。”“那好吧，既然这样，现在就请大家自由发表一下意见吧。首先，是关于禁止踢球时间的新班规的讨论。”沉默。学生们谁也不敢当第一个“吃螃蟹”的人，生怕没有吃到螃蟹反而被“螃蟹”夹到。面对这一情形，褚老师说道：“既然大家对我们的新班规没有什么异议，那么就这么决定了，以后大家就不能在学校踢足球了，以免影响学习。”此言一出，教室里立刻一片嚷嚷。小刚终于忍不住，第一个带头说道：“褚老师，不能这样。”“哦？为什么？”褚老师疑惑地问道。小刚急忙说道：“褚老师，您是怕我们踢足球影响学习所以才用班规来约束我们的，但如
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