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女子高校发展战略研究 版权信息
- ISBN：9787500463085
- 条形码：9787500463085 ; 978-7-5004-6308-5
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
女子高校发展战略研究 内容简介
作为课题的一项重要成果，《女子高校发展战略研究》从社会性别视角切人，对女子高校的历史演变、时代需求、理论依据、发展趋势、内涵建设、特色办学以及外界支持等多个方面进
行了比较深入的探讨和研究。这是我国**部比较全面、系统研究女子高校发展的学术著作。著作在文献梳理中有总结归纳，在中外比较中有品评剖析，在个案研究中有独到见解，在调查研究
中有理论升华。可谓理论与实践相结合，历史与现实相辉映，国外与国内相交织，借鉴与创新相融合。但愿这本著作的出版，对推动女子高校和中国妇女教育事业的发展，起到摇旗呐喊之声和
推波助澜之效。
女子高校发展战略研究 目录
序言
**章 导论
**节 国内外女子高校的历史与现状
第二节 女子高校生存与发展的价值探讨
第三节 女子高校特色办学的理论思考
第四节 女子高校发展研究的价值与意义
第二章 21世纪高素质女性人才的需求背景
**节 高素质人才的需求背景
第二节 中国女子高等教育人才培养的开发现状
第三节 高素质女性人才培养的规律与思考
第三章 国外女子高校发展经验的启示
**节 国外女子大学的办学历程
第二节 国外女子大学的改革与发展趋势
第三节 国外女子大学的特性
第四节 国外女子大学持续发展的启示
第四章 我国女子高校的兴办与发展趋势
**节 我国女子高校的兴起、发展与中断
第二节 金陵女子大学与华南女子大学的办学经验
第三节 女子高校再度兴起和发展趋势
第五章 以科学发展观指导女子高校的发展
**节 科学发展观的基本内涵
第二节 发展女性高等教育是科学发展观的应有之义
第三节 女子高校的内涵建设与发展
第四节 构建女性教育的完善体系
第六章 构建现代女子高校的理论依据
**节 男女平等基本国策
第二节 素质教育理论
第三节 社会性别理论
第四节 “四自”精神
第七章 女子高校特色办学发展思路
**节 女子高校的办学定位
第二节 女子高校的人才培养目标
第三节 女子高校的专业设置
第四节 女子高校的课程设置
第五节 女子高校的人才培养模式
第八章 女子高校校园文化建设研究
**节 独具特色的校园文化内涵
……
第九章 女子高校发展的社会支持
主要参考文献
后记
作者介绍与分工
**章 导论
**节 国内外女子高校的历史与现状
第二节 女子高校生存与发展的价值探讨
第三节 女子高校特色办学的理论思考
第四节 女子高校发展研究的价值与意义
第二章 21世纪高素质女性人才的需求背景
**节 高素质人才的需求背景
第二节 中国女子高等教育人才培养的开发现状
第三节 高素质女性人才培养的规律与思考
第三章 国外女子高校发展经验的启示
**节 国外女子大学的办学历程
第二节 国外女子大学的改革与发展趋势
第三节 国外女子大学的特性
第四节 国外女子大学持续发展的启示
第四章 我国女子高校的兴办与发展趋势
**节 我国女子高校的兴起、发展与中断
第二节 金陵女子大学与华南女子大学的办学经验
第三节 女子高校再度兴起和发展趋势
第五章 以科学发展观指导女子高校的发展
**节 科学发展观的基本内涵
第二节 发展女性高等教育是科学发展观的应有之义
第三节 女子高校的内涵建设与发展
第四节 构建女性教育的完善体系
第六章 构建现代女子高校的理论依据
**节 男女平等基本国策
第二节 素质教育理论
第三节 社会性别理论
第四节 “四自”精神
第七章 女子高校特色办学发展思路
**节 女子高校的办学定位
第二节 女子高校的人才培养目标
第三节 女子高校的专业设置
第四节 女子高校的课程设置
第五节 女子高校的人才培养模式
第八章 女子高校校园文化建设研究
**节 独具特色的校园文化内涵
……
第九章 女子高校发展的社会支持
主要参考文献
后记
作者介绍与分工
展开全部
女子高校发展战略研究 节选
**章 导论
**节 国内外女子高校的历史与现状
在漫长的人类教育史上，性别偏见是国际性的，无论在东方还是西方，对女性接受教育的歧视已经形成了一种共识。但随着社会的发展以及西方女权运动和妇女解放运动的兴起，一些教育改革家认识到女性接受高等教育的重要性，开始为女性大声疾呼，在这种情况下，不仅那些专为男子开设的大学向女性敞开了大门，同时世界各国也出现了专为女性而设的女子高校。女子高校作为女性接受高等教育的一个重要途径，在19世纪的上半叶开始浮现于历史的地表。
北美地区是女子高校出现*早的地区之一。自世界上**所女子高校，即美国威斯里安学院（wesleyan College）1836年创办以来，女子大学已经遍布了世界各地。在国外，无论是发达国家还是不发达国家，都把女子大学纳入了国家教育体制，并形成了女性高等教育体系，不仅有国立、公立，还有私立；不仅有四年制研究型大学，还有两年制短期职业技术学院。
在美国，高等教育机构有4000多所，多样性是其*为显著的特点。根据美国女子大学联合会网上信息，2001年美国有77所女子大学，其中可授予学士学位的有64所，占83％，可开设硕士课程的占40％以上，可开设博士课程的达10％。1997年日本有女子大学96所，还有短期女子大学300所。2000年韩国有女子大学16所，其中四年制女子大学有7所，短期大学有9所，均属私立。1998年印度有女子大学4所，女子学院1260所。①有些女子大学的规模相当可观，如韩国梨花女子大学目前有15个学院、70多个专业、32个研究中心，在校学生达3万多人。
从国际上看，除了美国、日本、韩国、印度的女子大学之外，世界其他各国都有不少著名的女子高校。
安树芬主编：《中国女子高等教育研究》，高等教育出版社2002年版，第660页。
……
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