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女书将妇女作为研究对象,研究中国妇女在农耕文明的背景下如何打破男尊女卑、男主女从的性别结构,发挥主观能动性,发掘宝贵的本土女性精神资源,为中国女性文学、民间文学研究打开思路,提供鲜活的中国本土妇女经验...
精选典型的史实材料,真实而系统地展示了汉字的发展演变史;抓住历代汉字研究的重大问题进行解说与述评,表达了作者独到而精辟的见解;客观分析了汉字的优点与缺陷,指出了汉字发展的方向,并提出一套科学的汉字新方案,是一部集知识性、资料性、学术性于一体的精品力作,文章深入浅出,通俗晓懂,读后能使人获得知识,开阔视野,启迪智慧...
对34个湘方言点的材料进行了详细的比较,连点成线,然后利用历史层次分析法把这些湘方言点的语音特征连线成面,把属于不同历史层次的特征剥离开来,再在相同的层次中进行历史比较,尽量还原湘方言的语音演变史。声母方面,着重分析了古全浊声母的演变和舌齿音声母的格局与演变。韵母方面,主要讨论了果、假、遇、流、效、咸、山、宕、江、梗十个韵摄的历史层次以及它们的演变过程...
“形容词+点儿”的状补换位是汉语位序变换中的一种。本书采用历时与现时相结合,句法、语义与语用相结合的多维立体研究方法,分析“形容词+点儿”居状位、居补位,以及状补换位的种种特点和限制条件,探讨支撑状补换位的原因与机制,构拟状补换位得以实现的动态过程;并在此基础上,考察其历时来源和方言的相关表达,思考汉语语序类型的有关问题...
本书共5章。第一章主要介绍了此课题的合理性、研究目的、意义及三个研究问题。第二章为文献综述, 第三章详述了研究过程。第四章详细表征了三个研究问题的结果。第五章从生理、感知及认知的角度探讨了咿呀学语和早期 镅苑⒄沟墓叵? 并得出以下结论: 典型多样的咿呀学语和...
本书在简述阅读和写作的原理、探讨阅读与写作的关系的基础上,按照文学文体、学术文体、新闻文体、公务文体以及实用文体的顺序,介绍每一种文体的源流、类别及特征,结合例文讲解每一种文体的阅读方法和写作技巧,并附有阅读 书目和思考练习题。本书博采众长,弥补了同类书籍普遍存在的将“阅读”与“写作”割裂开来的“两张皮”的缺陷,既具有知识的新颖性,又具有体例的科学性和实用性。 本书不仅可以作为高等学校“阅读与写作”或者“大学语文”课程的教材,也
大学语文是一门集工具性与人文性于一体的重要基础课程,是所有课程中最能有效实现育人功能、最能直面永恒生命意义的课程,旨在提高大学生的语文素养和人文素养。 本教材分为上下两编,上编为“阅读与欣赏”,下编为“表达与应用”。其中“阅读与欣赏”包含了诗歌、散文、戏剧和小说四个部分,按层递的原则,从古到今,从文言到白话,从阅读到欣赏,以提高学生的阅读水平和审美能力;“表达与应用”则按照实用的原则,通过朗读、演讲、主持和写作提升学生的说写能力
生存、生活、生命、生机,生生之谓易。《大学语文》直面当代青年感受里呼啸而至的生存压力,多彩又单调的生活,热烈又贫乏的生命,蓬勃又隐忍的生机。愿做贴心的对话者,与您一起领会、汲取中华文化无比丰沛、灵动的智慧。 本书适用于职业院校学生及各类热爱中国传统文化的职场人士...
本书精选古今中外名家名作,既注重优秀传统文化的审美熏陶,也注重现代人文观念的思想启迪。依次从“家国情怀、人格品性、仰望星空、责任担当、生命哲思、风华正茂、情深义重、自信人生、尊师重道”九个与当代大学生紧密相连的话题入手,培养学生的人文素养和语文能力...
《应用写作(适用于高等院校艺术类专业 第4版)/课程思政建设新形态一体化教材》以项目的形式共编入40种应用文任务,每种任务分设“例文评点”“理论精讲”“研讨与实训”“相关链接”栏目。 《应用写作(适用于高等院校艺术类专业 第4版)/课程思政建设新形态一体化教材》涵括公共基础、技能培养与人文修养方面的内容,并配有丰富的视频资源,适用于艺术设计类专业学生,亦可作为写作爱好者的参考读物...
本书精选古今中外名篇佳作,组成主题单元。全书分成上下两编,上编文学欣赏,含七个单元;下编艺术欣赏,含三个单元。每个单元由数量不等的选文组成,每篇选文包括“课前导引”“课文”“相关链接”“思考讨论”四部分。 本书注重对学生进行文学和艺术的熏陶,培养其人文艺术素养,提升其人文艺术欣赏能力。可用于高等院校设计艺术类专业学生人文素质课教材...
本书分四章介绍了汉字使用政策、汉字测试规则、汉字基础知识和汉字应用水平提升策略, 设计了测试汉字应用水平的模拟题和提高汉字应用水平的训练题, 并附有参考答案...
本书共七章,包括应用文写作基础知识、学业文书写作、教学文书写作、行政文书写作、日常事务文书写作、社交礼仪文书写作、传播文书写作等内容...
语音发展是一个复杂过程,受到一系列因素如普遍性、口腔运动肌发育和外部语言环境的影响。书稿采用了转写分析法和声学分析法,设计的三个实验,选取了几十名3到5岁汉语儿童作为实验对象,及十几名成人作为参照组,对汉语儿童清阻塞音语音产出的情况进行了对比分析、相关性分析,研究其习得顺序及语音发展的连续性问题。书稿提出一个组合模型来解释习得顺序,并得出了儿童语音发展是连续性而非离散这一结论,验证了语音发展的连续性假设...
老王子
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
吴光磊
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
(美)雷夫 艾斯
宋瑞祥 著
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