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《蒙台梭利儿童教育手册》是蒙台梭利博士在美国传授蒙台梭利方法期间,应无数对她的方法感兴趣的父母和教师的要求而写作的一本操作性手册。该手册向人们传授了“儿童之家”所运用的教具和技术,以及如何为孩子们提供一个进行“自我教育”的环境。从蒙台梭利创办第一所“儿童之家”至今,所有蒙台梭利教室的教具都十分统一。蒙台梭利博士在本书中传授了如何教学前儿童使用这些教具,以刺激其观察力、认识力和判断力的发育。蒙台梭利博士强调,对每个孩子的方法是不同的,成
《华北教育的近代化进程》以专题作为设置纲目的一条主线,同时兼顾历史发展的时间脉络,力图将华北的教育放在整个近代中国社会变革的大的框架背景下,进行分析和考察。客观地总结中国北方教育发展的历史特点,使读者对近代中国北方教育有一个全面、理性、客观的了解...
中小学语文,最重要的任务是打好语言文字的听说读写的底子,提高语言文字的感受力和领悟力。不管怎么改革,语文教学的目的是同一个,要引导学生热爱祖国的语言文字,感受到语文文字的魅力,在文字实践与应用中提高文化修养。“语文姓语”,这是万变不离其宗的。 《新时代语文教育论丛》的出版,旨在传承华夏优秀的语文教育传统,促进新时代语文教育的改革与发展,落实新时代语文新课程标准,促进中国语文现代化学会语文教育专业委员会学术工作,展示语文教育专业委
《智慧班主任三十六计》一书是刘玉梅老师班主任工作的一个剪影,是她智慧带班的提炼与诠释。刘玉梅老师借用中国古代兵法的智慧,采撷82个带班育生教育故事,为我们解答了面对层出不穷的教育新问题,班主任如何智慧地处理,如何加快班主任专业成长,使班主任在立德树人教育任务中发挥更加积极的作用。从书中我们看到了智慧型的班主任是一个言行一致的人,是学生的楷模;智慧型的班主任是一个深谙师生关系的人,适合新时代学生成长需要的班主任;智慧型的班主任是一个懂学
本书共十一章,内容包括:正心教育溯源、正心教育的根本遵循、正心教育的主要内容、正心教育与神木地域文化、正心教育与学校精神文化体系等...
本书从以下几个方面来对当代大学生国家认同的生成机制即培育路径进行论述。第一章对国家认同的相关概念和理论概述进行总结,论述了当代时代背景的具体特征,梳理了国家认同及与其相关的概念进行对比分析,并对当前研究国家认同的理论依据进行了阐释,奠定了研究的理论基石。第二章对我国国家认同教育的历史渊源进行了详解。第三章对各个国家的国家认同教育进行了总结,探讨了美国、英国、俄罗斯、德国、法国等国的国家认同教育的内容和实现形式,并对国家认同教育的现状进
本书是天津美术学院师生以美术形式展现援疆支教项目的成果集。本书选取了部分优秀美术作品、工作成果及活动掠影,这些美术作品以个性化视角描绘了师生实习支教的工作、生活,呈现出大美新疆的人文环境风貌及学生投身边疆教育事业的青春风采。按照天津市深入贯彻新时代党的治疆方略和进一步做好新疆工作的精神要求,为重点突出天津对口支援新疆和田地区教育援建的特色,天津美术学院在教育援疆、文化援疆工作中发挥自身优势,师生共同坚守初心,展现出在中国共产党领导下祖
本书主要包括下面四个方面的成果:教师专业发展能力的内涵研究与构建,教师专业发展能力提升的机制研究与构建,能力提升的路径及策略研究与实践,培训培养模式及体系的研究与实践。收录的文章既有对专业发展能力内涵的认识分析,又有对理论、制度机制的研究,还有具体的实践案例,对地方性高校加强师资队伍建设、提升教师专业发展能力具有很好的借鉴和参考价值...
本书是对小学数学“元认知”教学模式的探索与实践,作者将理论与实践相结合,从理论角度阐述了对小学生数学元认知能力的研究能够更新教师的教学理论,促进教师更新知识结构,不断优化学生的知识结构和学习习惯,科学引导学生分析和把握知识点之间的内在联系,对学生知识迁移能力的形成具有重要意义;从实践角度解读了小学生数学元认知能力的开发能够促使教师转变教学方式、培养学生良好的学习习惯,锻炼学生的思维能力、提升小学数学教学质量和水平,符合国家新课改的教学
对于教育而言,如何涵养学生的“生命”,使其富有意义与价值,始终是值得关注与研究的重大命题。本书从不同角度对中学语文内容予以解读,运用多种方法对课程进行实施,事实上,教与学的过程正是不断丰富“生命”的过程。学生“独上高楼,望尽天涯路”之时,他们的人生已经起航,在学习中,即便“消得人憔悴”,却也是在不断丰富外在能力与内在生命体验,而当学识素养与人生历练达到了一定深度,相信学生们蓦然回首,必然能够窥见“灯火阑珊处”的生命之美,也能感受到内蕴
本书以我国体育教师教育体系为研究对象, 从政策文本视角出发, 对我国体育教师教育政策的时代特征和相关问题进行梳理和撰写, 以促进“学校体育发展”为导向, 从新视角认识体育教师教育的重要性。基于公共政策分析等理论从不同等视角对我国体育教师教育体系进行了多维度检视, 综合剖析了我国体育教师教育体系构建方面的主要影响因素...
本书正是基于“现代学徒制”和“现代艺徒制”研究的冷热对比,在看似矛盾的“传统”与“现代”的二元对立中,提出并探索如下问题:如何借鉴现代学徒制创新现代艺徒制人才培养模式?如何使传统文化艺术在传承发展中适应我国当前的社会及文化发展要求?如何在传统艺徒制的基础上培养现代化的艺术表演人才...
本书分为爱国主义教育、遗址保护研究、相关史实探索三部分, 收录了《新时代革命遗址类博物馆的多元化探讨 —— 以大沽口炮台遗址博物馆为例》《论遗址博物馆及其教育功能》《大沽口炮台建设之研究》《论文化产业供给侧改革对促进文博场馆发展的影响力》等文章...
这本《智慧育人——班主任工作艺术》是天津市西青区优秀班主任的工作写照,也是全区班主任工作的缩影。这本书里没有华丽的辞藻,没有深刻的哲言,它记录的是班主任工作生活的点滴,普通而且平凡。思考,积淀,撷取片片感悟,连缀成文。这些文字也许没有教育理论专业研究人员的文章那么系统大气,没有高深的理论和时髦的语汇,但来自一线,鲜活灵动,真实感人...
为贯彻落实《教育部天津市人民政府关于深化产教城融合打造新时代职业教育创新发展标杆的意见》和《人力资源社会保障部天津市人民政府共建“技能天津”框架协议》精神,组织所属天津市二十所高职院校、五所中职学校围绕职业教育产教城融合推动城市高质量发展这一主题进行了一系列理论研究与实践探索,并将这一成果集结成册。全书共分综合性研究、思政教育、专业建设、教材建设和教学改革、教师队伍建设、教学管理和学生管理、校企合作、职业培训、信息化建设、国际化发展十
《课程与学生》一书收录了南开区中小学在课程建设成果评选中遴选出的57篇干部教师课程教学改革的典型经验。这本书从德智体美劳五个方面全方位地论述了课程育人的实践与思考,是南开区广大教育工作者教学智慧与实践探索的集体结晶,凝聚了全体中小学教师的心血和努力。可以说,《课程与学生》一书是我们在课程教学改革深化行动中的一本难得的教材...
本研究构建的中小学“大课间体育活动+互联网”可以作为天津市中小学体育教学活动和大课间体育活动组织与应用,其中设计的不同学段大课间体育活动内容和模式,能够涵盖校园大课间体育活动开展的各个方面,提高了活动方案的科学性、有趣性、建构性和实施互联网+的可行性。大课间评价体系可作为工具和模板,对推动大课间体育活动内容创新和模式的更新迭代,推进大课间体育活动促学生健康发展的服务体系建设,全面贯彻《“健康中国2030”规划纲要》,学校体育事业可持续
本书以作者从教十八年的经历和教育理念为主线,书写其在学前教育上的心路历程,汇编成书。本书共分为教育寻真、教育求索、教育悟道、教育研究四个部分,内容既有作者在教师岗位上的教学经历及感悟,又集结了作者在工作中总结出的教育方法和教育理论的相关研究论述,展现了作为新时代的学前教育工作者,作者对学生的真挚情感和对教师这份职业的无限热爱。本书能够对幼儿园教师的专业化成长起到一定的借鉴和参考作用。本书既有理论研究又有实践成果对语文教育工作者具有一定
河北工业大学历史悠久,文脉深厚,120年的历史积淀为学校提供了长远发展的深厚基础,校史文化研究成为学校开展文化建设工作的重要路径。校史资源的挖掘与利用具有较强的资料整理与传播价值,“河北工业大学校史丛书”之《河北工业大学校史(1903—2023)》一书通过对河北工业大学教育发展史的梳理,展现河北工大在不同历史时期的发展历程;同时将进一步保存及积累、沉淀河北工业大学校史文化,凝练河北工业大学核心文化;更为重要的是通过河北工业大学的发展轨
中小学语文,最重要的任务是打好语言文字的听说读写的底子,提高语言文字的感受力和领悟力。不管怎么改革,语文教学的目的是同一个,要引导学生热爱祖国的语言文字,感受到语文文字的魅力,在文字实践与应用中提高文化修养。“语文姓语”,这是万变不离其宗的。《新时代语文教育论丛》的出版,旨在传承华夏优秀的语文教育传统,促进新时代语文教育的改革与发展,落实新时代语文新课程标准,促进中国语文现代化学会语文教育专业委员会学术工作,展示语文教育专业委员会成果
本书是一本研究协同提质背景下乡村教师核心素养培养的著作,共分为六章。第一章,详细阐述了乡村教师核心素养发展的时代背景,乡村教师核心素养培养的必要性、重要性和研究设计。第二章,通过文献分析对核心素养和乡村教师核心素养的概念进行界定;分析国内外乡村教师核心素养的研究现状和研究理论基础。第三章,通过对教师教育和乡村教师等教育政策文件的梳理,结合对乡村教师的访谈,构建乡村教师核心素养体系框架,并对体系框架内容进行具体阐述。第四章,运用编制的乡
班主任是学生管理的基本力量,也是促进学生全面发展,实现学校育人价值的重要依靠力量。本书共分为六个章节,记录了一位年轻优秀班主任的成长历程,介绍了作为新手班主任如何开展实务工作的切身体会和经验。本书分别从班主任的核心素养要求、班集体的建设发展、师生关系中占主导地位的“学生”工作、班主任如何利用手中的“权力”更好地改变师生关系、班主任与家长如何共同开展家校合作以及自己对班主任工作的反思评价等方面进行了详细阐述。本书内容丰富,实用性强,对从
河北工业大学创办于1903年,是我国最早的培养工业人才的高等学校,创办了全国最早的高校校办工厂。学校历经120年,始终秉承“兴工报国”的办学传统和“勤慎公忠”的校训精神,坚持“工学并举”的办学特色,形成了“勤奋、严谨、求实、进取”的优良校风。套书《报刊中的河北工大(上、中、下)》是“河北工业大学校史丛书”的重要组成部分,该套书选取1903—1948、1949—2003、2004—2023三个时间段,分为上、中、下册,通过满载河工时代印
“双减”工作是一项党和国家高瞻远瞩,从民族未来的长远发展出发而开展的一项教育大计,是实现十四五规划教育高质量发展的一项重大举措。需要各个学校与教育工作者在科学的教育观、教育政策、教育氛围的引领下,摒弃陈旧的教学模式,根据学情持续有效地调整课程体系策略,构建“五育并举”理念下适合社会发展、适合学校教育、适合学生成长的多元校本课程体系。多措并举,标本兼治,减量不减质,全面落实立德树人的根本任务,定为学生的健康成长,全面发展保驾护航,促进教
手机在乡村青少年群体的普及与广泛使用,深刻地改变着他们的日常生活模式和交往方式,拥有了与城市无差的多样化信息服务和现代消费体验,成为他们对现代城市文化追寻的重要渠道。本书以六营村作为田野观察点,考察现代媒介技术对中国乡村的深刻影响。手机以其现代性的表征深刻地建构着乡村青少年的日常生活,手机时空切换让他们在传统与现代、乡土与城市、地方与全球的现代性矛盾与冲突中游离,面临文化归属与认同的困惑。乡村青少年在网络媒介实践中热情拥抱现代多元文化
本书是一本关于天津市第二十一中学适应教育校本教育课程的书。全书共分六章, 即选择性教育校本课程概述、课程体系、案例设计与具体实施方案、课程开发与建设、实施与评价以及课程实施效果与展望等方面进行了详细的阐述说明...
本书从课程适应学生发展需要出发, 建立文化基础课程、自主发展课程和社会参与三类课程。通过这“三类”课程, 培养学生人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养, 围绕这三类课程及其培养的六大核心素养...
本书基于“公能”课程思想, 通过专家评选从全区遴选的优秀案例, 阐述在“公能”理念下的课程与学科, 课程思想与区域学科建设的关系, 并从课程定位、课程基础、课程关键、课程核心、课程宗旨四个部分进行深入解读, 依托“课程群”建构理念, 推动区域特色学科课程建设...
本书在重点追溯和总结了校本教师发展研究的价值指向、历史流变的基础上, 从学校自觉的视角, 对校本教师发展的动力基础进行了探讨 ; 并从民主管理、师德引领、专业培训、分类施策等方面, 结合理论基础和实践案列, 论述了校本教师发展的保障策略、发展重点、发展方式...
本书是一本有关初中语文高效教学策略的书。本书内容围绕“基于核心素养, 落实高效教学”这一主题, 针对初中语文教学中的写作教学、阅读教学、名著导读、古诗文鉴赏、德育渗透、信息技术融合等问题进行了较为深入地研究, 总结出一套较为全面的初中语文高效教学策略等...
本书共分十六章, 从职业教育现代化的绪论开始, 详细阐述了职业教育现代化的研究综述、理论、进程与国别特征、内涵、标准、识别路径、检测指标体系构建与评价、实证研究与我国职业教育现代化等内容...
本书主要内容包括: 国家有关职业教育的理念和政策解读、天津高职院校发展特色和未来规划案例、天津高职院校双创教育实践和科研成果转化案例等...
本书从教育法学研究视角,将中小学教育纠纷防范化解机制界定为由纠纷发展阶段(事前预防、事后救济)和纠纷防范化解场域(校内、校外)两个维度交叉形成的研究系统,兼顾学校教育纠纷防范化解的现实关怀与理论关切,系统分析和梳理中小学教育纠纷的理论基础和现实状况,分别从“校内预防”“校外预防”“校内解决”和“校外解决”四个维度,提出中小学教育纠纷的防范化解对策...
这是一部关于农村教师素质提升方面的书。本书以湖南省某农业大县为标本,对农村中小学教师素质现状进行了问卷调研和深度访谈,基于利益相关者理论从教师、学生、家长、学校管理者等视角对教师素质进行了多维度检视,本书从素质教育的视角对农村教师素质提升的困境与对策进行详细且系统的梳理,更加明确了农村教师素质教育发展的模式、框架、路线、方法等。对农村教师素质提升的路径进行了探索:应当构建可持续发展的、具有生机和活力的农村教师教育体系,发挥县级教师培训
《教师的语言艺术》共分为六章,分别从六个方面对教师语言艺术进行了阐述:第一章主要介绍了教师语言的内涵。教书育人的工作,是一项综合性很强并且非常艰巨、复杂的工作,因此,从中你可以了解到教师语言的重要性、丰富性、多样性。第二章主要介绍了教师语言的风格。第三章主要介绍了课堂教学语言艺术,为教师深入研究和准确使用教学语言和教育语言提供了可以借鉴的经验。第四章介绍了教师的教育语言艺术。教师如果掌握好教育语言,在教学过程中能够起到事半功倍的效
《优秀教师师德的8项修炼·教学理念的改变与教学策略的革新》编写的基本理念是,从内容构架而言,《优秀教师师德的8项修炼·教学理念的改变与教学策略的革新》力求避免简单的说教,在整体理论构架上贴近教师职业人生的同时,力求把理论分析与教师生活实践紧密结合,融理论性与生活性于一体,增强可读性。从编写形式而言,力求摆脱单一的伦理说教,从当代教师职业生活实际出发,抓住主要问题,采取生动、灵活的语体形式,把精要的论述与典型的事例结合起来,注重该书
本书共分三册, 上册主要是农村地区家长学校常态化建设实践研究的总报告, 内容涉及如何办好农村地区家长学校 ; 如何坚持构建学习型家庭模式的探索 ; 如何构建小城镇家长学校教学模式的研究等方面 ; 中册主要内容为农 宓厍页ぱ0煅J降难芯? 内容有家长学校课程化研...
本书作者是高校辅导员,收录了百余篇笔者工作十年以来在网络博客发表的原创文章,记录了大学生在校期间学习、生活的点滴及对工作的思考。包含一起成长、有一说一、军训日记、随心随笔、宿舍话题、生活点滴七个章节,对高校辅导员在思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论与实践研究等九方面对辅导员职业功能的工作内容进行了梳理和规范,以生动活泼的语言阐述了作者开展思
本书分整体构思、局部设计、巧妙升华、研究实践。内容包括: 失之毫厘, 谬以千里 —— 审题细分析 ; 山重水复疑无路, 柳暗花明又一村 —— 材料精心选 ; 欲穷千里目, 更上一层楼 —— 立意有挖掘 ; 运用之妙, 存乎一心 —— 谋篇有智慧等...
本书指出了在当今社会环境下政府支持大学生创新创业的重要性,并在此基础之上进行了深入的探讨和分析,同时用“政府公共政策-创新创业环境-创新创业绩效”的理论模型对我国政府公共政策促进大学生创新创业活动进行了实证分析,并进行了详细的关系梳理和定性分析,很后针对在当今社会环境下,大学生创新创业会遇到的现实问题提出了相应的建议方案和研究对策。该书论证严谨,案例翔实,在相关领域有一定的研究参考价值,也有较高的社会价值...
本书以互联网为代表的新媒体已深入到社会各个层面、各个角落, 也深入到各高校, 渗透到每位大学生的日常学习和生活中, 给高校思想政治教育工作提供了新的载体和条件...
当今社会恰处于经济体制、社会结构的转型期,人民的物质生活水平有了极大的提高,而近些年来,国家也开始在各个领域提倡很好传统文化的复兴,主张从儒家经典中寻求道德教化的方法。本书围绕儒家耻感文化对幼儿的教化作用展开研究,强调羞耻感对于“人之为人”的重要意义,探讨“耻感教育”的实践方法,阐述了用儒家文化来培养儿童的羞耻感、增强其道德感对于儿童教育的重要性,进一步说明儒家传统思想对于我们今天弘扬民族精神和塑造国民的健康人格有着极其重要的作用...
本书内容包括:晚晴传统书院及私塾教育、清末民初近代教育、民国近代教育、日伪时期教育、中华人民共和国时期的教育、西青教育名人...
《以生活为核心:天津市南开区育智学校课程建设的探索与实践》这本教科研成果集汇编了育智学校干部、教师在课题研究、学校教科研管理、教育教学实践中的研究报告、论文、案例等,这些文章在各级各类科研成果评选中获不同级别的奖项,是学校近年来教科研成果的集中展示。 编辑《以生活为核心:天津市南开区育智学校课程建设的探索与实践》,目的是希望能促进教师之间的相互交流,启发教师思考,在教育实践中不断积累经验,不断总结提升,以此助推学校课程改革的发展
《家庭教育指导者培训教程》以构建中国特色的家庭教育理论体系为整体设计,包括六门专业课程,分为六个单元:《家庭教育学》阐述家庭教育基本理论和基本方法,家庭教育的时代背景和大教育视野等;《家庭教育指导概论》阐述家庭教育指导的基本理论与方法,指导者的专业素质,家庭教育工作评估等;《家庭教育社会学》阐述优化体社会化的家庭因素,家庭诸要素与家庭教育的关系,家庭教育的社会影响因素及其交互作用等;《家庭教育心理学》阐述不同年段儿童身心发展特点及
《选课走班,我们在行动》主要内容以天津市普通高中为研究对象,论述选课走班状况相关情况。天津市全国第二批高考改革试点省市,新高考、新课改已推进一年多。目前,高考改革和高中课程改革实行情况和改革举措都是需要重点关注的问题。《选课走班,我们在行动》由三大部分组成,一部分是天津市普通高中选课走班状况调查与对策研究报告,第二部分是展示各区有代表性学校的选课走班做法,第三部分是围绕选课走班,从教学、德育、学生生涯规划、班级建设、课程文化等方面
本书从各个角度对情智课程进行了审视、解析与总结。全书共分为九章,第一章对“情智课程”的总体规划做了详细介绍,包括“情智课程”的形成与确立、“情智课程”的定位与解读以及对“情智课程”的教育观和建设总目标做出了详细的解释。第二章描述了“情智课程”“金字塔”型体系结构,包括其形成过程和框架解读。第三章对每一层课程体系做出简单介绍,基础型课程是课程体系的最底层,以国家课程的校本化实施为师生生命成长打好人生底色;体验型课程为第二层,主要是立德修
在这本书中,您将真正认识融合我们思想与行动的公能根基课程理念,了解公能根基课程是如何生根、发芽和成长的;您将感知公能根基课程目标、课程内容、课程组织与实施、课程评价的完整框架;您将了解到公能根基课程的管理思路以及教师是如何获取专业成长的;除此之外,您还将看到公能根基课程是如何有效融合幼儿园、家庭及社区资源开展活动的...
本书中的高职教育特指从事专科层次的高等职业教育的思想政治教育和思政课也迎来了快速发展的机遇期。受到高等职业院校(以下简称高职院校,本书中的高等职业院校特指从事专科层次职业教育的高等职业院校)人才培养模式、思政课师资层次、高职学生状况、思政课教师师生比等多种主客观因素的影响,高职院校中的思政课实践教学虽然改革尝试不断,但高职思政课实践教学的受众面和总体效果并没有如预期的理想。高职教育与普通高校教育(本书中的普通高校教育特指从事本科层次的
近些年,国家致力于完善治理体系、提升现代化治理能力。作为社会事业重要组成部分的高职院校在这个背景下,在完成国内高等教育扩招的同时,实现了从外延式发展转为内涵式建设、粗放管理转为完善内部治理的目标。并向精细化治理、改革赋能发展。本书作为《解码高职院校国际化探索创新》的姊妹专著,以广东农工商职业技术学院举办高等职业教育二十年(1999—2019)的改革发展实践为基础,以完善治理、创办特色、为党育人、为国育才为主线。从促进改善政策环境、确立
(美)雷夫 艾斯
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
宋瑞祥 著
汪曾祺 著
刘争争
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