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绘本的每一页都充满了能够提升孩子读写能力的细节。那么,如何利用这些细节设计富有吸引力的优质绘本课呢?在《上好一堂绘本课》中,作者系统阐述了老师应该怎么做,包括: ?如何选择与孩子的学习目标相匹配的绘本; ?如何在绘本课上教授读写技能; ?如何在绘本课上与孩子交流绘本内容; ?如何在理解绘本内容的基础上进行拓展练习。 《上好一堂绘本课》涵盖101个精讲课例,200多本用于群文阅读的绘本和读写课堂上常用的要点图,这些教学
本书分为规划篇、求职篇、就业篇、创业篇四部分,内容包括:职业世界探索、职业生涯规划概述、求职行动、简历撰写与面试关系分析、就业行动、大学生创业政策与创业准备、大学生创业概述与创业计划书的撰写等...
本书分为理论和实践两个部分。理论部分分析了近年来幼儿的身体变化,并针对性地提出了对策。概述了幼儿运动能力的发展、运动的生理机制;幼儿体育指导的内容、方法和注意事项,特需幼儿的体育指导,提出了幼儿体格、体力、运动能力的测量和评价,以及运动管理。实践部分包括幼儿在进行体育活动前的准备活动、各种体育游戏(使用身体的游戏、使用器械的游戏)、创设体育游戏环境和运动会项目。 本书是幼儿园教师提高体育教学能力、幼儿师范专业学生走向幼师岗位以及
本书收录了首届科普教育基地优秀教育活动的获奖作品, 内容包括: 《“促进母婴健康、保障母婴安全”活动方案 —— 北京妇产医院孕妇学校》《“小水滴”旅行记 —— 水环境保护教育科普互动活动方案》《“赛先生”展厅互动式讲解》等...
教师的工作千头万绪,需要我们厘清重点、统筹安排、多线操作。本书阐释了贴合教师工作场景的100个高效实用工作法,帮助教师提升核心能力,在教育教学、时间管理、物品整理、人际协作中找到属于自己的工作节奏,建立高效合理的工作流程,减少焦虑、更加得心应手。2大板块书中着重解答了诸如教育教学中的缺乏精力备课、考试阅卷费时、评价反馈难操作等问题;以及事务工作中的活动难以展开、容易拖延、推进费力等问题。4项素养提高效率、避免失误、统筹规划、固定流程。
《教师的语言力》——师生沟通50法 以儿童心理学为基础的实用语言指导 5种语言:表扬、批评、提问、鼓励、反向激励; 21个场景:学生迟到、说谎、处理矛盾、不做作业、无人举手等; 50个方法:目标法、选择法、想象法、发现法、扩大法、收束法、原因法等。 《教师的沟通力》——人际关系80法 让话语直抵人心的教师沟通指导 3种人际关系:学生、同事、家长; 5种自我状态:父性、母性、成人性、自由的儿童性、顺从的儿童性; 80个方法:提请求、提建
《教师的语言力》——师生沟通50法以儿童心理学为基础的实用语言指导5种语言:表扬、批评、提问、鼓励、反向激励;21个场景:学生迟到、说谎、处理矛盾、不做作业、无人举手等;50个方法:目标法、选择法、想象法、发现法、扩大法、收束法、原因法等。 《教师的沟通力》——人际关系80法让话语直抵人心的教师沟通指导3种人际关系:学生、同事、家长;5种自我状态:父性、母性、成人性、自由的儿童性、顺从的儿童性;80个方法:提请求、提建议、做汇报
词语是衡量儿童语言认知发展的重要指标,词语训练是儿童语言认知康复训练体系中不可或缺的基础环节。本书旨在帮助语言障碍儿童进行词语训练。全书总共43个主题,所涉词语涵盖日常生活的方方面面,每个主题下包含目标词语、认识词语、说出词语、主题活动、训练延伸5个模块。通过演示、同时表达、辅助表达、跟随式重复等阶段,最终让儿童学会自主表达...
老师即便掌握了那么多沟通的技巧,面对学生冷冰冰的“是的”“不是”或者“我不知道”仍然一筹莫展。德国著名心理学家、心理治疗师、沟通指导师曼弗雷德 普赖尔(Manfred Prior)与教育专家海克 温克勒(Heike Winkler)告诉老师们,如何使用16个“极小化极大沟通工具”解决这些现实中的难题。“极小化”是指作者提出的这些策略都从教师沟通的细节入手,细致到一个副词或形容词的使用;“极大”则是指只要应用策略,教师会在沟通中实现极佳
梁实秋
汪曾祺
刘争争
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
缪哲 著
老王子
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