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思想政治教育“微社会”育人研究(高校思想政治工作研究文库)

作者：孙喜英著

出版社：人民出版社出版时间：2023-12-01

开本：其他页数： 258

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版权信息
内容简介
目录

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思想政治教育“微社会”育人研究(高校思想政治工作研究文库) 版权信息

ISBN：9787010242682
条形码：9787010242682 ; 978-7-01-024268-2
装帧：平装
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
政治军事
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思想政治教育“微社会”育人研究(高校思想政治工作研究文库) 内容简介

本书提出了思想政治教育“微社会”育人模式，并依据马克思主义认知理论，对思想政治教育“微社会”育人的概念、模式、平台等进行了全方位、多学科的审视、思考和系统论述。全面梳理并系统论述思想政治教育“微社会”育人的缘起、内涵、平台建设、教育教学流程等。本书在思想政治教育实践育人方面，从“微社会”模式的提出与运行，育人平台的构建与管理，以及“微社会”育人的课程实践等方面提出了独特的理论和见解，并附有丰富的实证性资料与教育教学案列。研究将推动思想政治教育的改革创新，为思想政治教育的有效开展，以及校内思想政治教育实践平台建设，提供经验的支持与借鉴。

思想政治教育“微社会”育人研究(高校思想政治工作研究文库) 目录

导言 **章思想政治教育“微社会”育人的缘起 **节思想政治教育面临新形势、新变化与新挑战一、思想政治教育国际国内环境的嬗变二、新媒体新技术的革新与崛起三、当代青少年群体思想与行为呈现新特质第二节党和国家赋予思想政治教育新任务、新要求一、党和国家对思想政治教育的关注度进一步提升二、党和国家对思想政治教育教学创新提质的要求强化三、思想政治教育实践育人地位日趋凸显第三节传统思想政治教育模式遭遇现实困惑一、青少年群体主体性需求与教育供给存在矛盾二、实践育人全员参与政策难以落实三、思想政治教育与新媒体新技术深度融合不足四、思想政治教育知、信、行相分离现象存在第四节思想政治教育改革与创新蔚然兴起一、“大思政”教育观主导思想政治教育体系的整体性建构二、新时代语境引领思想政治教育内容重构与优化三、“三因”理念指引思想政治教育方法创新多元化发展第二章思想政治教育“微社会”育人基本理论概述 **节思想政治教育“微社会”育人的理论依据一、马克思主义哲学为“微社会”育人提供元理论支持二、党的思想政治教育方法论为“微社会”育人提供基本理论指导三、习近平总书记关于思想政治工作的重要论述为“微社会”育人提供直接理论遵循四、多种学科知识对“微社会”育人提供思想借鉴第二节思想政治教育“微社会”育人的理念指导一、崇尚以人为本，追求思想政治教育解放功能、引领功能和规范功能的统一二、借鉴供给侧改革思维，推动思想政治教育与新媒体新技术的有效融合三、弘扬文化育人，强化思想政治教育的文化蕴涵四、坚持协同化育人，构建“大思政”格局第三节思想政治教育“微社会”育人的原则坚持一、坚持政治引领原则，注重政治性和学理性、价值性和知识性相统一二、坚持正面疏导原则，注重建设性和批判性相统一三、坚持求实原则，注重理论性和实践性相统一四、坚持守正创新原则，注重统一性和多样性相统一五、坚持主体性原则，注重主导性和主体性相统一六、坚持渗透性教育原则，注重灌输性和启发性、显性教育和隐性教育相统一第三章思想政治教育“微社会”育人平台的建设 **节平台的定位与目标一、平台的柔性定位与集成设计二、平台的规划维度与目标向度第二节平台的设备与功能一、人机交互设备精准供给资源二、物理仿真设备体验具身沉浸三、智能模拟设备再现全息感知四、情景构建设备营造演艺氛围五、数字互联设备泛在信息互通第三节平台的管理与维护一、推进平台特色管理制度体系的构建与实施二、提高平台智能设施和数字资源的运维投入力度三、强化平台教师媒介素养和新媒体技术应用能力第四章思想政治教育“微社会”育人的组织运行 **节 “微社会”育人的内容选择一、“微社会”育人内容选择的原则二、“微社会”育人内容选择的特征三、“微社会”育人内容的场域与样态建构四、“微社会”育人内容的呈现形式第二节 “微社会”育人的方式创新一、思想政治教育方式的新时代因应与对接二、“微社会”育人方式创新的多元探索第三节 “微社会”育人的运行过程一、咀英华，钩玄要：确立专题二、互师生，学相长：解说专题三、微社会，诉家国：体验专题四、行示范，以作则：践行专题五、评促教，谱华章：评价专题第四节 “微社会”育人的运行保障一、“微社会”育人的机构保障二、“微社会”育人的人员保障三、“微社会”育人的资源保障四、“微社会”育人的机制保障第五章思想政治教育“微社会”育人的高校课程实践 **节高校思政课教学面临的困境与突破一、抽象教学内容具象化，适应大学生认知特点二、兼顾宏大叙事与个体体验，促进学生“身心在场” 三、遵循价值观塑造和信仰确立规律，解决知信分离问题四、创新实践教学形式，突破“课堂讲授+社会实践”模式五、突破课程分立，实施整体性教学第二节高校思政课“微社会”育人的现实基础一、思政课的实践性：“微社会”育人课程实践的课程基础二、情境体验教学模式：“微社会”育人课程实践的经验基础三、地方文化：“微社会”育人课程实践的资源基础四、场馆、设备与技术：“微社会”育人课程实践的物质基础第三节高校思政课“微社会”育人的实践模式一、整合教学内容和实践资源，确定“微社会”育人主题一二、创设“微社会”情景，设计实践流程三、聚散有序，实施思政课“微社会”育人实践四、多元评价，总结思政课“微社会”实践育人成效第四节思政课“微社会”实践育人典型案例一、身边的榜样，学习新乡市先进群体二、凝望乡土，我看家乡的乡村振兴三、保家卫国，血沃中原，抗日战争在河南四、身临其境，畅游无限，虚拟展馆参观第五节 “微社会”育人课程实践成效总结一、创设情景化教学场域，实现全体学生的参与和体验二、融合多种教学资源和活动形式，促进学生知、情、意、行的综合提升三、践行主导性和主体性、统一性和多样性、灌输性和启发性相统一四、探索思政课协同育人的新途径，促进“三全育人”的实现五、激发情感，坚定信念，一定程度解决知信分离问题第六章思想政治教育“微社会”育人的日常实践 **节思想政治教育日常实践的主要类型和方式一、日常思想政治教育的主要类型二、思想政治教育日常实践的主要方式第二节思想政治教育“微社会”育人日常实践的主要类型一、“微社会”历史纪念实践二、“微社会”国情省情主题教育第三节思想政治教育“微社会”育人日常实践的实施过程一、整合优化学习内容，确立“微社会”日常实践主题二、创设“微社会”情景，设计实践流程三、统分结合，实施“微社会”育人日常实践四、多元参与，全方位评价“微社会”育人日常实践成效第四节思想政治教育“微社会”育人日常实践的典型案例一、今天是你的生日：建党节党员主题党日活动二、行动的青春*闪亮：大学生社会实践分享会三、爱我家乡，爱我中华：中小学生社会研修教育第五节思想政治教育“微社会”育人日常实践的成效总结一、创设历史和现实情境，符合学习者认知和行为发展特点二、融合科学与人文，有效对接思想政治教育内容与新媒体新技术三、“主渠道”与“主阵地”协同，促进课程育人与日常育人交互四、以优秀文化支撑思想政治教育，实现文化育人方式创新第七章思想政治教育“微社会”育人的审视与展望 **节 “微社会”育人的实践创新一、创设思想政治教育新样态二、打造思想政治教育新平台三、创新思想政治教育新载体四、整合思想政治教育新资源五、开辟思想政治教育新空间六、优化思想政治教育新环境第二节 “微社会”育人的效能审视一、审思思政教育实践困境，提升实践育人效能二、搭建智慧思政教育平台，提升信息化育人效能三、聚焦理论与实践的融合，提升联动育人效能四、建构多维一体育人体系，提升协同育人效能第三节 “微社会”育人的前景展望一、“微社会”育人正经历多向度的体系性变革和完善二、“微社会”育人必成为思想政治教育改革创新的未来趋向三、“微社会”育人将开启面向未来的教育新路径参考文献后记

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