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戏舞研创与教学 版权信息
- ISBN：9787104052661
- 条形码：9787104052661 ; 978-7-104-05266-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
戏舞研创与教学 内容简介
《戏舞研创与教学》既是一本具有研究视角和学理性的学术著作，又可视为一套具有实践指导意义与方法论支撑的训练教材，它充分地阐释了戏舞的身份，以及从哪儿来，到哪儿去的历史向度。在理论与实践并重的研究视阈下，本教材遵循“理论依据——方法论建构——教学实践”的写作模式，形成了集研、创、教三位一体的教材格局。戏舞形态的提出必将为中国舞坛带来新的活力，也一定会引发多米诺骨牌效应而让类似的艺术形态不断滋生或传衍。在“文化自觉”越来越成为我们这一代人的标志性思考和启迪之后，对独特的、具有民族精神与品格的舞蹈形态的开掘和弘扬，正是中国舞蹈工作者为之努力的重要方向。
戏舞研创与教学 目录
**章 格物致知
**节 从古代舞蹈中走出的戏曲舞蹈艺术
第二节 从戏曲形态中化生的戏曲舞蹈程式
第三节 从剧情故事中发展的戏曲舞蹈戏剧性
第四节 从人物情感中提炼的戏曲舞蹈抒情性
第五节 从戏曲舞蹈中走出的戏舞教学体系
第二章 本固枝荣
**节 戏曲表演中的“手眼、身法、步”
第二节 戏舞基础韵律训练的建构方式
第三节 戏舞基础韵律训练
手势组合
跟神组合
坐相组合
站相组合
平圆组合
立圆与“8”字圆组合
步态组合
第三章 借技传情
**节 对戏曲服饰道具的语言性求索
第二节 戏舞服饰道具训练的教学视点
第三节 戏舞服饰道具的舞态训练
短水袖综合性表演组合
团扇综合性表演组合
马鞭综合性表演组合
折扇综合性表演组合
第四章 形神兼备
**节 戏曲角色塑造的形神观
第二节 对戏曲舞台角色的重塑
第三节 戏舞角色塑造经典课例
课例一：《梨花带雨》
课例二：《俏影伶蝶》
课例三：《凝泪仗马》
课例四：《嫩落寒江》
课例五：《田间春语》
课例六：《春色如许》
课例七：《情丝袅袅》
课例八：《胭脂虎》
课例九：《月光梨影》
结语
参考文献
后记
**节 从古代舞蹈中走出的戏曲舞蹈艺术
第二节 从戏曲形态中化生的戏曲舞蹈程式
第三节 从剧情故事中发展的戏曲舞蹈戏剧性
第四节 从人物情感中提炼的戏曲舞蹈抒情性
第五节 从戏曲舞蹈中走出的戏舞教学体系
第二章 本固枝荣
**节 戏曲表演中的“手眼、身法、步”
第二节 戏舞基础韵律训练的建构方式
第三节 戏舞基础韵律训练
手势组合
跟神组合
坐相组合
站相组合
平圆组合
立圆与“8”字圆组合
步态组合
第三章 借技传情
**节 对戏曲服饰道具的语言性求索
第二节 戏舞服饰道具训练的教学视点
第三节 戏舞服饰道具的舞态训练
短水袖综合性表演组合
团扇综合性表演组合
马鞭综合性表演组合
折扇综合性表演组合
第四章 形神兼备
**节 戏曲角色塑造的形神观
第二节 对戏曲舞台角色的重塑
第三节 戏舞角色塑造经典课例
课例一：《梨花带雨》
课例二：《俏影伶蝶》
课例三：《凝泪仗马》
课例四：《嫩落寒江》
课例五：《田间春语》
课例六：《春色如许》
课例七：《情丝袅袅》
课例八：《胭脂虎》
课例九：《月光梨影》
结语
参考文献
后记
展开全部
戏舞研创与教学 作者简介
王熙，戏剧戏曲学博士，北京师范大学副教授，硕士生导师，美国天普大学访问学者。主要从事中国古典舞表演与教学研究、舞蹈基础理论研究、戏曲舞蹈表演理论与实践研究。 主持2017年度艺术基金青年艺术人才创作资助项目、2018年度和2021年度北京市社会科学基金项目、2022年度北京学研究基地开放课题、中国教育学会“十三五”教育科研规划课题，以及多项校级课题。 出版专著《戏曲舞蹈身体语言论》；编著《中国古典舞角色塑造系列教材》（一部和二部）；参与编写教材《舞蹈编导甚础》。在《北京舞蹈学院学报》《戏曲艺术》《舞蹈》《四川戏剧》等核心期刊发表学术论文三十余篇。原创舞蹈作品《游园惊梦》《秋风词》《苎萝》荣获多项国内外大奖。 池浚，故宫博物院博士后，中央戏剧学院博士，国家京剧院编剧，中央文化和旅游管理干部学院艺术学院客座教授，中国梅兰芳文化艺术研究会副会长.中国田汉研究会理事。 庆祝中国共产党成立100周年大会广场活动总撰稿、文艺演出《伟大征程》文学主创，庆祝中华人民共和国成立70周年大会广场群众游行总撰稿。多次担任中共中央国务院春节团拜会、全国政协新年茶话会等党和国家重大活动撰稿、主创，担任中央广播电视总台多个栏目策划、编创。 作品多次获“五个一工程”“文华大奖”“国家舞台艺术精品创作扶持工程”、中国电影金鸡奖及国家艺术基金、国家出版基金资助项目等。参与多项国家社会科学基金、北京市社会科学基金重大项目，出版多部著作，在各类学术期刊上发表论文八十余篇，在各类报刊杂志上发表评论近百篇。
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