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中国古代寓言故事 版权信息
- ISBN：9787020174515
- 条形码：9787020174515 ; 978-7-02-017451-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
中国古代寓言故事 本书特色
1.丛书简介： 人民文学出版社“快乐读书吧?整本书阅读丛书”是配套 小学语文教材“快乐读书吧”栏目、新版义务教育语文课标“整本书阅读”任务群而推出的优质课内外读物。收书30多种，大致按教材编排分为6个年级，每个年级上、下学期各若干种。体裁有童谣、儿歌、神话、民间故事、寓言、小说、诗歌、科普创作等。丛书力争体现我社在文学图书和语文课外读物编辑出版方面的优势与经验，精选精编精校，配精美插图，为读者奉上值得信赖的口碑版本。 为帮助孩子们提高阅读兴趣，读有所思、所得，我们延请具有丰富教、研经验的一线名师，结合不同学段学生的普遍接受能力及不同体裁作品的特点，对每本书进行了整本书阅读设计与指导，希望这套书因此 加好用、实用。 2.丛书效果图： 丛书效果图（局部） 3. 出版说明： 阅读是帮助人获取知识、培养正确的价值观、提高审美水平、提升核心素养的重要手段。有鉴于此，阅读及“多读书，读好书”也成为近些年教育改革和课程改革的关键词。2017年9月起在全国中小学陆续启用的义务教育阶段 语文教材，专门设置了“快乐读书吧”“名著导读”等模块， 2022年印发的新版《义务教育语文课程标准》，则将“整本书阅读”学习任务群作为课程设置的重要内容，鼓励学生按学段分阶梯进行整本书阅读，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。 小学阶段是成长的关键时期，也是价值培育和阅读能力培养的关键时段，为配合 部署，将新版义务教育语文课标和近些年教育界倡导的整本书阅读理念落到实处，我社结合自身专业优势，在已出版的主要供初中阶段学生们使用的“名著课程化·整本书阅读丛书”之外，策划推出了这套“快乐读书吧·整本书阅读丛书”。 丛书收书30多种，以小学 语文教材“快乐读书吧”模块建议阅读图书及新版义务教育语文课标建议在小学阶段进行“整本书阅读”的图书为基础，另听取 专家建议，适当补入部分其他经典名 作，涵盖了童谣、儿歌、神话传说、民间故事、寓言、小说、诗歌、散文、科普创作等多种体裁。 丛书立足我社优质版本资源和编校力量，精选精编精校，力争为小读者奉上值得信赖的口碑版本。另为帮助孩子们提高阅读兴趣，读有所思、所得，我们延请具有丰富教、研经验的一线名师，结合不同学段学生的普遍接受能力及不同体裁作品的特点，对每本书进行了整本书阅读设计与指导，希望这套书因此 加好用、实用。 语文教材总主编温儒敏教授曾说：“整个语文教育的改革，可以归纳为四个字——读书为要。培养学生读书的兴趣、读书的习惯，使之成为一种良性的生活方式，提升各方面素养。”希望这套书能给孩子们提供阅读保障，助力语文教育。 人民文学出版社编辑部 2022年8月 4. 丛书的出版得到 语文教材总主编温儒敏教授的悉心指导，他为此套书写下如下一段话勉励同学们多读书，读好书： 整个语文教育的改革，可以归纳为四个字——读书为要。培养学生读书的兴趣、读书的习惯，使之成为一种良性的生活方式，提升各方面素养。 —— 语文教材总主编 温儒敏 5.丛书特点及优势 “快乐读书吧·整本书阅读”丛书是专为小学生课外阅读准备的优质读物，丛书中的多种图书，用的是我社多年积累的优质版本，编校精良，深受读者喜爱。新编写或编选的图书，则努力体现我社在文学图书和语文课外读物编辑出版方面的优势与经验，精选精编精校，为读者奉上值得信赖的口碑版本。 （1）精心编选。 既注重选入作家重要的代表作，又照顾小学阶段学生的阅读实际，以“快乐阅读”为目的。另考虑到小学阶段孩子好奇心和求知欲正强，为免孩子们阅读“不过瘾”，克服市场上诸多同类书的局限，力争在篇幅允许的范围内，多选了些作品。 （2）精编精校。 编辑方面的原则是：进行必要的校订，但又不乱改作品；力争既让孩子们阅读“无障碍”，又 程度上保留作品的原汁原味。 （3）阅读无障碍——难字难词加拼音。 注音方面，结合教学实际，采取按年级递减的方式。1年级，通篇注音。2——4年级，比较难的字词注音。5——6年级，特别难的字词注音。 （4）阅读无障碍——难字难词做注释。 我们遍查资料、请教专家，对于一些比较难的字词，如一般字典、词典上不容易查到的方言字词，涉及古代和外国文化字词等做了注释。 （5）名师领读。 延请具有丰富教、研经验的一线名师，对每本书进行
中国古代寓言故事 内容简介
寓言是穿着外衣的真理。（陀罗雪维支） 中国古代寓言源远流长，至今已有三千多年的发展历史。许多有名的寓言早已凝练成人们熟知的成语，成为中华传统文化的一部分，是约定俗成的文化现象。 拉?封丹说过，一则寓言，可以分为身体和灵魂两个部分：所叙述的故事好比是身体，而给予人们的教训好比是灵魂。 因此，好的寓言必须具备好看的“身体”和有趣的“灵魂”两个方面。本书精选的古代寓言，均具有篇幅短小、语言精练、故事生动、内涵隽永等特点，基本上只采用原出处的内容和细节，尊重传统文化，淡化教诲意味。在轻松满足孩子们的求知欲的同时，能让孩子们不自觉地检省自己的不良习惯——相信看完这本寓言故事的小读者们，跟之前的自己相比，头脑里会多很多好东西…… 原文摘抄： 用过了的计谋，机密已经泄露，依仗它取得过胜利而失去戒备，反而为它所害。 ——《常羊学射》 “我射箭的时候，把一片树叶放在百步之外，射十次中十次。如果在那里放上十片树叶，那么能不能射中，我就没有把握了。” ——《恃胜失备》 曲调越是高雅深奥，能跟随唱和的人就越少。 ——《曲高和寡》 街上没有老虎这是明摆着的事，可是三个人都说有，于是没有虎也变成真有虎了。 ——《三人言虎》 狗马是人人皆知的，从早到晚随时都可以见到，不能任意虚构，要想画得像是不容易的，所以*难画。鬼怪是没有具体形象的东西，我们看不见它，想怎么画就怎么画，所以画起来*容易。 ——《画鬼*易》 曾子说：“小孩子是不能随便开玩笑的。他们没有分辨能力，都是听从父母的教导来学习各种事情。现在你欺骗他，这是在教孩子骗人啊！做母亲的欺骗孩子，孩子也就不会相信他的母亲。” ———《曾子杀猪》 伯乐说：“九方皋观察马，他所看到的，正是天机呀！他取其精而忘其粗，只重其内而忘其外，只看见他所需要看的，忽略他所不需要观察的。像他这样相出的马，才是比一般的良马更珍贵的好马呢！” ——《九方皋相马》 照搬白天避暑的经验来对待夜晚的露水，当然不能达到预期的目的。 ——《郑人乘凉》 匠石说：“我以前确实能砍掉人鼻尖上的白灰。但那个能配合我、让我施展本领的人已经死了很久了。没有他，我没办法再表演了。” ——《匠石运金》 《中国古代寓言故事》是部编语文课本里明确提出的小学三四年级学生的课外阅读篇目。该书精选了一百多篇适合该年级段学生理解和阅读能力的古代寓言故事，既包含了部分尽人皆知的成语的出典故事，也有很多颇为生僻但微言大义、一看就懂的精品，兼顾了熟悉性和新鲜感；既注意创作风格的多样化，思想内涵的丰富性，也注意审美风格的统一：语言精练，篇幅短小，寓意浅显而深刻，比较贴近生活和他们的心理年龄，有教育意义，能在生动有趣的故事阅读中，不知不觉地接受启迪和教育。现根据近期新课标的精神，做“整本书阅读”的课程化升级版本。由从事教学**线的专业人士做阅读方面的引导和启发，通过设计生动有趣的“穿越时空隧道”的阅读进程，启发学生结合现实生活，做深度思考。
中国古代寓言故事 目录
写在前面的话
宣王好射／《尹文子》
冯妇搏虎／《孟子》
杨布打狗／《列子》
五十步笑百步／《孟子》
揠苗助长／《孟子》
何待来年／《孟子》
不龟手药／《庄子》
匠石运金／《庄子》
屠龙之技／《庄子》
井底之蛙／《庄子》
东施效颦／《庄子》
鲁侯养鸟／《庄子》
涸辙之鲋／《庄子》
曲高和寡／宋玉
扁鹊治病／《韩非子》
心不在马／《韩非子》
二人相马／《韩非子》
三人言虎／《韩非子》
滥竽充数／《韩非子》
买椟还珠／《韩非子》
棘刺母猴／《韩非子》
画鬼*易／《韩非子》
郑人买履／《韩非子》
曾子杀猪／《韩非子》
自相矛盾／《韩非子》
狗猛酒酸／《韩非子》
疑邻窃斧／《吕氏春秋》
强取人衣／《吕氏春秋》
刻舟求剑／《吕氏春秋》
投婴入江／《吕氏春秋》
逐臭之夫／《吕氏春秋》
穿井得一人／《吕氏春秋》
利令智昏／《吕氏春秋》
掩耳盗钟／《吕氏春秋》
生木造屋／《吕氏春秋》
狐假虎威／《战国策》
千金买首／《战国策》
马价十倍／《战国策》
画蛇添足／《战国策》
南辕北辙／《战国策》
惊弓之鸟／《战国策》
鹬蚌相争／《战国策》
杞人忧天／《列子》
纪昌学射／《列子》
朝三暮四／《列子》
愚公移山／《列子》
燕人还国／《列子》
九方皋相马／《列子》
关尹子教射／《列子》
金钩桂饵／《阙子》
卞庄子刺虎／司马迁
叶公好龙／刘向
曲突徙薪／刘向
猫头鹰搬家／刘向
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