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高校辅导员队伍建设与职业化发展
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高校辅导员队伍建设与职业化发展

作者：陈蕾 时学梅 买买提江 依明
出版社：延边大学出版社出版时间：2022-03-01
开本： 16开 页数： 123
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高校辅导员队伍建设与职业化发展 版权信息

  • ISBN：9787230019415
  • 条形码：9787230019415 ; 978-7-230-01941-5
  • 装帧：简裝本
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 所属分类：
    社会科学
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高校辅导员队伍建设与职业化发展 内容简介

本结了改革开放四十年来辅导员队伍专业化职业化建设的历史沿革、内涵标准、突出问题和实现途径，以高校辅导员队伍专业化职业化建设的发展。辅导员队伍专业化职业化理论是指专业化职业化理论各组成要素及其相互联系的组合，是帮助我们透过现象认识辅导员队伍专业化职业化建设的重要工具。对于辅导员队伍专业化职业化而言，研究相应的理论是人们认知和把握专业化职业化建设的关键，对辅导员队伍的稳定性、专业性、管理规范性等方面具有十分重要的现实价值。

高校辅导员队伍建设与职业化发展高校辅导员队伍建设与职业化发展 前言

在各高校竞争日趋激烈的环境下，辅导员的影响不容忽视。辅导员作为高等学校中与学生直接面对面交流的群体，对大学生意识形态的树立有着不容小覰的影响。由此可见，辅导员队伍建设具有重要意义。但是，长期以来，辅导员队伍建设没有得到足够的重视，导致辅导员工作成就感不强、高校地位较低、发展机会较少、整体素质不高等。因此，高校应通过落实政策、提高待遇、提高辅导员队伍专业化和职业化、健全辅导员工作考评和激励机制、保持辅导员队伍的动衡等途径来高校辅导员队伍的发展。

高校辅导员队伍的职业化是从业人员通过与辅导员工作相关的专业技能教育、培养或培训，从而具有学生思想政治教育与事务管理专业知识和工作技能，在高校中长期甚至终身从事辅导员职业，并推动相应制度、机制等管理体系的建立。当前高校学生教育与管理面临的新形势，以及所要应对的新挑战和破解的新难题，使高校辅导员队伍的职业化发展趋向日益清晰和明朗。

本书详细阐述了高校辅导员队伍建设与高校辅导员职业化发展，首先概述了高校辅导员工作定位，并分析了高校辅导员工作内容和队伍建设，然后详细论述了高校辅导员职业化基本概述、高校辅导员职业化的分析——交叉学科理论分析、高校辅导员职业化的主要问题和路径建设以及“互联网+”背景下高校辅导员职业化发展建设现状和路径等相关内容。

本书在撰写过程中，参考和借鉴了一些知名学者的著作和论述，在此向他们表示诚挚的感谢。另外，本书中难免存在纰漏之处，恳请老师、同人斧正。

高校辅导员队伍建设与职业化发展 目录

章辅导员队伍建设概述

节我国高校辅导员制度发展历史

第二节 高校辅导员角色定位

第三节高校辅导员工作任务

第四节高校辅导员未来发展方向和出路

第二章高校辅导员工作内容

节党团建设

第二节咨询服务

第三节经济困难学生的教育问题

第四节大学生心理健康教育

第三章 高校辅导员队伍建设

节加强辅导员队伍建设的意义

第二节辅导员队伍建设存在的问题

第三节加强辅导员队伍建设的策略

第四章 高校辅导员职业化

节 高校辅导员职业化的概念

第二节高校辅导员职业发展的途径

第三节高校辅导员职业化的理论基础

第五章 高校辅导员职业化的分析——交叉学科理论分析

节交叉学科的理论方法

第二节应用教师专业要素理论解析辅导员职业化

第三节 应用管理者职业化胜任素质模型理论解析辅导员职业化

第六章 高校辅导员职业化的主要问题和路径建设

节 学科建设

第二节 行业组织建设

第三节高校系统

第四节 工作管理

第五节工作运行机制

第七章“互联网+”背景下高校辅导员职业化发展建设现状和路径

节“互联网+”背景下高校辅导员职业化现状

第二节“互联网+”背景下高校辅导员职业化的必要性和可行性

第三节“互联网+”背景下高校辅导员职业化的内涵和路径

参考文献
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高校辅导员队伍建设与职业化发展 节选

章辅导员队伍建设概述

节我国高校辅导员制度发展历史

思想政治教育与国家的政治制度息息相关，中国的高校辅导员制度与中国社会主义制度下的高等教育发展紧密联系，并带有明显的社会主义特征。它的产展都具有鲜明的中国，与其他国家的学生事务中心有着明是的区别。纵观中国高校辅导员制度，经历了从建立、发展一步完善的历史过程。回顾和研究这些历史可以为辅导员制度未来的发展指明方向。

一、高校辅导员制度的建立

中国辅导员制度正人高校始于1949年：1949年召开的次教育工作会议提出在各工学院试行政治辅导员制度，主持政治学想改造工作。随后，、政治局会议先后对相关工作予以支持。1953年，清华大学迈出了标志性的一步，经请示，人事部，并获中央批准后，正式建立了政治辅导员制度。这一时期，清华大学和后续其他大学配备的辅导员基本都是“双肩挑”形式，即挑选思想政治素质高、有文化基础、有革命经验的党员从事思想政治工作。196pan>年，颁布了《直属高等学校暂行工作条例（草案）》。1965年，出台了《关于政治辅导员工作条例》，这标志着我国高校辅导员制度正式确立。“要逐步培养和配备一批治辅导员”“”，这一条例从操作上明确了辅导员的岗位职责和工作性质。

这一时期的辅导员制度是在当时政治形势下，为满足思想政治教育的现实需求面产生的，从属于政治工作，还没有形成自身发展的体系和道路。

二、辅导员制度的发展

1980年和198pan>年，先后出台了关于高等学校学生思想政治工作的相关规定，对高校从事思想政治工作的人员和政治辅导员的师生比作了规定。但这时的思想政治工作仍然是为主。1983年，开始在全国12所高校设置思想政治教育专业，正式培养具有大专、本科、研究生学历的思想政治工作专业人才并计划建立思想政治教育的专家队伍。这标志着思想政治工作队伍开始往专业化的方向发展。

这一时期，辅导员制度有了长足的发展。国家提出思想政治教育工作专业化，对高校辅导员的身份、待遇给予了明确界定，并开始考虑辅导员的职业发展。这激发了思想政治教育工作者，尤其是辅导员的工作热情。但这一时期正逢中国改革开放。随着对外交流日益频繁，各种思潮也随之涌入，经济社会的快速变革给大学生的思想也带来了巨大的冲击。崇洋媚外、金钱、利己主义、自由主义等不良倾向在大学生中迅速蔓延，给教育界带来了巨大的困扰，也影响了辅导员制度一步发展。

三、辅导员制度一步完善

2pan style="font-family:宋体">世纪以后，家高度重视大学生的思想政治工作。2000年，发布《关一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》，对高校学生思想政治工作的专人行了明确的规定。2004年，、联合下发《关一步加强和大学生思想政治教育的意见》，“政治辅导员”的称呼退出历史舞台，只称“辅导员”，将辅导员班主任确定为“大学生思想政治工作的骨干力量”，并且实施大学生思想政治教育队伍人才培养工程。2005年，发布了《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》，将辅导员的“职业化”“专业化”正式写入文件。2006年发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》自2006年9月pan>日起施行。

20pan style="font-family:宋体">年1pan>月，在官网公布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的修订情况。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》于2017年8月3pan>日经2017年第32次部长办公会议修订通过，自2017年10月pan>日起施行，对辅导员的“配备与选聘”“发展与培训”“管理与考核”等方面做出了明确的规定。

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