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用有声书轻松听出英语力
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用有声书轻松听出英语力

作者：廖彩杏
出版社：译林出版社出版时间：2017-03-01
开本： 16开 页数： 252
本类榜单：少儿销量榜
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用有声书轻松听出英语力 版权信息

用有声书轻松听出英语力 本书特色

《用有声书轻松听出英语力》是作者廖彩杏老师潜心5年修订之后推出的全新升级版。相对繁体字版，彩杏老师首次授权出版的此简体字版新增了多个章节，包括家长来函、3大主题书单、30本英文有声书推荐等。此前在各大育儿和英语论坛或群内疯传的播放书单，也在这个版本内得到了全面调整和完善，一年52周播放的英文有声书也增至130本。《用有声书轻松听出英语力》为0—8岁的中国儿童勾勒出了一张实际操作性极强的英语启蒙路线图，让不敢开口说英文或工作繁忙的家长都能在有爱、温馨的家庭氛围里，自己教孩子说英文。只要一年的灌溉，孩子的英文种子就能萌芽。“有声书英文学习法”颠覆了传统的英语学习方法：孩子不必背单词，不必刻意学语法，不必出国，不必上培训班；家长不必逐句翻译，不必逐词念诵示范。书中的具体方法与见解符合第二语言习得的☆新理论成果，科学性强，并且真正着眼于中国儿童的语言学习环境，将语言学习转化为英文绘本故事的听读体验，让孩子接触☆新鲜、☆活泼的语言材料，一切以兴趣为前提，吻合儿童心理发展的特点。书中包含21个常见问题解答、8大主题书单和1张播放记录表。彩杏老师指出，是父母的英语观念而非英语水平，决定了孩子持续学习英语的能力。8大主题书单和130本英文有声书的推荐，让孩子长期浸泡在快乐的英语环境里。一年52周130本有声书播放记录表，供父母贴在冰箱或大门上，记录孩子纯正英语之路上的点滴进步。

用有声书轻松听出英语力 内容简介

《用有声书轻松听出英语力》是一部真正着眼于中国儿童的语言学习环境、为中国孩子量身打造的高品质英语学习类家庭教育图书，具有极强的实际操作性。彩杏老师在书中分享了她与一对双胞胎听读英语童书的快乐经历及教导儿女轻松学英文的宝贵经验。她将幼儿英语启蒙分解成三大步骤——“准备有声书，按下播放键，画个小钩钩”，遴选出130本英语童书，将一年的学习计划合理分配到52周的每一天中去。让家长学会如何将语言学习转变为儿童一次次精彩的听读体验。

用有声书轻松听出英语力 目录

用故事的万花筒，累积厚实的英语力（作者序）　
亲子共赏英语世界的乐趣（推荐序）　.

PART 1观念篇
1. 奠定英语实力的三个关键　
掌握ＭＭ法则，孩子天生就是语言家
关键一：重复句，让孩子从陌生到熟悉再到完全掌握
关键二：图文合一，插画当线索　
关键三：聆听有声书，纳入规律的家庭生活　

2. 请问，关于有声书（入门篇）
Q1：请问，要如何替孩子选英文有声书？
Q2：可以让孩子选择自己喜爱的有声书吗？
Q3：直接听英文有声书，没有中文翻译，孩子怎么听得懂？
Q4：能否选择中英对照的故事书？
Q5：小孩好奇心强，如果一直要问中文解释，该怎么办？
Q6：听有声书的时候，孩子不必一面看书一面聆听吗？那孩子的阅读能力该怎么提高？
Q7：直接听有声书，真的不必先了解语法或认识单词及音标，孩子就能听得懂并念得出来？
Q8：既然要把英语当母语来学，那一天 3次，每次约 30分钟，这样够吗？
Q9：我每天这么忙，回到家又累得半死，哪有时间每天挪出 30分钟听故事？
Q10：如何让孩子愿意坐下来，专心安静地听故事呢？
Q11：只是听英文有声书，如何确定孩子已经吸收并且可以换下一本？
Q12：只要听有声书就好吗？还有其他配套措施吗？
Q13：需不需要找外教，让孩子有实际演练英语的机会呢？
Q14：现在电子书很流行，用电子装置播放有声书不是更方便吗？还有必要买纸本童书吗？
Q15：您的孩子仍在持续听有声书吗？

3. 请问，关于有声书（进阶篇）　
Q16：我曾使用过An I Can Read系列的有声书，但孩子不爱听，该怎么办？
Q17：有声书的价格好像都不便宜。可以使用市面上附有 CD的英文杂志，或是学校附有 CD的教科书吗？
Q18：语言学习有关键期吗？您的孩子五岁开始听有声书，但我的孩子早已经超过五岁了，该怎么办？
Q19：孩子学了好几年英文，却不愿意开口，怎么办？
Q20：为什么推荐书单里面的图书都没标示适读年龄？
Q21：开始播放有声书大约半年了，孩子还是被动地学习，很少主动拿起绘本随着有声 CD跟念，该怎么办？

4. 家长来函：阅读苏斯博士作品的惑与获
　
PART 2行动篇

1．欢迎光临，“鹅妈妈”的世界！
历久弥新的鹅妈妈　
现代鹅妈妈：创意十足、内容奔放的苏斯博士系列　

2．跟着重复句，大声朗读吧！
重复句＋重叠句，诱发朗读热情　
朗读，才能听到文字背后的余音！

3．韵文与歌谣，建立快乐记忆　
押韵让孩子朗朗上口　
歌谣齐欢唱　
艺术风经典儿歌绘本　

4．让26个字母鲜活起来！
字母书的初衷　
聆听纯正的英式发音　
用活泼的声音吸引孩子　
来参加新鲜的字母蔬果派对！
好奇的乔治来带路　

5．三位绘本大师，点燃孩子的阅读热情　
世界闻名的儿童图画书大师艾瑞??卡尔　
制造欢乐的儿童图画书大师奥德丽??伍德　
循环故事原创大师劳拉??努梅罗夫　

6．☆贴近孩子的经典主题与故事主角　
母爱源远流长　
晚安曲进入甜甜梦乡　
孩子的英语好朋友：Maisy、Kipper、Madeline和Miss Nelson

7．进入浩瀚的科学　
启蒙科学书I AM系列
一起到太阳系吧！
不是有声书，也可以这样玩！

8．多元绘本开拓孩子视野　
“开怀大笑”的幽默故事　
“文情并茂”的经典故事　
“历久不衰”的恐龙故事　
“炫目耀眼”的漂亮故事


附录
“Dragon Song & Talk”歌词　
130本精彩有声书，列队等待您与孩子共同聆赏！
52周130本有声书播放记录表（夹页）
展开全部

用有声书轻松听出英语力 节选

1/奠定英语实力的三个关键 不断有人问我：“你们双胞胎上哪所全美语幼儿园，还是曾在哪里补习英文？”“为什么他们讲的英文那么字正腔圆？ ”“为什么他们认得这么多自然科学领域的英文单词，能津津有味地阅读自然科学类的英文图画故事书呢？” 一连串问题之后，接下来免不了就是一阵叹气：“我的孩子补习了这么多年，英文仍然念得别别扭扭，认得的单词少之又少，对英文阅读完全没有兴趣。” 事实上双胞胎自出生以来，一直在中文环境内接受教育，读的是一般公立幼儿园及小学，目前就读于公立中学的音乐班。我自己则打小孩出生后，就一直是全职妈妈，直到*近孩子年纪稍大，才又开始回到补习班兼课，因此孩子一直没有上过补习班或安亲班。 每次面对亲友“为什么我的孩子做不到”的疑问，我总是这样告诉他们：“其实，您的孩子也可以做到！” 我一直相信，抚养孩子是一种“创造性的付出”。我与外子尽力在家庭里为孩子创造愉快的阅读氛围，让阅读成为孩子的*高享受。从孩子五岁开始，他们平均一年能接触 150本英文故事书，这些好书总是能轻松俘获孩子的心，令他们爱不释手。 双胞胎英文阅读的热情与成果，常感染到我与外子。在回答过太多次亲友的疑问、看过太多父母的挫折后，我们很想分享这些年来，自己家里满是英文有声故事书的欢乐时光。 掌握MM法则，孩子天生就是语言家 每个人都知道大量阅读对英文学习很重要，但是读什么材料、用什么方法读，却是门专门的学问。我深信，只要掌握“材料”（Materials）与“方法”（Methods），学习可以事半功倍。 为孩子选择适合的图书，对我来说是一个吸收大量信息并仔细过滤选项的工程。感谢当年研究所时期的训练，选书前后我看过的儿童文学研究专著和学术期刊，算算也有数十本。这几年下来，家里选购的英文儿童读物，累计竟多达上千本。 令我欣慰的是，这些耕耘至今回想起来，我依然认为很值得。每月平均购书费用约 2500元台币，孩子不必赶补习班，不会被过多的句型和语法破坏学习兴趣，反而可以慢慢领略英文故事的趣味。我所做的事情其实很简单，只是买好书放在家里，根据自己所学，实验性地安排英文有声书的顺序，每日不间断地持续播放而已。 这样的花费算高吗？每个家庭经济状况不同，答案或许见仁见智。我也有自己累积多年的“省钱大法”。觉得有声书太贵的家长，可以尝试用比较省荷包的方式，获得物超所值的聆听素材。 举例来说，一年一度的 ETA英语教学研讨会，就是我想尽办法抽空去“朝圣”“挖宝”的盛会之一。 ETA研讨会其实是给英语教师充电的学术盛会，但场外的书商摊位也热闹非凡。目不暇给的儿童英文图书、教材、故事书、 DVD，让我一时间还真不知该从何处着手。不过，当时家中双胞胎五岁，从未接触过英语，因此我就凭直觉，选了搭配CD的趣味故事和悦耳的英文儿歌给孩子。其中Go Away Mr Wolf!这个平凡简单的故事，没想到却引发了日后一连串的“神奇效应”，至今回想起来仍然深感不可思议。 那天，双胞胎看着我提着大包小包回家，其中有不少是书商赠送的免费教具。孩子一边玩耍，一边听故事 CD并翻看故事插画。Go Away Mr Wolf!这本平凡简单的故事书，正是其中的一本。 第二天，我正忙着准备午餐时，传来了双胞胎在游戏房里争吵的声音。原来是哥哥想邀请妹妹一起玩刚刚组装好的玩具屋。哥哥开口问道： “Anyone for a game？” 妹妹不愿意，对着哥哥说:“Go away, Mr Wolf!” 作为母亲，我常调解子女吵架，然而调解两个小小孩的英文争吵，这还真是**次。 更神奇的是，第三天晚餐后的水果时间，兄妹两人分别扮演野狼与小猪，开心说着 Go Away Mr Wolf!英文故事里的对白给爸爸听！ 这实在跌破我的眼镜。双胞胎竟然在短短几天内，轻轻松松就复述出一本英文故事书的内容，这给了我极大的震撼与鼓舞。 Go Away Mr Wolf!这本故事书里，究竟藏着什么神奇的吸引力？我该如何循着**本英文故事书及其配套CD带来的成功经验，延续孩子英文学习的乐趣与惊人成果？出于自身的兴趣和孩子的教育所需，如何将英文有声书自然融入日常生活，成为我在日复一日的全职妈妈生活中，持续好奇与研究的主题。 关键一： 重复句，让孩子从陌生到熟悉再到完全掌握 Go Away Mr Wolf! 对大部分幼童来说耳熟能详，它讲述了一只狡猾的大野狼，扮装成四种不同的身份，企图诱骗三只小猪开门的故事。 这个英文故事共有五个段落，每个段落都从相同的敲门声开始，而小猪也发出了五次一模一样的询问：“Knock! Knock! Knock! Who’s that knocking at our little front door?”之后大野狼无论是兜售冰淇淋，还是邀请三只小猪兜风、玩耍或游泳，三只小猪一概拒绝并马上关门。光是这句 “Go away, Mr Wolf!”said the three little pigs. And they quickly shut the door.就出现了四次。 这些在故事里一遍又一遍出现的相同词句，加上 CD中的敲门声、关门声等“情境辅助 ”音效，降低了孩子理解故事内容的难度。通过故事的情节安排，孩子自然而然体会到了这些重复语句的意义。在不断重复带来的熟悉感中，双胞胎不自觉地随着复诵，念着念着，就变成了自己的语言。 重复（ repetition）在英文学习初期扮演着极其重要的角色，没有什么比一再重复的话语，更容易让人取得学习效果了。幼教专家曾指出，孩子在接触新事物时，总是希望有机会不断重复，好让他们能逐渐熟悉陌生内容，直到完全掌握并感到安心。 英文初级故事里的重复句，是作者特别设计的：将重要讯息用容易吸收的形式加以呈现，就可以让孩子练习自主阅读，并增强孩子英语学习的自信心与成就感。因此，某些词句会反复出现。但在规则的问句之间，优秀的儿童文学作者也会穿插有形式变化的应答，让故事不致因一再重复而乏味无趣。 例如，孩子在听 Go Away Mr Wolf!的故事 CD时，会听到小猪不断重复询问：“Who’s that knocking at our little front door?”而狡猾的大野狼，则四次提出不同的邀请，来回应三只小猪的相同询问： “Anyone for ice cream?” “Coming for a drive?” “Anyone for a game?” “It’s a lovely day for a swim. Anybody coming with me?” 这些日常生活中常用的简短对话浅显易懂，是孩子初学英语的*佳语料。以我家双胞胎为例，当时他们根本不曾上过英语课，但在反复聆听几次后，竟然就能朗朗上口，轻松复诵。 同样的内容，听七次以上才会有声音记忆 记得曾看过的一篇研究指出：同样的内容，通常必须听七次以上，才会产生声音记忆。持续不断地听，是为了建立声音记忆，达到直接联想的目的。无论句子结构简单还是复杂，只要有不断重复的语言输入，学习者就能慢慢将其内化，就可以在意识中形成“记忆”，*后无意识地脱口而出。尤其是自由自在、无拘无束的聆听，更能让孩子形成轻松、愉悦的长久记忆。 曾有朋友好奇地问我：“你自己就是外文系毕业的，在家一定经常用英语与孩子对话吧？ ”实际上，我跟一般父母一样，都是从中学开始死背英文上来的联考一代，对自己的英文发音很没信心。我虽然很爱看外文童书，但提起英文口语，说来不怕见笑，口音还真的是“积习难改”，能少开口就尽量避免开口。中文，才是我们家*主要的沟通语言。因此，双胞胎的英语发音之所以能清晰标准、语调之所以能流畅自然，完全与我的英语口语能力无关。他们今天之所以能口语流利、发音字正腔圆，我认为完全是拜有声书所赐。 由专业人士录制的有声书，是欧美出版界的重要产品。优质的有声书对说话的语气、速度，还有情绪的拿捏都相当讲究。专业的配音者会细心揣摩人物角色，把原本安安静静的故事，朗诵得热闹有趣。配上韵文、背景音乐及改编歌谣录制的儿童有声书，更是娱乐效果十足。 大部分父母都轻忽了“幼儿一开始是通过耳朵来学习的 ”这一事实。孩子的语言表达是否流畅，在于成长阶段是否大量获得了发音清晰且内涵丰富的语言输入。因此，我深信通过耳朵接受“知识真、故事善、文字美”的英语刺激，才是培养孩子扎实能力的基础。这也是我很努力地选择优质有声书的原因。我相信专业录制的CD不但声音表现力丰富、节奏掌握得宜，而且情绪营造恰当，能够完整传达语言的精致内涵。 关键二： 图文合一，插画当线索 在耳朵之后，才是通过眼睛来学习。 我身边有些朋友，知道我的“有声书英文学习法 ”后，总会不放心地问：“真的只是播放有声书而已吗？真的都不需要中文翻译，不必解释吗？ ”“孩子究竟听不听得懂啊？ ”我也不厌其烦地说，只要选择的内容在水准之上，就要相信孩子的能力，他们真的能听得懂。原因在于，好的儿童绘本几乎都有一个特色：图文合一。孩子光看插画，就能“猜”故事。 一位才华横溢的儿童绘本插画家，为了充分传达故事细节，往往会在不同画面上采用不同的构图角度，带领孩子从四面八方观察。一页页精彩的插画揭开了故事主题的多层面貌，从中孩子能明白情节的推演，掌握故事的脉络。 插画与内文紧紧相扣，每幅插画就像镜头对准一般，用主题集中的图像，凸显故事里的重要讯息，不仅带来新奇迷人的视觉感受，而且帮助识词不多的孩子了解故事情节的发展。插画所能起到的“故事呈现 ”与“艺术欣赏 ”的双重功效，是一般英文教科书的内页无法企及的。 除此之外，孩子通过不断猜测所获得的推理能力，更是宝贵。我一直深信，培养推理能力并不是科学探索或侦探故事的专利。培养卓越的阅读能力，同样仰赖于合乎逻辑的语言推理能力，也就是从上下文推测出合情合理的语意的能力。 初级英语学习中的“重复语句 ”“与文字合一的插画 ”与“有声书朗读 ”，其实就已具备了培养语言推理能力的要素，但大人却经常把时间和精力用错了地方。师长的讲解总是巨细靡遗，于是孩子习惯依赖中文翻译，相信标准答案，坚持背完单词与语法，才肯放心阅读文章，如此完全剥夺了孩子发展“猜测、揣摩、推敲 ”能力的机会，剥夺了孩子自己去注意、判断和解释的机会，剥夺了孩子经历“我了解了！”“现在我懂了！”那种茅塞顿开的兴奋的机会。 凭借自己的能力解开谜题，是成就感的*大来源。优质又有趣的英文图画书引导孩子，用自己的耳朵、自己的眼睛，从 CD朗读声中听到故事脉络，从重复语句里抓取内容重点，从与文字合一的插画中瞧出情节发展，*后连点成线、触类旁通地了解整体故事的意思。这样逐渐摸索、慢慢琢磨、用心体会的习惯，久而久之会成为终身受用的语言推理能力。 关键三： 聆听有声书，纳入规律的家庭生活 有声书准备好了，只是成功了一半；另外一半的关键在于使用有声书的方式：能否做到“循序渐进、持续播放”。 每本书的播放次数有多有少，这是因为每本书的篇幅长短不一，有些书可能听了三四天孩子就能轻松跟念，有些书则需要较长时间的消化。孩子不是机器，所以请不要在播放次数上斤斤计较。我深信，教养孩子要“把握原则”，但更要“保持弹性”。 若您是全职爸爸或全职妈妈，*简单的方法是按三餐时间播放。当用餐或吃点心和水果时，请记得关掉电视或离开计算机，这样一天至少有 3次，每次*少30分钟；假日时，不妨增加播放次数。每天接触一点点，孩子会渐渐习惯这种陌生的语言。若您是家庭、事业两头忙的爸爸或妈妈，那么接孩子回家后的时光正适合播放英文有声书。刚进家门，大家疲惫的心情都需要调整，不妨让清亮、有磁性的故事朗读声，悄悄帮自己与孩子定下心来。若您每天会开车接送小孩，路上的塞车时间也请您不要白白浪费。 另外两个我常拿来安排英语故事播放的黄金时刻，一是早晨起床后，二是夜晚上床前。我深信，时间的利用掌握在自己手里。 五年多的时光里，我没想到双胞胎在不知不觉中，竟也累积聆听了约760本有声书。我把*初我曾使用过，也是我从语言学习角度认为*能奠定英文基础、培养听故事兴趣的 130本英文有声故事书，设计成便于执行的“有声书播放记录表 ”，供家长使用。 这份播放记录表来之不易。我不断搜寻好书，安排播放顺序，先让双胞胎验证，中间又数度调整修改，这张表格才*终出炉。原则上每本书的播放以一周为限，下周则换不同的有声书，一段时间后曾听过的内容会重复再听。 用播放记录表标记的好处是，当累积一段时间后，记录表上的播放日期与小钩钩，往往就能让人产生成就感与安全感。就算空格太多也是一种提醒，提醒自己别忘了在日常生活中“按下播放键，画个小钩钩 ”，自然而然为孩子深厚的英文实力打下底子。 改变，是成功的开始 这几年来，我不断来回检视，对比自己与双胞胎英语学习的历程，愈来愈相信：看清自己当年的学习缺漏与遗憾，从中调整与改变，可以让孩子不必复制父母当年不愉快、没效率、死背又乏味的英语学习历程。通过定时、定量地持续聆听优质的英文有声书，孩子的确能在不经意、不自觉的情况下学会英语，就像学会跑、跳、游戏一般自然。 这些年来，双胞胎和我总是带着兴趣与乐趣，去探索这个世界的奥妙，发觉日常平凡事物的魅力。我们的钥匙，就是一本本藏着惊奇和趣味的英文儿童有声绘本、诗集与小说。就是这些美妙的作品，搭起了孩子与儿童文学家之间的心灵之桥。 我一直觉得儿童文学家与孩子之间是这样的关系： 儿童文学家写的是快乐，孩子读的是欢喜； 儿童文学家写的是精致，孩子读的是细腻； 儿童文学家写的是典雅，孩子读的是隽永； 儿童文学家写的是知识，孩子读的是充实； 儿童文学家写的是利落，孩子读的是敏捷； 儿童文学家写的是想象，孩子读的是未来； 儿童文学家写的是风格，孩子读的是品味； 儿童文学家写的是伏笔，孩子读的是惊奇； 儿童文学家写的是起承转合，孩子读的是逻辑推理； 儿童文学家写的是悲欢离合，孩子读的是悲天悯人。

用有声书轻松听出英语力 作者简介

廖彩杏 “有声书英文学习法”创始人。毕业于台湾政治大学和中正大学外文研究所。曾任英语教师，在2011—2015年台湾英语教师学会主办的ETA论坛中担任演讲者。现为全职母亲，用心陪伴一对双胞胎儿女的成长。兼职写作，文章散见于台湾著名亲子杂志。专业领域为英语教学和儿童英语文学。 彩杏老师充分发挥专长，结合☆新的第二语言习得理论和实际的家庭教育经验，探索出一套基于英文有声绘本的儿童英语启蒙方法。她创制的一张英文有声书书单疯传多年，万千家庭从中受益。

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