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童年的秘密 版权信息
- ISBN：9787570210473
- 条形码：9787570210473 ; 978-7-5702-1047-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
童年的秘密 本书特色
1.蒙台梭利代表作，儿童早教经典 2.华中师范大学单中惠教授倾情翻译
童年的秘密 内容简介
《童年的秘密》针对0—3岁孩子，通过大量实例详细阐述了儿童的生理和心理特征，揭秘儿童身心发展的规律，提出“敏感期”这一重要早教概念。 《童年的秘密》是蒙台梭利很好具有影响力的一部著作，至今仍深刻影响着世界各国的儿童教育。
童年的秘密 目录
目录CONTENTS
**部分精神的胚胎 / 001
**章今日的儿童 / 003
儿童的世纪 / 003
心理分析 / 004
童年的秘密 / 006
对成人的控告 / 008
第二章精神的胚胎 / 012
生物学序曲 / 012
新生儿 / 015
天赋本能 / 021
实体化 / 024
第三章形成中的心理 / 030
敏感期 / 030
心理生活 / 038
外部秩序 / 040
内部定向 / 049
智力发展 / 052
第四章成人对儿童的阻碍 / 062
爱的冲突 / 062
睡眠 / 064
行走 / 067
手与脑 / 070
有目的的活动 / 073
节奏 / 077
人格的替换 / 079
运动 / 083
爱的智慧 / 086
第二部分新教育 / 091
**章教师的任务 / 093
认识儿童 / 093
精神准备 / 095
第二章教育的方法 / 101
方法的起源 / 101
**所“儿童之家” / 103
儿童的表现 / 108
第三章正常化 / 125
教育原则 / 125
遭受不幸的儿童 / 129
富裕家庭的儿童 / 131
儿童的皈依 / 135
第四章儿童的心理畸变 / 137
心理畸变的原因 / 137
心理畸变的表现 / 138
心理畸变对身体的影响 / 158
第三部分儿童与社会 / 163
**章人的工作 / 165
儿童与成人的冲突 / 165
两种本能 / 167
两种不同的工作 / 178
两种工作的比较 / 182
活动与儿童的发展 / 185
第二章儿童的权利与社会的职责 / 189
成人的自我认识 / 189
儿童的权利 / 191
父母的使命 / 197
**部分精神的胚胎 / 001
**章今日的儿童 / 003
儿童的世纪 / 003
心理分析 / 004
童年的秘密 / 006
对成人的控告 / 008
第二章精神的胚胎 / 012
生物学序曲 / 012
新生儿 / 015
天赋本能 / 021
实体化 / 024
第三章形成中的心理 / 030
敏感期 / 030
心理生活 / 038
外部秩序 / 040
内部定向 / 049
智力发展 / 052
第四章成人对儿童的阻碍 / 062
爱的冲突 / 062
睡眠 / 064
行走 / 067
手与脑 / 070
有目的的活动 / 073
节奏 / 077
人格的替换 / 079
运动 / 083
爱的智慧 / 086
第二部分新教育 / 091
**章教师的任务 / 093
认识儿童 / 093
精神准备 / 095
第二章教育的方法 / 101
方法的起源 / 101
**所“儿童之家” / 103
儿童的表现 / 108
第三章正常化 / 125
教育原则 / 125
遭受不幸的儿童 / 129
富裕家庭的儿童 / 131
儿童的皈依 / 135
第四章儿童的心理畸变 / 137
心理畸变的原因 / 137
心理畸变的表现 / 138
心理畸变对身体的影响 / 158
第三部分儿童与社会 / 163
**章人的工作 / 165
儿童与成人的冲突 / 165
两种本能 / 167
两种不同的工作 / 178
两种工作的比较 / 182
活动与儿童的发展 / 185
第二章儿童的权利与社会的职责 / 189
成人的自我认识 / 189
儿童的权利 / 191
父母的使命 / 197
展开全部
童年的秘密 节选
敏感期 在婴儿能运用他的表达手段之前，他的敏感性导致了一种初步的心理结构的产生，但它并没有明显的表现。 使人难以理解的事情是*幼小的婴儿已经有他自己的心理生活。因为在他幼小的身体上确实表现出实体化的现象。我们因而可以设想，人的心理隐藏在婴儿的孤弱无助的身体之中，这种早已有的心理发展尽管是无声无息的，但却是敏感的。 然而，这种观念并不是确切的。同样地，新生儿自身内部早已有了一种完全形成了的语言，但说话的运动器官还不能去表达，而所存在的仅仅是一种构建语言的倾向。这种观念同样适用于他的心理生活的各个方面，例如，语言是外部表现形式。婴儿具有一种创造的能力、一种潜在的能量，因此，能构建一个与他周围环境不同的心理世界。在这个方面，他将面临一些阻碍自己发展的冲突，面临一种保护自己的心理生活的斗争，尽管这种心理生活是无意识的和与实际联系很少的，但一些不可抗拒的结果将被看作为它的工作的*后成就。如果没有一个人帮助他，如果一种环境不准备接纳他，那么，他的心理生活就会处于连续的危险之中。我们可以说，幼儿在世界上是一个迷失方向的人。 在婴儿心理发展的过程中，婴儿完成的一些事情是如此的令人惊讶和不可思议。熟视无睹的习惯使我们成了漠不关心的旁观者。然而，一个儿童是如何从一无所知到使他自己适应于这个复杂的世界的呢？他是如何区分事物，并在没有教师的帮助下而仅仅依靠生活奇迹般地学会一种语言的呢？他天真无邪和十分高兴地生活，丝毫不知疲倦。但成人的情况就不同了，他需要如此多的帮助才能使他自己去适应一个新的环境，他必须努力工作才能学会一种新的语言，甚至他自己从幼年时就说的母语要臻于完善也需要付出很大的努力。 只是在*近，我们才可能问自己：这样的发展依靠什么，一个充满活力的生物是如何发展的。 当我们说到意识的发展时，我们只能说到一种外表上显而易见的事实。只是在*近，我们才逐渐知道它的内部机制。现代科学采用两种方式来了解这种内部机制：一是研究影响身体生长的内分泌腺。这种发现引起了一种直接的和广泛的兴趣，对儿童健康的关注产生了非常实际的影响。另一种是对敏感期的研究。这种研究使我们对儿童心理的发展有了更多的了解。 荷兰科学家德佛里斯(H. De Vries)德佛里斯(1848～1935)，荷兰植物学家、遗传学家。在一些动物的生活中发现了敏感期的存在。但是，在我们的学校里，也观察儿童在他们自己家庭里的生活，**次发现了幼儿的敏感期，并把它运用到教育工作上。 这些敏感期是与一些特殊的敏感性相一致的，这种敏感性可以在生物的发展过程中找到。它们是暂时的现象，目的是为了获得一种明确的特性。这种特性一旦获得后，相关的敏感性也就消失了。因此，每一种特性都是借助一种刺激的帮助而获得的，一种短暂的敏感性只能在一个特定的发展时期中出现，也就是说，在相关的敏感期中持续出现。 因此，发展并不是一些模糊的事情，一种不能改变的内部遗传，而是受一些短暂的本能细心指导的一种工作，从而带来了对一些确定的活动的渴望。但这些活动与同一个人在成人时期所从事的那些活动常常是截然不同的。
童年的秘密 作者简介
玛利亚·蒙台梭利（1870-1952），享誉全球的幼儿教育家，致力于诊断和治疗儿童身心方面存在的缺陷，并创办了“儿童之家”，提出“敏感期”“精神胚胎”“有吸收力的心灵”等极富革命性的理念，为我们揭示了儿童发展的奧秘。蒙台梭利在实验、观察、研究的基础上，撰写了《童年的秘密》《发现孩子》等多部著作，在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。
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