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自然流淌的音符:基于幼儿主动学习的幼儿园适宜性课程探索与实践 版权信息
- ISBN:9787551725163
- 条形码:9787551725163 ; 978-7-5517-2516-3
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
自然流淌的音符:基于幼儿主动学习的幼儿园适宜性课程探索与实践 内容简介
本书结合幼儿园园本课程开发与构建的深入推进,以人本主义心理学及认知心理学为基础;以人类发展生态学为依据;以实用主义哲学为渊源开展了系统、扎实地探索。形成了独特的儿童观、教育观及课程观,确立了七大构建原则,用以指导实践,使幼儿获得富有个性的健康和谐发展。因园制宜创造性地提出了适宜性的幼儿园园本课程名称——葵花课程。依据《纲要》和《指南》的精神,结合园所“五精”育人目标,编制了课程三维目标体系。科学设置了课程,整体课程由共同性课程与个性化课程构成,共同性课程中包括基础课程、特色课程及拓展课程。基础课程由善德活动、勤思活动、乐动活动、创美活动和爱劳活动组成;特色课程通过主题活动来承载,更凸显了课程中基于幼儿主动学习的理念和生成与预成活动相结合的方法;而个性化课程则有效满足幼儿的个性需求。同时,围绕整体课程理念,结合课程结构四要素,形成了葵花课程架构图,更清晰、完整地展现了整体课程。另外,在教师大量实践的基础上,高度概括和提炼出了利于课程目标落实、适于幼儿主动获得多种有益经验的、富于弹性的课程操作模式。立足于实践有效选择和修订、完善了评价工具,对幼儿发展状况的把握与课程组织实施适宜性提供了有力地支持。本书题目源自于我们多年在适宜性园本课程探索与实践的道路上潜心前行的深刻感悟,我们认为适宜性课程中的每个要素就像是一个个灵动的音符,经过万千变化,为每个孩子奏响了一篇篇不同的华美乐章。正如世界上没有两片相同的树叶一样,幼儿的个体差异也决定了他们每个人的与众不同,他们的年龄特点、兴趣、需要、学习方式、成长进程、所处的家庭及社区文化背景等,注定他们在学习和发展的道路上对教育的需求是各有不同的。如何为幼儿提供更为适宜的教育是我们一直以来都在思考和探究的问题,我们在实践中努力探索,期望在现有的教育生态背景下,开发和构建一套既考虑到教育共性又兼顾教育差异性的幼儿园课程,满足幼儿富有个性健康发展需要。
自然流淌的音符:基于幼儿主动学习的幼儿园适宜性课程探索与实践 目录
自然流淌的音符:基于幼儿主动学习的幼儿园适宜性课程探索与实践 作者简介
刘健,天津市幼儿师范学校附属幼儿园园长,天津市特级教师,天津市学前教育学会会长,教育部教师工作司“国培计划”专家库成员,教育部幼儿园园长培训中心特聘实践导师,天津市政府教育兼职督学,天津市保教质量培训及学前教育师资培训项目专家,天津市中小学“未来教育家奠基工程”学员,多所高校兼职教师。曾荣获天津市幼教师德先进工作者、天津市最美女教师、和平区教育领军人才等称号。主持多项国家级、市级课题,研究成果获天津市第六届基础教育教学成果奖一等奖,在市级以上获奖及刊物发表的论文、文章、案例等30余篇,作为副主编参与撰写出版图书1本。
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