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通识写作:怎样进行学术表达 版权信息
- ISBN：9787208162624
- 条形码：9787208162624 ; 978-7-208-16262-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
通识写作:怎样进行学术表达 本书特色
适读人群 ：大学本科生、研究生学术写作是思想呈现的主要方式，在大学学习中具有枢纽性地位。通识教育致力于培养学生“可迁移”的能力，是学术写作能力培养的重要渠道。《通识写作：怎样进行学术表达》邀请复旦大学通识核心课程授课名师，结合各自的学科背景和研究体验，为大家“解锁”学术写作的要点和难点。
通识写作:怎样进行学术表达 内容简介
本书针对学术写作中普遍存在的问题与困难，分别从选题策略、学术阅读、文献管理、读书笔记、写作技巧、论文规范、文献征引等各个重要环节入手，旨在帮助青年学子掌握打开学术写作之门的“钥匙”。
通识写作:怎样进行学术表达 目录
问题意识、创新精神、学术规范
———学术写作的基础（代序） 葛剑雄／ ００１
**部分
１／ 学术论文写作入门（俞志元）
一、什么是学术写作／ ００５
二、如何进行论证／ ００６
三、论文选题／ ０１０
四、论文起草的注意点／ ０１３
五、读书报告的撰写／ ０１６
六、观点表达／ ０１７
七、批判性阅读／ ０１８
２／ 互联网时代的学术阅读和文献管理（郁喆隽）
一、上课要获取“藏宝图” ／ ０２３
二、有效、有目标、批判地阅读／ ０２６
三、不动笔墨不读书／ ０２９
四、如何写文献综述／ ０３１
五、注意学术规范／ ０３２
六、知识管理的技术辅助／ ０３５
七、不忘写作的初心／ ０３６
３／ 我写故我在———学术写作与个人知识（王鸿飞）
一、我写故我在／ ０４０
二、学术写作与登徒子好色／ ０４３
三、知识与信息爆炸时代的学术写作／ ０４６
四、知识和信息爆炸时代的知识产业／ ０５１
五、通识教育与学术写作／ ０５５
六、个人知识与学术写作／ ０５７
七、关于学术写作的一些个人知识／ ０６１
第二部分
４／ 文学论文的几种常见形式（段怀清）
一、从一般阅读到专门的文学阅读／ ０７２
二、科学时代的文学论文／ ０７６
三、“文学例外论” ／ ０７９
四、文学的外部研究／ ０８２
五、文学的内部研究／ ０８５
六、考证类论文及其延伸／ ０８７
七、文本解读类论文及其延伸／ ０８９
八、理论＋文本类论文及其延伸／ ０９１
九、混合类论文及其他／ ０９４
５／ 从读书笔记到论文写作：方法与规范（侯体健）
引言： 从钱锺书先生的手稿集谈起／ ０９６
一、读书笔记： 汇聚材料与记录想法／ ０９９
二、选题、材料与框架： 学术论文的写作方法／ １０２
三、回顾、论述与引证： 学术论文的写作规范／ １０９
６／ 学术史回顾的写法———兼谈论文写作中的形式规范与
实质规范（仇鹿鸣）
一、作为形式规范的注释及其意义／ １１４
二、注释的功能与作用／ １１６
三、形成学术问题的几个步骤／ １２１
四、研究设计与学术史回顾／ １２４
五、学术史回顾的写法／ １２７
六、成为研究者的关键： 努力写作／ １３０
７／ 立足文本、结合专业———基于经典作品的选题与写作
（欧阳晓莉）
一、学术写作的一般要求和常见问题／ １３４
二、通识课程论文的选题策略／ １３６
８／ 社会科学论文选题策略与写作技巧（熊易寒）
一、蓝海战略： 选择研究领域／ １５２
二、什么是问题意识／ １５４
三、如何提出一个好的问题／ １５７
四、社会科学的想象力与理论聚焦／ １６０
五、写、写、写才是“王道” ／ １６２
六、写作是一场攻防战／ １６６
９／ 一个有趣问题的经济学叙事方式（吴建峰）
一、找到感兴趣的经济学现象／ １７１
二、提出有价值的经济学问题／ １７２
三、构思可行的研究框架／ １７４
四、如何展开研究／ １７８
五、论文的写作／ １８１
六、结语／ １８８
１０／ 英文参考文献的正文引用与文后整理（陈斌斌）
一、参考文献的相关概念／ １９０
二、参考文献的整理／ １９２
三、正文文献引用／ ２０９
四、文献管理软件／ ２２０
展开全部
通识写作:怎样进行学术表达 节选
学术论文写作入门(俞志元) 我从２０１３年起担任复旦书院导师时，就开始关注本科生学术 论文写作。当时我了解到很多大一大二的学生在学术论文写作方面 存在很大的困惑，便组织了一个关于学术写作的读书小组，同学们 的反响很不错。２０１６年，我参与了复旦通识教育中心组织的关于学 术写作的调研和相关培训讲座活动。通过调研我们发现，学术写作 问题对本科生，特别是大一新生是比较大的挑战。调研数据显示， ８０％的同学听说过学术写作概念，但６９％的学生不太了解具体的写 作要求和规范。学生们在学术写作方面的困难可以概括为五点：不 知道如何选题，不知道如何查找资料，不知道如何论述观点，不知 道学术写作的规范，不知道老师的论文评分要求。 调研中，我们也访谈了多位通识课的授课教授。这些老师表 示，对于通识课程Ａ类论文的期望是：**，论文需要有观点有想 法；第二，观点要有证据支持，而且证据充分；第三，论证过程严 谨，逻辑清晰；第四，论文要有翔实的资料，语言流畅。大学老师 们普遍认为，学生应该接受专业的学术论文写作培训，这可以帮助 学生从高中语文的写作过渡到大学的学术写作。 针对学生在学术论文写作中的这些普遍的问题和困难，我将介 绍以下问题：什么是学术写作？如何进行选题？如何表达观点？如 何进行观点的论证？在撰写学术论文过程中，每个部分需要注意些 什么？读书笔记是在大学阶段老师常常会要求学生写的一种文体， 那么如何撰写读书笔记？写作是一个输出的过程，输入就是我们的 阅读。我们只有输入多了，学会了批判阅读，才会写出好的论文， 所以会读才会写。那么什么是批判性阅读？如何训练学术性阅读的 能力？
通识写作:怎样进行学术表达 作者简介
葛剑雄（教授，历史学博士，博士生导师）祖籍浙江绍兴，1945年出生于浙江湖州。全国政协委员、复旦大学教授。曾任复旦大学中国历史地理研究所、历史地理研究中心主任，教育部社会科学委员会委员、学风建设委员会副主任，中国地理学会历史地理专业委员会主任，中国秦汉史研究会副会长，中国史学会理事，上海市历史学会副会长，国际地圈生物圈中国委员会委员，国际历史人口委员会委员，HISTORICAL GEOGRAPHY编委，上海市政府参事，上海市政协常委等。历史地理、中国史、人口史、移民史等方面研究的著名专家。现任中央文史研究馆馆员。
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