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中等职业教育通用基础教材系列中职生职业素养教育(中等职业教育通用基础教材系列) 版权信息
- ISBN：9787300281292
- 条形码：9787300281292 ; 978-7-300-28129-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中等职业教育通用基础教材系列中职生职业素养教育(中等职业教育通用基础教材系列) 内容简介
本教材主要从中职生基本素质、基本职业技能及职业精神三方面着手，通过案例分享、人生讲堂、提升训练等版块分别就职业素养之形象意识、道德意识、责任意识、团队意识、工作技能、职业生涯规划等进行介绍。为全面提高中职学生的思想道德素质和专业技术业务素质，培养爱岗敬业、有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人提供教学素材。本教材具有如下几个特点：1.设计全面，体系比较完整。在编写具体内容之前，编者系统研究了人才培养方案和教学大纲，以此作为纲领，使其在人才培养目标与课程设置、课时安排、教学内容选取、教学考核要求等方面形成一个比较完整的体系。2.体例新颖，能力导向。本教材设置了案例分享、案例反思、人生讲堂、提升训练、职场故事等版块。理实结合、思考与实训，注意问题的提出和解决过程，贯彻能力导向的职业教育理念。3.顺应时代需求。提升中职学生职业素养是新形势下全面贯彻执行党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，坚持立德树人、德技并重，进一步加强中职学校德育工作的必然要求。
中等职业教育通用基础教材系列中职生职业素养教育(中等职业教育通用基础教材系列) 目录
绪论
**章职业素养之形象意识
**节提升礼仪形象，打造和谐人际关系6
第二节员工职业素养的仪表礼仪11
第三节员工职业素养的形体礼仪24
第四节员工职业素养的电话礼仪34
第五节员工职业素养的宴会礼仪39
第六节员工职业素养的工作礼仪46
第二章职业素养之道德意识
**节人品**，大胜靠德58
第二节找方法，不找借口67
第三节忠诚是**竞争力71
第四节精益求精的工匠精神83
第三章职业素养之责任意识
**节态度决定高度88
第二节把职业当成事业98
第四章职业素养之团队意识
**节团队是个人职业成功的前提108
第二节个人的完美取决于团队的完美113
第三节不要以“我”为中心，而要以“我们”为中心117
第四节和谐团队靠无条件的融入123
第五章职业素养之工作技能
**节加强沟通，把话说得恰到好处130
第二节学会推销自己133
第三节细节决定成败139
第四节学以致用，把知识转化为职业能力144
第五节创新就是“模仿”加“改良”156
第六章职业生涯从做好本职工作开始
**节自信——不要对自己说不可能162
第二节不要“跳槽”，要“跳高”166
第三节制定切实可行的职业生涯规划169
第四节设定平衡的人生目标，适应职业角色175
第五节科学评价自己，做幸福的职场人181
参考文献185
**章职业素养之形象意识
**节提升礼仪形象，打造和谐人际关系6
第二节员工职业素养的仪表礼仪11
第三节员工职业素养的形体礼仪24
第四节员工职业素养的电话礼仪34
第五节员工职业素养的宴会礼仪39
第六节员工职业素养的工作礼仪46
第二章职业素养之道德意识
**节人品**，大胜靠德58
第二节找方法，不找借口67
第三节忠诚是**竞争力71
第四节精益求精的工匠精神83
第三章职业素养之责任意识
**节态度决定高度88
第二节把职业当成事业98
第四章职业素养之团队意识
**节团队是个人职业成功的前提108
第二节个人的完美取决于团队的完美113
第三节不要以“我”为中心，而要以“我们”为中心117
第四节和谐团队靠无条件的融入123
第五章职业素养之工作技能
**节加强沟通，把话说得恰到好处130
第二节学会推销自己133
第三节细节决定成败139
第四节学以致用，把知识转化为职业能力144
第五节创新就是“模仿”加“改良”156
第六章职业生涯从做好本职工作开始
**节自信——不要对自己说不可能162
第二节不要“跳槽”，要“跳高”166
第三节制定切实可行的职业生涯规划169
第四节设定平衡的人生目标，适应职业角色175
第五节科学评价自己，做幸福的职场人181
参考文献185
展开全部
中等职业教育通用基础教材系列中职生职业素养教育(中等职业教育通用基础教材系列) 节选
“素质冰山”理论认为：个体的素质就像水中漂浮的一座冰山，其中浮在水面上的部分是显性部分，是指个人的外在形象、资质、知识、技术技能和行为技能等，可通过各种学历证书、职业证书来证明或者通过专业考试来验证，比例占整个部分的1/8。水面上的显性部分比较容易看到和测量到，是中职生通过努力较易达到的目标。而隐藏在水下的部分是隐性部分，代表人的品质、动机、态度等，这部分是难以测量 的，占冰山整体的 7/8。隐性职业素养包括员工的职业意识、职业道德和职业态度（如敬业、发展、主动、责任、执行、品德、绩效、协作和形象等）。水下的隐性部分才 是决定人的行为的关键因素，也是中职生将来能否顺利入职的钥匙。显性职业素养和 隐性职业素养共同构成中职生的职业素养，而隐性职业素养的教育，则成为中职学校 “职业素养课程”中举足轻重的教学内容。
中等职业教育通用基础教材系列中职生职业素养教育(中等职业教育通用基础教材系列) 作者简介
韦美萍，广西百色农业学校，高级讲师。今长期从事德育教学工作，讲授的课程主要有“职业生涯规划”等。黄小强，广西百色农业学校，高级讲师，编写有《办公室实务》等教材。赵丽娜，广西百色农业学校，讲师。
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