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变态心理-从认知神经科学视角解读异常行为 版权信息
- ISBN：9787111572992
- 条形码：9787111572992 ; 978-7-111-57299-2
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
变态心理-从认知神经科学视角解读异常行为 本书特色
《变态心理：从认知神经科学视角解读异常行为》这本权威著作从神经科学视角告诉我们，拥有异常行为的人是如何生活的。而揭示这些异常行为的奥秘，将深刻地挑战我们的自我信念以及对自我行为的控制。本书将探查以上提到的以及其他典型的异常行为，以揭示我们究竟是如何加工信息的。
本书主要分为三个部分：
（1）什么解释是可能的。
（2）有哪些障碍。
（3）什么成为自我。
本书的创新之处则在于它尝试将同一组模型应用于三种不同类型的障碍：
神经障碍（neurological disorders）
精神障碍（psychiatric disorders）
神经发展障碍（neurodevelopmental disorders）
作者试图应用这些模型解释三种类型的障碍（神经、精神和神经发展）在不同领域的神经心理功能：知觉、注意、语言、记忆、动作选择、情感管理、社会认知和认知以及整体功能。本书是一本不可多得的神经科学读物。
变态心理-从认知神经科学视角解读异常行为 内容简介
《变态心理：从认知神经科学视角解读异常行为》是神经科学“大神级”专家彭宁顿新颖之作，揭示变态行为的脑神经模型，心理学专业人员必读经典之一。这本权威著作从神经科学视角告诉我们，拥有异常行为的人是如何生活的。
自古以来，心理学对异常行为的解释都是非常吸引人的，特别是在个体层面上：
他为什么看到不存在的事物或听到莫须有的声音？
她为什么总说自己的父母是冒名顶替者？
他为什么说左腿不是自己的？
延伸阅读：
《变态心理学（原书第3版）》
《穿西装的蛇》
《当良知沉睡：辨认身边的反社会人格者》
变态心理-从认知神经科学视角解读异常行为 目录
目录
Contents 目 录
前言
致谢
**部分 什么解释是可能的 //1
第1章 科学的解释 //2
第2章 神经科学，置身于科学与哲学的历史中 //7
第3章 功能定位争论的历史 //16
重现的定位争论 //18
**轮：等位性与颅相学 //19
第二轮：等位性和皮层中枢 //22
第三轮：单语言中心对多语言中心 //22
第四轮a：图者及其批评者 //23
第四轮b：质量作用与图者 //24
第五轮：双分离辩论 //25
结构和功能网络 //30
第4章 大脑是如何计算的 //33
第5章 异常行为的经典模型和当代模型 //43
减法 //43
中断 //44
多重缺陷 //45
失衡 //46
异常可塑性 //47
环境剥夺 //49
由扩散损伤引起的吸引子动力学改变 //50
连通性改变 //51
第二部分 有哪些障碍 //55
第6章 知觉障碍 //56
知觉障碍的定义 //56
知觉障碍的脑机制 //57
知觉障碍的典型发展 //63
知觉障碍的障碍 //64
人脸识别是模块化的吗 //65
第7章 注?意?障?碍 //73
注意障碍的定义 //73
注意障碍的脑机制 //74
注意障碍的典型发展 //78
注意障碍的障碍 //80
第8章 语言障碍 //84
语言障碍的定义 //84
语言障碍的脑机制 //88
语言障碍的典型发展 //88
获得性语言障碍 //96
言语和语言发展障碍 //100
语言损害 //102
阅读障碍 //104
语音障碍 //107
认知重叠的证据 //108
第9章 记忆障碍 //110
记忆障碍的定义 //110
记忆障碍的脑机制 //115
记忆障碍的典型发展 //118
记忆障碍的障碍 //122
第10章 行为选择障碍 //126
行为选择障碍的定义 //126
行为选择 //127
执行功能 //129
行为选择障碍的脑机制 //130
前额功能的理论 //131
行为选择障碍的典型发展 //132
前额叶皮层障碍 //134
神经障碍 //134
抽动秽语综合征和注意缺陷多动障碍 //139
精神分裂症 //142
第11章 状态管理障碍 //145
状态管理障碍的定义 //145
状态管理障碍的脑机制 //146
状态管理障碍的典型发展 //153
状态管理障碍的障碍 //155
身体状态 //158
隐性情感指数 //158
内隐的趋避学习 //159
内感受 //159
情绪评价与调节 //160
认知控制 //161
第12章 全球性障碍 //162
全球性障碍的定义 //162
全球性障碍的脑机制 //162
全球性障碍的典型发展 //163
全球性障碍的障碍 //163
智力残疾综合征 //164
痴呆综合征 //170
第三部分 什么成为自我 //175
第13章 如何联系自我与大脑 //176
自我是基于生物的 //178
自我在大脑中的多重方面 //179
大脑中的默认模式网络和自我加工 //181
附录A 人类新皮层区域 //183
附录B 在线资源 //185
术语表 //187
参考文献 //197
Contents 目 录
前言
致谢
**部分 什么解释是可能的 //1
第1章 科学的解释 //2
第2章 神经科学，置身于科学与哲学的历史中 //7
第3章 功能定位争论的历史 //16
重现的定位争论 //18
**轮：等位性与颅相学 //19
第二轮：等位性和皮层中枢 //22
第三轮：单语言中心对多语言中心 //22
第四轮a：图者及其批评者 //23
第四轮b：质量作用与图者 //24
第五轮：双分离辩论 //25
结构和功能网络 //30
第4章 大脑是如何计算的 //33
第5章 异常行为的经典模型和当代模型 //43
减法 //43
中断 //44
多重缺陷 //45
失衡 //46
异常可塑性 //47
环境剥夺 //49
由扩散损伤引起的吸引子动力学改变 //50
连通性改变 //51
第二部分 有哪些障碍 //55
第6章 知觉障碍 //56
知觉障碍的定义 //56
知觉障碍的脑机制 //57
知觉障碍的典型发展 //63
知觉障碍的障碍 //64
人脸识别是模块化的吗 //65
第7章 注?意?障?碍 //73
注意障碍的定义 //73
注意障碍的脑机制 //74
注意障碍的典型发展 //78
注意障碍的障碍 //80
第8章 语言障碍 //84
语言障碍的定义 //84
语言障碍的脑机制 //88
语言障碍的典型发展 //88
获得性语言障碍 //96
言语和语言发展障碍 //100
语言损害 //102
阅读障碍 //104
语音障碍 //107
认知重叠的证据 //108
第9章 记忆障碍 //110
记忆障碍的定义 //110
记忆障碍的脑机制 //115
记忆障碍的典型发展 //118
记忆障碍的障碍 //122
第10章 行为选择障碍 //126
行为选择障碍的定义 //126
行为选择 //127
执行功能 //129
行为选择障碍的脑机制 //130
前额功能的理论 //131
行为选择障碍的典型发展 //132
前额叶皮层障碍 //134
神经障碍 //134
抽动秽语综合征和注意缺陷多动障碍 //139
精神分裂症 //142
第11章 状态管理障碍 //145
状态管理障碍的定义 //145
状态管理障碍的脑机制 //146
状态管理障碍的典型发展 //153
状态管理障碍的障碍 //155
身体状态 //158
隐性情感指数 //158
内隐的趋避学习 //159
内感受 //159
情绪评价与调节 //160
认知控制 //161
第12章 全球性障碍 //162
全球性障碍的定义 //162
全球性障碍的脑机制 //162
全球性障碍的典型发展 //163
全球性障碍的障碍 //163
智力残疾综合征 //164
痴呆综合征 //170
第三部分 什么成为自我 //175
第13章 如何联系自我与大脑 //176
自我是基于生物的 //178
自我在大脑中的多重方面 //179
大脑中的默认模式网络和自我加工 //181
附录A 人类新皮层区域 //183
附录B 在线资源 //185
术语表 //187
参考文献 //197
展开全部
变态心理-从认知神经科学视角解读异常行为 相关资料
克里斯托弗 M. 菲利博士，科罗拉多大学医学院行为神经科主任
这本出色的著作集结了神经发展障碍、神经病学和精神病学的观点，提供了大脑与行为关系的记录。通过详实的研究成果、清晰有趣的写作手法，本书充分体现了彭宁顿作为临床医生的丰富经验及其在研究过程中积累的独到见解。我向那些对神经科学如何揭示人类思想的运作感兴趣的人推荐本书。
格里·泰勒博士，凯斯医疗中心彩虹婴幼儿医院儿科
本书显示出当代认知神经科学如何改变了我们对大脑与行为关系的理解，并对功能障碍的神经基础提出了新见解。彭宁顿强调了联结主义或神经网络模型的解释力，表明正常行为和发展之下的机制有助于解释异常行为。
多萝西·毕晓普博士，英国牛津大学实验心理学系
彭宁顿提供了对异常行为研究的高度原创性描述，将领域纳入历史背景，以综合的方式阐述发展神经心理学、成人神经心理学和精神病学。他不仅解释了当前异常行为的认知神经科学模型，而且使我们深入思考这种模式的性质及充分性。
基思·欧文·耶茨博士，俄亥俄州立大学儿童心理学和精神病学系
我非常推荐大家阅读本书，它研究了异常行为的认知神经科学模型。本书角度新颖，将同一组模型应用于一系列神经、精神和神经发育障碍。彭宁顿是国际公认的神经科学专家，对正常和异常发展之间的相互作用有精湛的学术造诣和极大的热情。本书对于异常行为的研究生非常有价值。
变态心理-从认知神经科学视角解读异常行为 作者简介
布鲁斯 F. 彭宁顿 博士，丹佛大学心理学教授，获得John Evans教授的学术名誉。主导了丹佛大学发展认知神经科学的研究。获得了由美国国立卫生研究院颁发的Research Scientist，MERIT，and Fogarty奖，还是美国科学进步协会和心理科学协会的会员。学术造诣深厚，发表过多篇极具影响力的文章，并著书立作，其学术作品除本书外还有《诊断学习障碍（第2版）》（Diagnosing Learning Disorders，Second Edition）和《小儿神经心理学（第2版）》（Pediatric Neuropsychology, Second Edition）等。
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