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高校社会主义核心价值观教育研究 版权信息
- ISBN：9787516186299
- 条形码：9787516186299 ; 978-7-5161-8629-9
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
高校社会主义核心价值观教育研究 本书特色
《高校社会主义核心价值观教育研究》是包雅玮在其博士论文基础上修改撰就的。该*以“高校群体”为视角，围绕社会主义核心价值观教育这个主题，在厘清高校社会主义核心价值观教育相关概念内涵的基础上，分析社会主义核心价值观在高校引领的现状、存在的问题、面临的形势，梳理总结出对高校各群体进行社会主义核心价值观教育的具体内容，创新性提出对高校不同群体进行社会主义核心价值观教育的有效路径。
高校社会主义核心价值观教育研究 内容简介
本书稿系统梳理价值、价值观、社会主义价值观、社会主义核心价值观、社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观教育、高校社会主义核心价值观教育等基本范畴和内在关系，论述高校通过营造引领社会主流价值的浓厚氛围、形成以集体主义为核心的价值取向、构建“人的自由而全面发展”的教育平台、倡导“自由人联合体”的价值追求，从而实现高校社会主义核心价值观教育的目标。
高校社会主义核心价值观教育研究 目录
导论 一 选题依据和研究意义 (一)选题依据 (二)研究意义 二 相关问题研究现状 (一)国外价值观教育研究综述 (二)国内社会主义核心价值观教育研究综述 三 研究思路和主要内容 (一)研究的主要思路 (二)研究的主要内容 四 研究方法和创新之处 (一)研究的主要方法 (二)研究的创新之处**章 高校社会主义核心价值观教育相关概念界定 一 核心价值观 (一)价值 (二)价值观与核心价值观 二 社会主义核心价值观 (一)社会主义核心价值观的理论内涵 (二)社会主义内在规定性的诠释 (三)社会主义核心价值观的形成历程 (四)社会主义核心价值观的理解维度 三 高校社会主义核心价值观教育 (一)社会主义核心价值观教育的一般特征 (二)高校社会主义核心价值观教育的特殊特征第二章 高校社会主义核心价值观教育的要素、原则、环节、目标 一 教育的基本要素 (一)教育的主体与客体 (二)教育的载体与环境 (三)教育的内容与方式 二 教育的基本原则 (一)科学性与以人为本兼顾 (二)差异性与层次性相结合 (三)理论性与实践性相统 三 教育的运行环节 (一)教育的理论传播滋养环节 (二)教育的理论接受培育环节 (三)教育的理论转化践行环节 四 教育的目标指向 (一)三个层面认同的现实目标 (二)自由人联合体的长远目标第三章 高校社会主义核心价值观教育的理论基础及资源借鉴 一 马克思主义的教育思想 (一)马克思主义入学理论 (二)马克思主义唯物史观 (三)马克思主义价值哲学 二 中国传统的价值观教育 (一)中国传统的价值观教育思想 (二)中国传统的价值观教育经验 (三)中国传统的价值观教育理念 三 现代西方的价值观教育 (一)现代西方的价值观教育理论 (二)现代西方的价值观教育方法 四 中国共产党的思想政治教育 (一)中国共产党思想政治教育的地位 (二)中国共产党思想政治教育的经验第四章 高校社会主义核心价值观教育的实证分析 一 实证研究的基本程序 (一)实证研究的指导思想 (二)问卷的设计与施测 二 高校社会主义核心价值观教育的现状 (一)时代背景下高校群体价值观的现状 (二)高校社会主义核心价值观教育的现实困境 三 高校社会主义核心价值观教育的困境解析 (一)教育摆脱困境的现实需要 (二)教育改革创新的必然趋势 (三)教育的对象群体重点突出第五章 加强高校社会主义核心价值观教育的实践对策 一 教育的特点：凝聚价值共识、呈现分层分类与 注重衔接递进 (一)凝聚价值共识 (二)呈现分层分类 (三)注重衔接递进 二 教育的内容：教育对象特征与教育内容差异 (一)高校党政领导群体层次特征下的教育内容选择 (二)高校教师群体层次特征下的教育内容选择 (三)高校学生群体层次特征下的教育内容选择 三 教育的路径：教育诉求多样与教育路径差异 (一)高校党政领导群体价值诉求下的教育路径选择 (二)高校教师群体价值诉求下的教育路径选择 (三)高校学生群体价值诉求下的教育路径选择第六章 高校社会主义核心价值观教育的创新 一 教育资源的整合 (一)高校传统的思想政治教育资源 (二)高校社会主义核心价值观教育资源的整合 二 教育要素的创新 (一)教育环境的拓展 (二)教育内容的丰富 (三)教育载体的多元 (四)教育主客体的互动耦合 三 教育的协同创新 (一)深化思想引领，夯实协同创新基础 (二)优化教育主体，凝聚协同创新力量 (三)内外协同创新，搭建素质教育平台 (四)坚守信仰阵地，升华核心价值教育结语 (一)“每个人自由而全面发展”和“自由人联合体”：教育的实现目标 (二)角色定位和互换：教育的主体客体 (三)对象层次化与内容差异化：教育的内容组织 (四)资源整合与要素创新：教育的协同创新附录 高校社会主义核心价值观教育现状调查问卷参考文献后记
展开全部
高校社会主义核心价值观教育研究 作者简介
包雅玮（1980—），女，江苏盐城人，盐城工学院副教授，博士，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。
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