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校无贵贱:是花朵就会绽放-上海市闵行汽轮小学变革史 版权信息
- ISBN：9787533465384
- 条形码：9787533465384 ; 978-7-5334-6538-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
校无贵贱:是花朵就会绽放-上海市闵行汽轮小学变革史 本书特色
本书以“变革史”的撰写形式，展现上海市闵行区汽轮小学加入“新基础教育研究”之后10多年的发展历程与成果。突出变革过程中，从“改变学生观”开始的学校整体转型；叙述师生在其中的一系列成长变化和“多元共生”的学校文化品牌的形成过程。
校无贵贱:是花朵就会绽放-上海市闵行汽轮小学变革史 内容简介
“‘生命·实践’教育学论著系列三——合作校变革史丛书”由叶澜教授主编，全面反映参加“新基础教育”研究和“生命·实践”教育学的中小学校的变革和成长。每一本都可称作是当今中国基础教育学校整体改革的一部“创业史”。
校无贵贱:是花朵就会绽放-上海市闵行汽轮小学变革史 目录
**章 风雨“共生”路
**节 万众一心爬坡登峰(1949—2002年)
一、厂办学校时期(1949—1997年)
二、转制初期(1997—1999年)
三、开发实施“三鹰”奖章活动(2000—2002年)
第二节 在“新基础教育”实践中崛起(2002—2009年)
一、转变观念，学习“三观十性”
二、班级建设引领师生主动健康成长
三、发现创建学校新型文化的重要性
第三节 成为“基地校”，进入扎根性研究(2009—2012年)
一、捧回“新基础教育”基地校铜牌
二、制定扎根性研究新三年规划
三、叶澜教授出席建校六十周年庆典并题词
四、从“全、实、深”迈向“精、特、美”
第四节 强己成人，生态式推进实践(2012—)
一、学习先行——明晰第四生态区三年发展规划
二、确立参照系——规划学校整体转型发展
三、关注差异——提升现场学习力
附录：
叶澜教授在汽轮小学建校60周年庆典上的讲话
第二章 在班级建设中快乐成长
**节 生源现实状况分析
一、生源总体概况分析
二、生源家庭文化背景分析
第二节 班级组织变革，实现发展愿望
一、按需设岗位，全班总动员
二、快乐大转盘，岗位轮起来
三、岗位自由竞，班级添活力
第三节 重建班级主题活动，激活发展潜能
一、源于班级生源特点的活动设计
二、基于满足成长需要的活动设计
第四节 学生成长激发教师成长
一、有教无类，抒发草根情怀
二、追求本真，主题活动导航
三、班级文化，熏陶意志情操
附录：
一、汽轮小学2009—2013年班主任队伍建设成果
二、汽轮小学2009—2013年“学生成长”各类课题一览表
三、汽轮小学2009—2013年“学生成长”论文、案例获奖一览表
第三章 在校级活动中自信成长
**节 促进学生成长的年段系列活动
一、“石榴花开红艳艳”励志成才篇
二、“我的未来不是梦”责任教育篇
第二节 整合乡土文化资源与传统节庆活动
一、“东西南北新年风”
二、“畅说中国山水美”
第三节 社会实践活动与校本德育课程相结合
一、“牵手世博路”，小眼看世界
二、“三公里文化服务圈”，寻找动力源泉
三、“绿源积点我行动”，低碳生活校园行
第四章 在教学改革中奋力成长
**节 解析师生教与学特质
一、透析学生学习品质的调研
二、探访教师心态开放之路
第二节 “小课堂”长出“大学问”
一、从点状设计到系统整合
二、从知识结构到思维提升
三、从做强自己到生态辐射
第三节 “小调查”带出“大思路”
一、前期学情调研，关注个体学习差异
二、类课文结构研究，关注过程方法指导
三、“带着问题，快速阅读”能力专项研究
第四节 “小教研”开发“大时空”
一、校本研修，练就专业素养之功
二、课题研究，夯实学习实践之根
三、生态推进，担当、转化与转型
第五节 “小学校”孕育“大成长”
一、“守家”的老年教师
二、“当家”的中年教师
三、“发家”的青年教师
结语
主要参考文献
后记
**节 万众一心爬坡登峰(1949—2002年)
一、厂办学校时期(1949—1997年)
二、转制初期(1997—1999年)
三、开发实施“三鹰”奖章活动(2000—2002年)
第二节 在“新基础教育”实践中崛起(2002—2009年)
一、转变观念，学习“三观十性”
二、班级建设引领师生主动健康成长
三、发现创建学校新型文化的重要性
第三节 成为“基地校”，进入扎根性研究(2009—2012年)
一、捧回“新基础教育”基地校铜牌
二、制定扎根性研究新三年规划
三、叶澜教授出席建校六十周年庆典并题词
四、从“全、实、深”迈向“精、特、美”
第四节 强己成人，生态式推进实践(2012—)
一、学习先行——明晰第四生态区三年发展规划
二、确立参照系——规划学校整体转型发展
三、关注差异——提升现场学习力
附录：
叶澜教授在汽轮小学建校60周年庆典上的讲话
第二章 在班级建设中快乐成长
**节 生源现实状况分析
一、生源总体概况分析
二、生源家庭文化背景分析
第二节 班级组织变革，实现发展愿望
一、按需设岗位，全班总动员
二、快乐大转盘，岗位轮起来
三、岗位自由竞，班级添活力
第三节 重建班级主题活动，激活发展潜能
一、源于班级生源特点的活动设计
二、基于满足成长需要的活动设计
第四节 学生成长激发教师成长
一、有教无类，抒发草根情怀
二、追求本真，主题活动导航
三、班级文化，熏陶意志情操
附录：
一、汽轮小学2009—2013年班主任队伍建设成果
二、汽轮小学2009—2013年“学生成长”各类课题一览表
三、汽轮小学2009—2013年“学生成长”论文、案例获奖一览表
第三章 在校级活动中自信成长
**节 促进学生成长的年段系列活动
一、“石榴花开红艳艳”励志成才篇
二、“我的未来不是梦”责任教育篇
第二节 整合乡土文化资源与传统节庆活动
一、“东西南北新年风”
二、“畅说中国山水美”
第三节 社会实践活动与校本德育课程相结合
一、“牵手世博路”，小眼看世界
二、“三公里文化服务圈”，寻找动力源泉
三、“绿源积点我行动”，低碳生活校园行
第四章 在教学改革中奋力成长
**节 解析师生教与学特质
一、透析学生学习品质的调研
二、探访教师心态开放之路
第二节 “小课堂”长出“大学问”
一、从点状设计到系统整合
二、从知识结构到思维提升
三、从做强自己到生态辐射
第三节 “小调查”带出“大思路”
一、前期学情调研，关注个体学习差异
二、类课文结构研究，关注过程方法指导
三、“带着问题，快速阅读”能力专项研究
第四节 “小教研”开发“大时空”
一、校本研修，练就专业素养之功
二、课题研究，夯实学习实践之根
三、生态推进，担当、转化与转型
第五节 “小学校”孕育“大成长”
一、“守家”的老年教师
二、“当家”的中年教师
三、“发家”的青年教师
结语
主要参考文献
后记
展开全部
校无贵贱:是花朵就会绽放-上海市闵行汽轮小学变革史 作者简介
王培颖，1968年11月生于上海，中学高级语文教师。上海市闵行区汽轮小学校长；华东师范大学“新基础教育”研究中心兼职研究员；上海市第三届名校长后备人选；所任学校是“基础教育改革与‘生命·实践’教育学派创建研究”合作校。
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