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管理学 本书特色
理论结合实际，博采众长，充分吸收国内外管理实际的有用经验和*新研究成果；力求由浅入深、循序渐进、简明扼要，便于初学者理解掌握；在内容取舍与安排上，力求做到体系完整而又重点突出，便于学习者在掌握管理学科学体系的同时能把握住重点和难点；每一章后都选用一个典型案例，让学生在学完整章后，通过案例分析逐步了解管理理论与观点在现实中的应用以及在不同环境下的变异；每章在整体描述的基础上，归纳出本章小结、复习题、讨论及思考题，使学习者便于复习和巩固。
管理学 内容简介
本教材以组织的管理为研究对象，研究各种社会组织中管理活动的一般过程和基本规律，它不仅适用于工商企业的管理，而且也适用于学校、医院、机关等等社会组织的管理。
本教材编写的指导思想是：理论结合实际，博采众长，充分吸收国内外管理实际的有用经验和*新研究成果；力求由浅入深、循序渐进、简明扼要；在内容取舍与安排上，力求做到体系完整而又重点突出，并注重案例教学。
本书可作为成人高等教育管理类专业教材及高等教育管理类专业自学考试教材，也可作为各类管理干部培训用参考书。
管理学管理学 前言
前 言
管理学是专门研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。它所揭示的各种规律、原理与方法，不仅适用于工商企业的管理，而且也适用于机关、事业等各种社会组织的管理。我们在本书中坚持管理学的一般性和普遍性原则，突出一般组织的管理共性。
管理学是一门专业基础课。它通常被安排在经济管理类专业课之前开设，应该起到为管理专业课打下良好基础的作用。作为专业基础课的管理学教材，首先要准确地阐述管理学的基本概念及其内涵和外延，系统地论述管理学的基本原理、该原理得以成立的假设以及相应的运用范围，科学地分析管理的基本方法；同时，又应该能够反映管理学的进展和*新研究成果。
我们在本书编写过程中，力求做到理论结合实际，博采众长，充分吸收国内外管理实际的有用经验和*新研究成果；力求由浅入深、循序渐进、简明扼要，便于初学者理解掌握；在内容取舍与安排上，力求做到体系完整而又重点突出，便于学习者在掌握管理学科学体系的同时能把握住重点和难点；每一章后都选用一个典型案例，让学生在学完整章后，通过案例分析逐步了解管理理论与观点在现实中的应用以及在不同环境下的变异；每章在整体描述的基础上，归纳出本章小结、复习题、讨论及思考题，使学习者便于复习和巩固。
本书主要作为高等院校成人高等教育管理类专业教材以及高等教育管理类专业自学考试教材，也可供其他学科学习管理时使用，并可作为党政事业单位干部和企业管理人员培训用参考书。
本书由王晓君主编，负责大纲拟定、结构安排、体系设计和统改定稿工作。各章节的编写分工如下：王晓君（济南大学管理学院副院长、副教授）编写**章、第二章、第三章、第九章、第十章、第十一章、第十五章；张雪萍（武汉大学商学院副教授）编写第四章、第五章、第十三章、第十四章、第十六章；王文祥（济南大学管理学院副教授）编写第六章、第七章；安强身（济南大学管理学院讲师）编写第八章、第十二章。
编者在写作过程中，直接或间接地参阅和借鉴了国内外大量的有关专著、教科书和论文，因数量很多，难以一一列举，在此一并致谢。
由于作者水平所限，书中缺点、疏漏和错误在所难免，恳切希望广大读者提出批评和改进意见，以便今后再版时修订。
作者
2004年3月
管理学 目录
**章 管理与管理学
**节 管理
第二节 管理学
第二章 管理理论的产生与发展
**节 古典管理理论
第二节 行为科学理论
第三节 现代管理理论丛林
第三章 组织及其环境
**节 组织的分类
第二节 组织环境
第四章 计划
**节 计划的特点与作用
第二节 计划的类型与内容
第三节 计划的原理与编制过程
第四节 现代计划方法
第五章 决策
**节 决策的原则与依据
第二节 决策的类型
第三节 决策的过程
第四节 决策技术
第六章 组织设计
**节 组织设计的任务与过程
第二节 组织设计的权变因素与原则
第三节 组织结构的典型形式
第四节 组织设计的主要内容
第七章 组织构建中的人员配备
**节 人员配备的意义与过程
第二节 人员选拔
第三节 人员培训
第四节 人员考评
第八章 组织文化
**节 组织文化的理论基础
第二节 组织文化建设
第三节 跨文化组织管理
第九章 组织变革与发展
**节 组织变革与发展的动因
第二节 组织变革
第三节 组织发展趋势
第十章 领导
**节 领导职能的构成
第二节 人性假设理论与领导方式
第三节 典型的领导理论
第十一章 激励
**节 激励概述
第二节 激励的基本理论
第三节 激励的模式与方法
第十二章 冲突、沟通与协调
**节 冲突
第二节 沟通
第三节 群体间关系与协调
第十三章 控制
**节 控制的基本理论
第二节 控制的基本过程
第三节 有效控制
第四节 控制的基本方法
第十四章 管理创新
**节 管理创新的作用与特征
第二节 管理创新的基本内容
第三节 管理创新的过程
第十五章 管理伦理
**节 伦理道德的功能与评价
第二节 管理伦理
第三节 组织的社会责任
第十六章 新趋势下的管理理念
**节 自我管理
第二节 人本管理
第三节 知识管理
第四节 愿景管理
主要参考文献
**节 管理
第二节 管理学
第二章 管理理论的产生与发展
**节 古典管理理论
第二节 行为科学理论
第三节 现代管理理论丛林
第三章 组织及其环境
**节 组织的分类
第二节 组织环境
第四章 计划
**节 计划的特点与作用
第二节 计划的类型与内容
第三节 计划的原理与编制过程
第四节 现代计划方法
第五章 决策
**节 决策的原则与依据
第二节 决策的类型
第三节 决策的过程
第四节 决策技术
第六章 组织设计
**节 组织设计的任务与过程
第二节 组织设计的权变因素与原则
第三节 组织结构的典型形式
第四节 组织设计的主要内容
第七章 组织构建中的人员配备
**节 人员配备的意义与过程
第二节 人员选拔
第三节 人员培训
第四节 人员考评
第八章 组织文化
**节 组织文化的理论基础
第二节 组织文化建设
第三节 跨文化组织管理
第九章 组织变革与发展
**节 组织变革与发展的动因
第二节 组织变革
第三节 组织发展趋势
第十章 领导
**节 领导职能的构成
第二节 人性假设理论与领导方式
第三节 典型的领导理论
第十一章 激励
**节 激励概述
第二节 激励的基本理论
第三节 激励的模式与方法
第十二章 冲突、沟通与协调
**节 冲突
第二节 沟通
第三节 群体间关系与协调
第十三章 控制
**节 控制的基本理论
第二节 控制的基本过程
第三节 有效控制
第四节 控制的基本方法
第十四章 管理创新
**节 管理创新的作用与特征
第二节 管理创新的基本内容
第三节 管理创新的过程
第十五章 管理伦理
**节 伦理道德的功能与评价
第二节 管理伦理
第三节 组织的社会责任
第十六章 新趋势下的管理理念
**节 自我管理
第二节 人本管理
第三节 知识管理
第四节 愿景管理
主要参考文献
展开全部
管理学 节选
总 序
历史的车轮已将人类社会推进了崭新的时代，推进了一个科学技术发展日新月异、发明创造层出不穷、知识更新日趋频繁的“知识经济”时代，知识已成为经济与社会生活的“主旋律”。发展教育事业，不断调整人们的知识结构、提高知识水平已成为时代的要求。随着经济的全球化发展，世界各国都自觉不自觉地卷进了世界商品竞争的大市场中，竞争的实质就是各国科学技术力量的竞争、人才的竞争。这就使当今世界各国都极其重视科学技术的发展和高级专门人才的培养，大力发展高等教育，特别是成人高等教育。随着经济与社会的发展，成人高等教育将成为一种*广泛*普及的教育形式。
在世纪之交，党中央及时提出了“科教兴国”、“人才兴国”、“人才强国”的战略决策，并在党的十六大明确提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，“构建终身教育体系”，在一个新的高度确定了我国成人高等教育的地位、作用和任务，对发展成人高等教育提出了新的更高的要求。构建“学习型社会”和“终身教育体系”，实质上就是要求发展和完善多种形式、多种层次的成人教育，特别是成人高等教育。目前，我国成人高等教育的发展规模已占全国高等教育的一半左右，随着我国经济的现代化发展、产业结构的调整、传统产业部门的改造、新兴产业部门的建立，数以千万计的各种岗位劳动者，需要通过边工作边学习来调整自己的知识结构和提高自己的知识水平，以适应这种现代经济与社会发展的要求。可见，我国的成人高等教育的发展面临着可贵的机遇，肩负着重大的历史使命。
我国的成人高等教育要抓住机遇发展，完成自己的历史使命，从根本上说就是要全面提高教育教学质量，这涉及多方面的工作，但抓好教材建设是提高教学质量的中心环节。众所周知，成人教育的对象是在岗的职工，他们一方面有着丰富的实践经验，有着较强的自学能力；另一方面他们要边工作边学习，这就决定了他们的知识在很大程度上要通过自学教材来获得，靠自学成才。所以，要提高教育教学质量，首先要抓好教材建设。
为适应我国成人高等教育新发展的需要，满足广大成教学员的普遍要求，中国人民大学出版社邀请了国内知名专家学者对我国成人高等教育的教学改革与教材建设进行专题研讨，成立了教材编审委员会，联合全国30多所著名高校，共同策划编撰“21世纪成人高等教育精品教材”，计划在两三年内陆续推出百门成人高等教育精品系列教材。教材编审委员会对该系列教材的作者经过了严格的遴选，编写教材的专家、教授都有着丰富的成人高等教育教学经验和较高的专业学术水平。教材编写严格遵照教育部颁布的“全国成人高等教育教学基本要求”，坚持理论联系实际的原则，结合我国成人高等教育的特点，使教材内容完整统一，具有一定的理论性、科学性和实用性。力求使这批新编的教材从内容到形式真正符合成人的特点和要求，有新的突破。具体表现为：理论联系实际；反映*新成果；鲜明的时代精神；突出案例分析；论述深入浅出；章节重点突出；叙述通俗易懂；文字简练流畅。
这套“21世纪成人高等教育精品教材”不仅适用于成人高等教育，也非常适合作为普通大中专院校、远程网络教育学院、高职高专院校各相关专业的教材使用。
这套“21世纪成人高等教育精品教材”在策划和编写出版过程中，得到教育部高教司、中国成人教育协会、北京高校成人高教研究会、中国人民大学、东北财经大学、武汉大学、山西财经大学、东北师范大学、华中科技大学、黑龙江大学、长春大学、湖北工学院等单位的领导、专家、学者的大力支持和帮助，谨表深切谢意。我们相信，随着我国成人高等教育的发展和教学改革的不断深入，特别是随着教育部“高等学校教学质量和教学改革工程”的启动和实施，这套适应应用型人才培养的成人高等教育精品教材必将促进我国高校教学质量的提高。
杨干忠
2004年5月
管理学 作者简介
王晓君，济南大学管理学院副院长、副教授，山东省生产力学会理事。学术领域涉及宏观经济学、发展经济学、劳动经济学和产业经济学等理论与应用经济学科，以及管理决策、组织管理、物流管理、统计技术、人力资源管理等管理理论与方法。承担省部级以上科研项目多项，编著相关教材多部。
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