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教育的未来:人工智能时代的教育变革 版权信息
- ISBN：9787111610991
- 条形码：9787111610991 ; 978-7-111-61099-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教育的未来:人工智能时代的教育变革 本书特色
适读人群 ：教育管理者、研究者、老师 入选2 0 1 8 哈佛大学学生必读书单 诺贝尔奖获得者艾里亚斯?詹姆斯?科里倾情推荐 美国东北大学校长披露美国教育变革的逻辑，数据素养、科技素养和人文素养是制胜未来的关键
教育的未来:人工智能时代的教育变革 内容简介
由人工智能驱动的无人驾驶汽车已经上路。机器人可以爬楼梯、开门、在“危险边缘”中胜出、分析股票、在工厂工作、找到停车位、为肿瘤学家提供建议等。过去，自动化被认为对低技术工人造成威胁。现在，许多高技术功能，包括解释医学图像、进行法律研究、分析数据都属于机器的技能范畴。当职业本身正在逐渐消失时，高等教育应如何让学生做好准备，适应他们的职业生涯？本书作者约瑟夫•E•奥恩提出了教育下一代大学生的方法： 发明、创造、发现—填补社会需求，这些需求甚至连*高端的人工智能体都无法做到。奥恩认为，教育应该培养学生的数据素养、科技素养和人文素养。学生需要数据素养来管理大数据流，需要科技素养来了解机器的工作原理，而作为人类，他们也需要人文素养（人性、沟通和设计）以在未来的劳动力市场中与智能机器协同合作。同时，他认为，经济增长是必然的，而经济增长与培养生产力挂钩。为更好地培养生产力，大学应多和企业合作，让企业参与大学活动，参与调整大学课程内容的制定和设计，同时把大学当成企业一样运营。
教育的未来:人工智能时代的教育变革 目录
前言
**章 对机器人未来的恐惧
元素和工作
罗宾汉的归来
进步的引擎
发动机的扳手
一个教育解决方法
换一种方式思考
第二章 高管层的观点:用他们自己的话来说，雇主想要的是什么
与机器一起工作
与系统一起工作
满怀创意工作
批判性思维和系统性思维
第三章 未来的学习模式
创造性思维
新读写能力
科技素养
数据素养
人文素养
认知能力
批判性思维
系统性思维
创业精神
文化敏捷性
第四章 体验不同
什么是体验式学习?
为什么体验式学习是有效的?
为什么体验式学习让你具备防御机器人的能力?
通过合作进行体验式学习
进展中的合作
利用住宿大学的体验式学习
体验式人文学科
评估体验
体验式终身学习
第五章 终身学习
终身学习的卑微开端
终身学习的需求
对大学的一些启示
多所大学联合网络体系的兴起
一个多所大学联合网络体系如何运作?
全球化多所大学联合网络体系
后记
**章 对机器人未来的恐惧
元素和工作
罗宾汉的归来
进步的引擎
发动机的扳手
一个教育解决方法
换一种方式思考
第二章 高管层的观点:用他们自己的话来说，雇主想要的是什么
与机器一起工作
与系统一起工作
满怀创意工作
批判性思维和系统性思维
第三章 未来的学习模式
创造性思维
新读写能力
科技素养
数据素养
人文素养
认知能力
批判性思维
系统性思维
创业精神
文化敏捷性
第四章 体验不同
什么是体验式学习?
为什么体验式学习是有效的?
为什么体验式学习让你具备防御机器人的能力?
通过合作进行体验式学习
进展中的合作
利用住宿大学的体验式学习
体验式人文学科
评估体验
体验式终身学习
第五章 终身学习
终身学习的卑微开端
终身学习的需求
对大学的一些启示
多所大学联合网络体系的兴起
一个多所大学联合网络体系如何运作?
全球化多所大学联合网络体系
后记
展开全部
教育的未来:人工智能时代的教育变革 节选
《教育的未来（人工智能时代的教育变革）》： 更近一些的时候，人类驯养了植物和牲畜，这极大地增加了可供我们消耗的能量，并将役畜用于工作。我们还通过发明风帆和风车来利用空气元素。但是直到我们驯服蒸汽的力量时，我们才发现了真正可靠的元素力量。 工业革命开始时，人们意识到热量可以引起运动，从而完成工作。通过将水加热沸腾，你可以移动一个活塞，而这个活塞又可以移动在18世纪时工程师可以附着于其上的任何东西。从矿井里的水泵开始，机器开始做以前由强壮的四肢和紧绷的背部来完成的工作。在几十年内，这种工业化进程几乎改变了人类社会的各个方面。 通过利用煤炭以及之后的石油，世界将机械转化以产生看似无限的能量。工厂和磨坊轰轰烈烈地运转起来，火车轰隆隆地穿越乡间，用砖块和钢铁建造并用煤气灯照明的城市如春笋般迅速发展起来，人口数量由于播种机和犁的使用得以迅速扩张。自从农业时代开始，人类就没有经历过这种无可争议的变化。 然而，直到19世纪末人类驯服了电力，技术革命的全部力量才开始生效。这是由迈克尔·法拉第这样的科学发现者，以及托马斯·爱迪生和约瑟夫·斯旺这样的发明家所带来的。1881年，斯旺用他的白炽灯泡照亮了伦敦的萨沃伊剧院。短短几年内，电使人类摆脱了数十亿年的夜间黑暗。随着高压交流电的发展，工程师们能够为装配线和大规模生产提供动力，再次增强了我们的体力劳动能力，并且彻底改变了我们的生活方式。 火、蒸汽和电是增强人类完成工作的能量的三种基本力量。然后，在20世纪中叶，一股新的力量出现了，这种力量同样具有变革性。信息——为我们的数字机器提供动力的“一”和“零”——正被证明是一股推动变革的巨大力量。的确，由于数字力量增强了我们的脑力劳动能力，它可能是自从远古人类**次学会生火以来*更具变革性的力量。 当然，就像在物理学中一样，当一个物体做功，施加力将一个物体朝一个特定的方向移动时，这个物体会同时对**个物体施加一个大小相等、方向相反的力。换句话说，对于每一个动作，都有一个等效的相反动作。科技的力量对人类社会的影响无疑证实了这一点。 ……
教育的未来:人工智能时代的教育变革 作者简介
约瑟夫;E.奥恩 美国高等教育政策的领导者、美国东北大学的第7任校长，美国艺术与科学研究院的成员，美国科学促进协会（AAAS）的会员，美国教育委员会（ACE）的前任主席。多年来致力于教育科学的研究。
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