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孩子的早期阅读课

孩子的早期阅读课

作者:马玲
出版社:文化艺术出版社出版时间:2011-01-01
开本: 16开 页数: 285
读者评分:5分1条评论
本类榜单:家庭教育销量榜
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孩子的早期阅读课 版权信息

  • ISBN:9787503948787
  • 条形码:9787503948787 ; 978-7-5039-4878-7
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>

孩子的早期阅读课 本书特色

数千个教室见证师生共同成长的奇迹!低龄孩童的教师和家长必读的书!
  读+写+画=“读写绘”小小“涂鸦”里有大文章
  30多幅孩子的写绘作品,80多篇儿童文学佳作
  无数一线教师的课堂耕耘,新教育实验成员的智慧萃取。

孩子的早期阅读课 内容简介

孩子三岁以前就会“涂鸦”,通过写写画画来理解和表达,这就是“读写绘”的雏形。
“读写绘”是充分培养孩子的理解力、口头和文字表达等能力的极好方式。
本书详细介绍了孩子3岁以前、3岁、4—5岁、5—6岁、一年级、二年级各阶段的“读写绘”的具体内容,属教育部的重点课题。如何一引领孩子阅读、理解和表达,如何指导和评价孩子的作品,书中列举了30多幅孩子的写绘作品进行分析,精选儿歌童谣、绘本、童话故事、儿童诗80多篇,并介绍了世界著名儿童专家的观点,有很高的知识含量和技术含量。书中强调的教育误区和给家长的建议,更是作者大量教育教学的实践经验所在。
阅读课应该根据不同年龄段孩子的身心发展特点进行教学,这一观点已在新教育数千个教室开展的“低段读写绘”实验中得到印证,其中发生了许多感人的故事,有效地改善了师生、家校关系,改变了孩子的学习和生活状态。
本书具有指导性和极强的可操作性,适合广大教师、教育工作者、父母阅读。

孩子的早期阅读课 目录

**章 帮你了解读写绘
 **节 新教育儿童课程的三个特质
  一 生命的故事就此展开
  二 儿童课程的三个特质
  三 儿童生命要素发展表
 第二节 什么是读写绘
  一 童年:一段彩色阶梯
  二 儿童时期精神的*佳营养
   1.绘本
   2.经典民间童话故事
   3.儿歌与童谣等
  三 写绘:生命在儿童时期的完整讲述
   1.怎样理解儿童画
    (1)画即孩子。
    (2)切忌临摹,不强调技法。
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孩子的早期阅读课 节选

《孩子的早期阅读课》内容简介:孩子三岁以前就会“涂鸦”,通过写写画画来理解和表达,这就是“读写绘”的雏形。“读写绘”是充分培养孩子的理解力、口头和文字表达等能力的极好方式。《孩子的早期阅读课》详细介绍了孩子3岁以前、3岁、4-5岁、5-6岁、一年级、二年级各阶段的“读写绘”的具体内容,属教育部的重点课题。如何一引领孩子阅读、理解和表达,如何指导和评价孩子的作品,书中列举了30多幅孩子的写绘作品进行分析,精选儿歌童谣、绘本、童话故事、儿童诗80多篇,并介绍了世界著名儿童专家的观点,有很高的知识含量和技术含量。书中强调的教育误区和给家长的建议,更是作者大量教育教学的实践经验所在。阅读课应该根据不同年龄段孩子的身心发展特点进行教学,这一观点已在新教育数千个教室开展的“低段读写绘”实验中得到印证,其中发生了许多感人的故事,有效地改善了师生、家校关系,改变了孩子的学习和生活状态。《孩子的早期阅读课》具有指导性和极强的可操作性,适合广大教师、教育工作者、父母阅读。

孩子的早期阅读课 相关资料

读写绘不但能开启学生的想象力,培养学生的阅读兴趣和表达能力,而且能让信任、尊重、勇敢、宽容等美好的东西走进孩子心灵。绘本精练的语言,鲜艳的画面,启发孩子对故事的创编,都是在丰富语言,运用语言,锻炼想象力。尤其是孩子能独立写绘后,更是发展了学生的表达能力,可见,读写绘能大大地促进学生的语文学习。 ——网友:落花啼林鸟自羞 我对绘本教学的了解几乎等于零。也曾经给孩子买过几本绘本读物,但总觉得这纯粹是小人书,因此,我从未有过兴趣。读了马玲老师的《孩子的早期阅读课》,我对绘本尘封了的心猛然被激活了。幡然醒悟的同时,除了对绘本的愧疚外,更对自身的“自我为中心”的劣根性痛恨不已。 ——网友:milklike287 我们准备好了,就要正式开始我们的“读写绘”了。虽然慢了一步,但相信有了榜样的力量,我们会走得更稳健。期待我们每一个人的拔节成长! ——网友:china 11strong

孩子的早期阅读课 作者简介

马玲,女,新教育实验研究中心成员。1991年中师毕业,从事小学语文和班主任、学校教科研管理等工作达15年之久,饱尝苦乐,获省(河南)市各级各类优质课比赛及论文比赛大奖,在《小学语文教师》《中国教师报》《小学青年教师》《师道》等数十家教育媒体杂志上发表教学随笔百余篇,在儿童阅读、语文教学和班级管理方面积累了丰富的经验。2006年7月加入新教育实验,主持“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读项目的研究工作,关于儿童低段读写绘的研究成果、晨诵和整本书共读课程的大量案例,为众多“毛虫”所认可并共享。 现在,马玲老师正在内蒙古东胜区的小镇罕台支教。一间小小的教室里,她努力为孩子们的人生写下明亮诗篇的第一行。

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