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学而有道-培养孩子良好的学习方法全书

学而有道-培养孩子良好的学习方法全书

作者:王俊兰
出版社:天津教育出版社出版时间:2009-09-01
开本: 16 页数: 264 页
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学而有道-培养孩子良好的学习方法全书 版权信息

  • ISBN:9787530957578
  • 条形码:9787530957578 ; 978-7-5309-5757-8
  • 装帧:暂无
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>

学而有道-培养孩子良好的学习方法全书 目录

小学部分**章 小学学习的特点小学生注意力的特点小学生的心理特点小学生的思维特点小学生的记忆特点小学生的学习特点第二章 培养孩子的学习兴趣自信——成功的**秘诀保持孩子的好奇心尊重孩子的兴趣把兴趣转移到学习上来建立学习型家庭给孩子一个安静的学习环境和孩子讨论未来,激发孩子读书的意愿利用“报酬效应”激发学习兴趣开展竞赛试着让孩子发现问题,增强子女的求知欲正确对待孩子的提问倾听并和孩子谈论学习生活和孩子一起阅读不要吝啬赞美的语言,常给孩子成功的体验不要强迫孩子学习第三章 养成良好的学习习惯生活学习有计划今日事,今日毕限制孩子看电视的时间吃饭睡觉要定时了解自己的生物钟,掌握*佳学习时间开发孩子的大脑潜力吃好早饭,加强体育锻炼有序摆放学习物品懂得珍惜时间有志者,事竞成做事善始善终,持之以恒第四章 快乐有效的学习方法树立良好的学习动机课前预习,益处多多听课认真,课堂事课堂内解决“学而时习之”——复习要及时做好课外作业和练习给孩子准备一个“记错本”和笔记本听孩子讲故事——跟孩子一起读书喜欢阅读和写作——小作家编书运用各种方法,增强小学生记忆力学中玩,玩中学——善于联想和发现一题多解,发散思维集中注意力,学习要高效初步培养独立思考的能力为孩子设定一个学习期望值培养孩子自学能力,用自己的头脑获得知识中学部分**章 中学学习的特点学习内容、学科、环境和老师教学上的变化学习成绩分化日趋激烈学习中的自主能力日显重要升入初中后学习变化的对策第二章 中学的学习方法明确学习目标端正学习心态制定学习计划主动学习,好思善问,及时总结中学生的课前预习方法课堂学习,抓住四十五分钟课后复习和课外作业克服考试中的舌尖现象分析考试结果,及时调整正确对待考试中的错误和失败帮助孩子克服学习中的困难帮助孩子克服遗忘尺有所短,寸有所长——认识自己的孩子因科制宜,因人制宜了解孩子的学习类型学习方法自测:检验你的方法选择适合自己的学习方法不良学习方法探究提高学习效率赶走学习上的强迫思维进一步培养独立思考的能力重视阅读,学会阅读合理利用时间笨鸟先飞,勤能补拙三人行,必有我师——善于交流学习 第三章 情绪和压力调控处理好同学关系学会适应老师孝敬父母,营造欢乐家庭气氛培养积极的学习情绪正确对待学习中的竞争正确对待考试学习压力排解第四章 考场应对为什么会产生考试焦虑怎样消除考试焦虑考场答卷技巧考前心理调适应考的心理准备考后心理调适附:关于学习的名言警句
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学而有道-培养孩子良好的学习方法全书 节选

《学而有道(培养孩子良好的学习方法全书)》内容简介:您的孩子学习很刻苦却不如别的孩子成绩好?您的孩子学习积极性不高?您的孩子小学时是学习尖子,到了中学却成绩一落千丈?面临这些问题,如果您的反应是认为孩子贪玩或者"生性愚钝",并因此而打骂孩子,那就有可能铸成大错!殊不知,学习也是有方法的,良好的学习方法是决定孩子成绩好的一个重要原因!阅读《学而有道(培养孩子良好的学习方法全书)》,把您的孩子培养成爱学习、会学习的孩子吧!

学而有道-培养孩子良好的学习方法全书 相关资料

我们的注意力分为有意注意和无意注意。无意注意是一种自然而然发生的、不需要做任何意志上的努力的注意。例如,我们在街上行走的时候不自觉地看到的事物、路边的一个巨大的招牌、海报等等。事实上,凡起听众的注意。上课的时候为了引起注意力分散的学生的注意,其中一个办法就是老师突然停下来,用沉默法引起学生的注意;(3)不断变化的刺激:例如,霓虹灯一闪一熄的刺激,特别容易引起行人的注意;是具有以下特点的事物都容易引起我们的无意注意。(1)相对强烈的刺激:例如,一声巨响、一道强光、一种鲜艳的颜色;(2)突然发生变化的刺激:例如,在上课时,如果老师的声音突然停止了,马上就会引(4)在背景中特别突出的刺激:例如,“万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群”、在许多小孩中有一个大人,就容易成为注意的对象。有意注意是一种有自觉的目的、需要做一定意志上的努力的注意。例如一个人正在专心看书,听见别人谈到使他感兴趣的问题,他的注意力就不由自主地转向他们的谈话内容,这是无意注意。如果当时他想到必须坚持学习,经过一定的努力,仍旧把注意集中到书上,这就是有意注意。有意注意是在生活实践中发展起来的。我们在日常生活和工作中经常会遇到一些自己不感兴趣而又必须做的事,这时我们就必须做一定的努力,迫使自己把注意集中到这些事情上去。这也是小学生和成人的注意力的差别,小学生不容易控制自己的注意力。引起我们有意注意的事物常常是一些我们对之有间接兴趣的事物。无意注意和有意注意常常在一定条件下可以互相转化。例如,有人初学英语的时候,本来不感兴趣,只是为了需要不得不集中注意去学习,这时的注意就是有意注意。后来由于逐步克服困难,获得了优良成绩,这种学习的本身渐渐引起了兴趣,注意就自然而然地集中到这种学习上去了。这时,原来的有意注意也就转变为无意注意了。无意注意可以在一定条件下转化为有意注意。例如,在天上无意间发现一只飞鸟,这本来是无意注意,但如果我们因此有目的地去研究它,弄清楚它是什么、从哪里来等,这时的注意就成为有意注意了。任何工作和学习,都要求有意注意和无意注意相互为用,因为只有有意注意而没有直接兴趣的工作和学习是很吃力的,是难以持久的。同时任何工作和学习都有它比较枯燥和单调的一面,而且常常有别的事物在干扰我们的注意,所以只有无意注意也是难以持久的。心理学上解释,注意的品质包括:注意的范围、集中性、稳

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